• Хід заняття.

  • Конспект відкритого заняття з розвитку зв'язного мовлення «В гостях у дідуся Корнія» у другій молодшій групі




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір3.64 Kb.
    ТипТемочка

    Олена Аймурзіна
    Конспект відкритого заняття з розвитку зв'язного мовлення «В гостях у дідуся Корнія» у другій молодшій групі

    Мета: сприяти активізації зв'язного мовлення дітей за допомогою знайомої казки К. І. Чуковського «Плутанина».

    завдання:

    1. Активізувати мова дітей через звуконаслідування, промовляння окремих слів і словосполучень, потішки.

    2. Закріпити знання казки «Плутанина».

    3. Розвивати дрібну моторику рук за допомогою пальчикової гімнастики.

    4. Сприяти розвитку мовлення дітей через гімнастику артикуляції.

    5. Виховувати добре і дбайливе ставлення до книг.

    6. Розвивати уміння відчувати літературний гумор.

    7. Вчити дітей правильно відповідати на питання вихователя повними реченнями.

    8. Продовжувати розвивати інтерес до казок Чуковського, розуміти їх зміст, співпереживати персонажам.

    Устаткування і матеріали:

    - книжковий куточок з портретом К. І. Чуковського і його казками;

    - невеликі гумові або пластмасові іграшки;

    - аудіозапис казки «Плутанина»;

    - картинки або ілюстрації за казкою до гри «Правильно-неправильно»;

    - мольберт.

    Хід заняття.

    Діти вітаються з гостями і підходять до книжкового куточка.

    Ведучий: - Добрий день, хлопці! Сьогодні ми з вами знову потрапимо в казку. А допоможе нам дитячий поет і письменник - Корній Іванович Чуковський. Він написав багато казок для дітей. Які з них ви знаєте?

    (Діти перераховують знайомі казки).

    Ведучий: - Так, Корній Чуковський написав багато казок. Сьогодні ми будемо грати з героями казки «Плутанина». Подивіться, на столі стоять іграшки. Вам потрібно взяти тільки ті з них, які згадуються в казці.

    (Діти беруть іграшки і сідають на стільчики).

    Вихователь підходить до кожної дитини і запитує, яку іграшку він взяв і чи є вона персонажем казки.

    Ведучий: - Ось і знайшли ми всіх героїв казки «Плутанина». Давайте послухаємо і згадаємо, з чого почалася казка. (Діти слухають початок казки).

    Ведучий: - Що сталося на початку казки? Як стали розмовляти звірі? А хто не став говорити по-іншому? Так, це був зайчик. Він усіх звірів просив говорити правильно. А ми знаємо потешку, в якій йдеться про зайчика. Давайте її згадаємо і пограємо.

    (Проводиться пальчикова гра по потешке «Травка-муравка зі сну піднялася ...»).

    Ведучий: - Але звірі не послухалися зайчика і продовжували говорити, хто як хоче. Все так переплуталося, що я тепер і не знаю, що правильно, а що ні. Допоможіть мені розібратися, що на картинках зображено вірно, а чого не буває.

    (Гра «Правильно-неправильно»: на мольберт виставляються картинки, а діти кажуть, що правильно зображено, а що ні).

    Ведучий: - Молодці, хлопці, допомогли розібратися з плутаниною! Море звірі загасили і так зраділи, що почали танцювати від радості.

    (Музична физкультминутка під будь-яку дитячу пісеньку).

    Ведучий: - Хлопці, в якій казці ми побували? Хто її написав? Як повинні говорити кошенята (поросята, каченята і ін.? Чому треба говорити правильно?

    (Діти відповідають на питання вихователя і приходять до висновку, що потрібно говорити правильно, щоб інші люди могли тебе зрозуміти).

    20.11.2014г.





    Конспект відкритого заняття з розвитку зв'язного мовлення «В гостях у дідуся Корнія» у другій молодшій групі