Конспект з екологічного виховання «Карлсон в гостях у кімнатних рослин»




Дата конвертації06.09.2017
Розмір3,84 Kb.
ТипКімнатні рослини і квіти

Світлана Хасанова
Конспект з екологічного виховання «Карлсон в гостях у кімнатних рослин»

Цілі: закріпити знання кімнатних рослин; продовжувати навчати дітей описувати рослини, відзначаючи відмінність і схожість між ними, характерні ознаки; розвивати мовлення, мислення; підтримувати інтерес до кімнатних рослин, бажання спостерігати і доглядати за ними.

Устаткування: Кімнатні рослини, Карлсон (іграшка, картки

Методика проведення:

загадка

«На віконцях ростуть - людям радість несуть. (Квіти)

Карлсон прилетів в групу і побачив кімнатні рослини. Він дуже здивувався, побачивши так багато кімнатних рослин. Але як поводитися з ними, він не знає, а тому одні з них він заховав під стіл, інші накрив ковпаками і навіть приготував фарби, щоб розфарбувати рослини на свій розсуд.

Вихователь: - Ой-ой-ой, Карлсон, що б ти зараз міг накоїти! Ти хіба не знаєш, що так не можна поводитися з рослинами?

Вихователь: - Хлопці, виявляється, Карлсон думав, що рослини - це іграшки. І з ними можна звертатися, як з іграшками. А ви згодні з ним? (Відповіді дітей)

Вихователь: - Тоді розповімо Карлсон, навіщо у нас в групі стільки квітів. (Відповіді дітей)

Вихователь: -Так, хлопці ви всі мають рацію, кімнатні квіти чистять наш повітря, прикрашають нашу групу і т. Д. - Карлсон бачить, що квіточки у нас стоять різні. І листочки у них різні, і на одних тільки листочки, а на інших і квіточки є. А чому? (Відповіді дітей)

Вихователь: - А наші квіточки мають і різні назви. - Хлопці, а ви знаєте, як називаються цю квітку? Вихователь показує на фікус. - А цей? Вихователь показує на герань. (Відповіді дітей)

Діти розповідають Карлсон які рослини є у них в групі. Називають їх назви.

Карлсон дивується, як діти розрізняють рослини. Йому здається, що вони всі однакові.

Вихователь: - Хлопці, а давайте навчимо Карлсона розрізняти рослини. - Карлсон, вибирай будь-яка рослина, яке тобі найбільше подобається. Карлсон вибирає фікус.

Вихователь виставляє на столик бальзамін і фікус, розповідає, як називається кожна рослина, на дошці розміщує картинки з частинами рослин (корінь, стебло, листя, квіти)

Карлсон: - Хлопці, а навіщо рослинам потрібен корінь і чому я його не бачу! (Відповіді дітей)

Вихователь узагальнює: фікус і бальзамін схожі тим, що у них, як і у всіх рослин, є корінь, стебло, листя, квіти.

Вихователь: - Чим схожі рослини ми з вами дізналися, а чим вони відрізняються? (Відповіді дітей)

Вихователь: - Молодці хлопці, все правильно рослини відрізняються квітами, розміром квітів і листя, і т. Д. - А тепер хлопці давайте розімніть свої пальчики.

пальчикова гімнастика

«Квітка» - різні положення пальців рук імітують різні види квітів.

Вихователь: - Трохи - трохи розім'ялися, а тепер давайте пограємо

Гра «Якого рослини не стало»

На столик виставляється 4-5 рослин. Детііх запам'ятовують. Вихователь пропонує дітям закрити очі і прибирає одне рослин. Діти відкривають очі і згадують, яке рослина стояло ще. Гра проводитися 4-5 разів. Можна з кожним разом збільшувати кількість рослин на столі.

Карлсон: - Молодці хлопці, ви були дуже уважними. А тепер мені пора повертатися до себе на дах. Спасибі вам за те, що розповіли мені про кімнатні рослини, навіщо вони нам потрібні. Тепер я обов'язково теж заведу собі фікус, він мені дуже сподобався. До побачення!

Діти прощаються з Карлсоном.

Вихователь: - Хлопці я дуже рада, що ви так багато знаєте про наших кімнатних рослинах і поділилися своїми знаннями з Карлсоном.

- А тепер давайте розставимо наші квіточки по своїх місцях і підемо грати





Конспект з екологічного виховання «Карлсон в гостях у кімнатних рослин»