Конспект узагальнюючого заняття з розвитку математичних уявлень з дітьми підготовчої до школи групи




Дата конвертації02.11.2019
Розмір6,92 Kb.
ТипТемочка

Наталя Сивова
Конспект узагальнюючого заняття з розвитку математичних уявлень з дітьми підготовчої до школи групи

Склала і провела вихователь Сивова Наталія Андріївна

м Москва ГБОУ школа № 2000

21.02.2018 р

Мета: виявити ступінь засвоєння дітьми знань, отриманих умінь, навичок в навчальному році.

Завдання освітні: закріплення і вправа в рахунку, вирішенні математичних задач, = знанні геометричних фігур, написанні цифр, розкладанні числа на два менших.

Залачі розвиваючі: створення умов для логічного мислення, уваги, кмітливості, розвитку мовлення, вмінню робити висновки.

Завдання виховні: виховання стійкого інтересу до математики, вміння працювати в парі, доброзичливого ставлення один до одного.

Матеріал: цифри, геометричні фігури, навчальні години, плакат із завданнями від Буратіно,

окремі літери, схема днів тижня.

зміст заняття

Хлопці, у нас в гостях вчителя зі шкіл, в які ви скоро підете вчитися.

Привітайтеся, запропонуйте присісти.

А ми починаємо заняття.

Подивіться на настінний годинник, хто може поставити даний час на навчальних годинах?

Вийшло у Діми?

Який час показують годинник?

Годинник показує 9 годині рівно.

Ви згодні з Вікою? А

Добре.

А зараз треба показати 10 годині рівно.

А Варя впоралася?

Чудово. А тепер покажіть 10 годині 30 хвилин.

Діма закінчив, чи правильно?

Молодець Діма.

Хлопці, скажіть з яких деталий складаються годинник?

Як називається стрілка, що показує годинник?

А стрілка, що показує хвилини?

Скажіть, будь ласка, яку форму описують стрілки, проходячи по циферблату?

А чим відрізняються стрілки один від одного?

Молодці. А зараз попрацюємо зі схемою. Хто здогадався, про що схема? А хто ще

як думає? Молодці, правильно. Миша, поясни свою відповідь.

Добре. Аня, знайди цифру 7, розмісти її на дошці. А ти, Христина виконай те ж

з цифрою 5. Віка, нагадай, які дні позначає двійка? Правильно.

Перед вами числовий будиночок з числом 7. Скільки поверхів у ньому? Правильно, 6.

На кожному поверсі живуть по два числа, які в сумі дають число 7. Давайте впишемо

ці числа. Аня біля дошки, ви в своїх листочках. Давайте перевіримо, чи правильно

ми вписали числа. Молодці!

А зараз трохи разомнё мся:

Раз два три чотири п'ять.

Вийшли пальчики гуляти, А за ними кулачки, полоскочуть нам бочки.

Ха, ха, ха, хі, хі, хі, хо, хо, хо.

Скажіть, який сьогодні день тижня?

Яке місце по порядку Провідну роль серед них?

Максим розмістить соответствуюших цифру на дошці.

Назвіть перший день тижня.

Якою цифрою позначимо його? Добре.

Скільки всього існує цифр?

Хто бажає додати бракуючі цифри на дошку?

Іди, Даня. А розставити їх по порядку хто бажає? Іди, Варя. Правильно? Добре.

А тепер кожен, візьміть набір цифр і розкладіть перед собою. підніміть праву

руку, виділіть вказівний палець і все разом починаємо вважати за картками

по порядку і назад. Молодці!

Покажіть мені останню картку, що на ній, число або цифра? Правильно, Христина. За допомогою яких знаків воно записується?

Як називаються такі числа?

Молодці!

А скажіть, хлопці, яку пору року зараз? А місяць який?

Подивіться на цю картинку. Що ви бачите? Як ви думаєте, яке завдання я

дам по цій картинці? Ні, не порахувати, хоча завдання може бути і таким.

Завдання таке: знайти сніжинку, яка залишила свій відбиток у верхньому лівому

кутку. Правильно. А Віка спробує о'ясніть, чому саме ця сніжинка залишила відбиток.

Хлопці, коли ми говорили про дні тижня, я вам підумала завдання. Послухайте: В тижня 5 робочих днів і 2 дні вихідних. Скільки всього днів у тижні?

Зі скількох частин складається ця задача? Правильно, з двох.

Як вони називаються? Максим, повтори умову задачі. Даша, повтори питання завдання.

А тепер візьміть картки з завданнями і складіть свої. Ангеліна, повтори свою задачу. Хлопці, на яку дію завдання? Яким знаком позначається дію «складання»? Маша, помісти знак + на дошку. Дякую Маша. Згадайте, у кого була задача на «віднімання»? Іди, Христина, помісти знак на дошку. Скажи, як він називається?

Розумниця. Спасибі Христина. Які ще математічесіе знаки ми знаємо? Марина і Даня помістіть ці знаки на дошці. Хлопці, вирішите таке завдання: На березі сидять 3 курчати білих і 4 чорних. Скільки всього курчат перепливуть на інший берег. Звичайно анітрохи, так як курчата не плавають, а числа в таких завданнях нас відволікають і плутають.

Мало не збила про прохання Буратіно перевірити його домашню роботу. Дивіться приклади все з відповідями, але правильні вони? Хто усно, а хто за допомогою рахункових паличок., Порахуйте. Перевірили, порахували? Лера, йди до дошки і вголос прочитай все приклади з відповідями, читай перший вираз. Всі згодні з цією відповіддю? Читай слелуюшее вираз. Скільки помилок допустив Буратіно? Тепер Буратіно перепише свою роботу і отримає хорошу оцінку. А ми з вами виконаємо наступне завдання: візьміть картки і в порожні клітини впишіть сусідів даних чисел, завдання виконуємо разом зі своїм сусідом. Варя і Діма вже знайшли потрібні

числа, ось і Христина з Мішею виконали. Молодці! Все зуміли разом попрацювати. Діма, ти яке число написав? «Я написав попереднє, а Варя последуюшіе». Молодці! У висновку хочу загадати вам загадки.

Я Багатокутник, маю 3 боку. Що Я?

Правильно, покажіть його.

Я Багатокутник, маю 4 рівні сторони. Що Я?

Я не Багатокутник, мене можна катати. Що Я?

Я Чотирикутник, але у мене не всі сторони рівні. Що Я? Добре.

А тепер лотерея: картки все перевернуто, беремо одну будь-яку і з'єднуємо точки, не проходячи через центр. Марина, покажи, що в тебе вийшло. Хто ще готовий назвати свою фігуру? Умнички!

І наостанок-сюрприз: конверт від Буратіно. Підійдіть до мого столу, я висипаю весь вміст на стіл. Що це? Букви. Навіщо? Що він хотів цим сказати?

Потрібно зібрати слово хлопці, а Міша прав. Спробуйте. Що виходить?

О, яке приємне слово! Кому це слово адресоване? Нам? Ну, спасибі, Буратіно.

Хлопці, ви й справді великі молодці! Візьміть букви в руки, станемо обличчям до гостей і подякуємо їм за увагу. ДЯКУЄМО!





Конспект узагальнюючого заняття з розвитку математичних уявлень з дітьми підготовчої до школи групи