• Хід заняття

  • Конспект заняття для дітей середнього дошкільного віку «Прямокутник»




    Дата конвертації22.06.2017
    Розмір9.88 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Ольга Івашкевич
    Конспект заняття для дітей середнього дошкільного віку «Прямокутник»

    Формування елементарних математичних уявлень для дітей середньої групи

    Тема: «Прямокутник»

    мета:

    1. Сформувати уявлення про прямокутнику, вміння розпізнавати прямокутник в предметах навколишнього оточення, виділяти фігури форми прямокутника серед фігур різної форми;

    2. Сформувати досвід самостійного подолання труднощів під керівництвом вихователя, закріпити вміння долати труднощі способом «запитати у того, хто знає»;

    3. Закріпити геометричні і просторові уявлення, рахунок до п'яти, вміння співвідносити цифру з кількістю, вміння визначати і називати властивості предметів і фігур, порівнювати предмети за властивостями;

    4. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння та узагальнення, розвивати увагу, пам'ять, мова, дрібну моторику рук, фантазію, уяву, кмітливість, логічне мислення, творчі здібності.

    5.

    Матеріали до заняття:

    Демонстраційний матеріал: квадрат, прямокутник, зображення дерева, чоловічка, картки з цифрами 1-5, карток з геометричними фігурами, картинки з предметами прямокутної і непрямокутної форми.

    Роздатковий: квадрат, прямокутник, картка з намальованою на ній річкою, кубики, човник.

    Хід заняття:

    1. Введення в ігрову ситуацію.

    Дидактичні завдання: мотивувати дітей на включення в ігрову діяльність. Діти збираються близько вихователя.

    - хлопці, мандрували ви коли-небудь з батьками на літаку або поїзді в інші міста і країни?

    - хочете сьогодні відправитися все разом в подорож?

    На чому сьогодні вирушимо в наше цікаве подорож? (на літаку або поїзді)

    - вони самі обирають відправиться на поїзді.

    2. Актуалізація знань.

    2.1. Гра «Квитки на поїзд»

    Дидактичні завдання:

    1. Актуалізувати уявлення про коло, квадраті, трикутнику, овалі, вміння їх рапознавать серед геометричних фігур;

    2. Закріпити рахункові вміння, вміння співвідносити цифру з кількістю;

    3. Тренувати розумові операції аналіз і порівняння, розвивати увагу, пам'ять, мова.

    - Що потрібно зробити, перш, ніж відправитися в подорож на поїзді? (купити квитки на поїзд).

    Діти підходять до каси і касир-вихователь продає їм квитки - картки, на яких зображено різне (від 1 до 5) кількість однакових геометричних фігур - кіл, трикутників, квадратів, овалів. Наборів карток повинно бути 3-4 (залежить від кількості дітей в групі). Всі набори різного кольору.

    Стільці в групі розставлені як місця в поїзді. На стільцях лежать картки з цифрами різних кольорів, які відповідають кольору фігур на картках дітей.

    Дітям потрібно зайняти місце, на якому записана цифра, що показує кількість фігур на квитку, і відповідна їм поцвету.

    Після того як діти розсаджуються, вихователь-касир перевіряє квитки.

    - Скільки фігур на твоєму квитку?

    Діти відповідають.

    Перша зупинка. Гра.

    3. Складне Становище в ігровій ситуації.

    3.1. Гра «Прямокутник і квадрат»

    Дидактичні завдання:

    1. Створити мотиваційну ситуацію для формування уявлень про прямокутнику;

    2. Сформувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини;

    3. Закріпити уявлення про квадраті, тренувати розумові операції аналіз і порівняння, розвивати логічне мислення, мова.

    Діти стають півколом. Вихователь виставляє на дошці квадрат і прямокутник. Коротка сторона прямокутника і сторона квадрата однакові.

    - Жили-були двоє друзів. Один з них вам знаком. Його звуть? (квадрат)

    - Пішли вони якось в ліс прогулятися.

    - Раптом чують друзі, що хтось жалібно пищить. Як ви думаєте, хто в лісі може жалібно пищати?

    Вислуховуються всі відповіді дітей, після чого вихователь підводить дітей до того, що це пташеня. Він випав з гнізда. Вихователь викладає на дошку дерево з дуплом і пташеняти, який сидить під деревом.

    Друзі вирішили допомогти пташеня. Притулитися до дерева, що б пташеня, як по драбинці забрався назад в гніздо. Вихователь ставить квадрат до дерева. Квадрат перестав дістає до гнізда.

    - Чи зміг пташеня забратися в гніздо?

    - Чому він не зміг цього зробити? (Тому що гніздо вище, ніж сторона квадрата).

    4. Відкриття нового знання.

    4.1. Гра «Прямокутник і квадрат» (продовження)

    Дидактичні завдання:

    1. Сформувати уявлення про прямокутнику як загальній формі деяких предметів, познайомити з деякими властивостями прямокутника;

    2. Сформувати досвід самостійного відкриття і емоційного переживання радості відкриття

    3. Закріпити просторові відносини «вище» - «нижче», «довше» - «коротше», вміння визначати, називати і порівнювати властивості предметів;

    4. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння та узагальнення, розвивати мовлення, творчі здібності.

    - Що робити?

    Вихователь зацікавлено вислуховує всі відповіді, підтримує їх, створюючи атмосферу доброзичливості, пошуку. Він підводить дітей до того, що треба повернути прямокутник на бік. Якщо діти самі не висловлять такої пропозиції, задає їм навідні запитання:

    - Давайте спробуємо повернути квадрат (перевертає). Щось змінилось? (немає)

    - Шкода, що у квадрата всі сторони однакові! А у другій фігури теж однакові? (немає)

    - Що ж вийде, якщо її перевернути?

    - Чим це допоможе?

    Вихователь перевертає прямокутник і притуляє його до дерева.

    - Молодці! Ось ви як чудово придумали.

    Вихователь просить порівняти дві фігури:

    - Чим схожі обидві фігури? Скільки у них сторін, скільки кутів?

    Разом з вихователем діти приходять до висновку: у обох фігур по 4 кута і 4 сторони.

    - Чому ж друга фігура змогла допомогти пташеняті? (У неї дві сторони короткі, а дві - довгі)

    5. Складне Становище в ігровій ситуації.

    5.1. Гра «Прямокутник і квадрат» (продовження)

    Дидактичні завдання.

    1. Створити мотиваційну ситуацію для знайомства дітей з назвою прямокутника;

    2. Сформувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини;

    3. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння, розвивати мовлення, логічне мислення.

    Прилетіла мама пташеня. «Хто ж тобі допоміг повернутися в гніздо?»

    Пташеня не знає імені помічника і звертається до дітей.

    Виникає утруднення, тому що діти не знають назви прямокутника.

    - Чи змогли ви допомогти пташеняті? (немає)

    - Чому не змогли? (Ми не знаємо, як звуть другу фігуру)

    6. Подолання утруднення.

    6.1. Гра «Прямокутник і квадрат» (закінчення)

    Дидактичні завдання:

    1. Ознайомити з назвою нової геометричної фігури - прямокутник;

    2. Закріпити вміння долати труднощі способом «запитати у того, хто знає»;

    3. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння, розвивати логічне мислення, мова.

    - Як треба вчинити, якщо не знаєш чийогось імені? (Треба у нього запитати).

    Діти запитують у прямокутника, як його звуть, а потім під керівництвом вихователя повторюють нове слово.

    - Хто допоміг пташеняті повернутися в гніздо? (Прямокутник)

    Вихователь фіксує увагу дітей на те, що вони познайомилися з новою фігурою - прямокутником.

    7. Включення нового знання в систему знань.

    7.1. А зараз давайте пограємо з вами у гру «Знайди свій будиночок».

    На підлозі два обруча. У нутрії одного квадрат, а в іншому - прямокутник.

    Діти розділені на дві групи: у одних квадрати, у інших прямокутники.

    Вихователь: ви будите бігати. А коли я вдарю в бубон, кожен з вас повинен знайти свій будиночок: ті, у кого квадрат біжить до обруча, де лежить квадрат, а ті, у кого прямокутник - до обруча з прямокутником.

    Пограли ми друзі, Займатися нам пора.

    7.2. гра Міст

    дидактичні завдання

    1. Закріпити уявлення про прямокутнику і його властивості, вміння використовувати властивості сторін прямокутника, користуватися словами «широкий», «вузький» (ширше, вже)

    2. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння, розвивати дрібну моторику рук, логічне мислення, мова.

    Діти сідають за столи

    7.3. Гра «На що схоже?»

    Подивіться навколо і назвіть предмети схожі на прямокутник. У вас на столах листочки із зображенням прямокутника. Закінчите малюнок так, щоб вийшов який-небудь предмет прямокутної форми.

    Хлопці, давайте ще раз скажемо, як називається ця геометрична фігура.

    - Прямокутник.

    - Чим відрізняється прямокутник від квадрата?

    - У квадрата всі сторони рівні, а у прямокутника дві довгі, а дві короткі.





    Конспект заняття для дітей середнього дошкільного віку «Прямокутник»