Скачати 10.06 Kb.

Конспект театралізованого заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Казкові образи»




Дата конвертації30.05.2017
Розмір10.06 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 10.06 Kb.

Оксана Голубєва
Конспект театралізованого заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Казкові образи»

Конспект НСД «Казкові образи»

Мета: Розширити знання про казку, зробити висновок чому вчить казка; згадати російський фольклор. Доставити дітям від того, що відбувається. Розвивати діалогічну і монологічну мова і її інтонаційну виразність. Збагачувати і активізувати словник дітей, закріплювати правильну вимову звуків, удосконалювати інтонаційну виразність мови;

Спонукати брати участь в танцювальній, театральної імпровізації;

Вчити передавати емоційний стан літературного персонажа за допомогою різних засобів художньої виразності.

Розвивати у дітей творчу уяву, вчити вживатися в художній образ; спонукати до виразності в етюдах (пантоміма, розвивати навички імпровізації, співвідносити емоційний стан героя з характером музики; вчити вступати у взаємодію з партнером, в підгрупах.

Корекційно розвиває завдання:

Залучати дітей до творчості, розвивати вміння слухати свого товариша, не перебивати його, дослухувати питання до кінця. Розвивати у дітей пам'ять, увагу (перемикання, стійкість, творчу уяву. Вчитися передавати настрій і характер героя голосом.

Матеріали, обладнання:

Хустки, спідниці, кепки і маски.

Попередня робота: Читання російських народних казок; розгляд ілюстрацій. Бесіда з дітьми про казкових героїв.

хід:

В. - Дорогі хлопці, сьогодні я прийшла до Вас в незвичайному вигляді. Що для вас дивного?

Відповіді дітей: одяг інша, сарафан, віночок.

В. Правильно! А навіщо я так одяглася, як ви думаєте?

Відповіді дітей:

В. Насправді сьогодні я не просто вихователь-я Казкарка! І щоб вам всім було цікаво я «увійшла в образ» як кажуть артисти. Щоб ви здивувалися і чекали чогось незвичайного. Хто така казкарка, що за слово таке., Що воно може означати?

Відповіді дітей:

В. Вірно. Казкарка-це та. Хто розповідає казки. А які казки ви любите?

Відповіді дітей:

В. Найголовніше в казці -щоб вона була захоплююча нашу уяву. Щоб під час розповіді ми не просто слухали, але ще і уявляли собі її героїв. Але сьогодні у нас буде не просто казка, а й справжню виставу! А його героями будете ви самі! Отже,

Два рази лясни,

Три рази тупни,

Навколо себе обернися,

І в казковій країні опинися!

Звучить «чарівна музика».

Зараз ми з вами разом потрапили в казку, щоб дізнатися в яку, відгадайте загадку:

Ведмедики по лісі гуляли,

І про те вони не знали,

Що ні порожній стоїть їхній будинок

Хто підняв їх будинок догори дном?

Відповіді дітей: Маша! А казка називається «Три ведмеді»!

В. Вірно вгадали. Зараз ми виберемо, хто буде ведмедями і «Машею». Для цього, нам потрібно згадати імена ведмедів.

Відповіді дітей: Михайло Іванович, Настасья Петрівна і Мишко.

В. Як ви швидко згадали, молодці!

(Вибираються 3 людини на роль ведмедів і 1 дівчинка на роль «Маші»)

В. Ну ось, ролі розподілені, тепер потрібно, щоб наші герої «увійшли в образ», що нам в цьому допоможе? Візьміть собі з нашого чарівного скриньки ті речі, які вам допоможуть стати казковими героями.

(діти вибирають 3 маски ведмедів, хустки, кепки).

В. Крім одягу, що нам ще може допомогти розповісти казку цікаво?

Відповіді дітей:

В. Потрібно змінити свої голоси. Давайте спробуємо, як розмовляє Михайло Іванович? А Настасья Петрівна? А Мишко?

Відповіді дітей:

В. Прекрасно, звичайно у них не може бути однакових голосів, та й слухати казку з різними голосами цікавіше! Головне. Щоб наші герої уважно мене слухали і зображували свої відчуття. Тож почнемо!

Конспект театрализованного занятия по развитию речи в старшей группе «Сказочные образы»

Звучить мелодія «Во саду чи, в городі» фоном

В. Жила була дівчинка, звали її Машенькою. Ось пішла одного разу вона в ліс за грибами і ягодами ( «Маша» показує кошик, що висить на руці). Йшла, йшла вона і ... заблукала. ( «Маша» зображує переляк, озирається, плаче). Раптом бачить-хатинка стоїть, зраділа Машенька, і увійшла в неї. Бачить, стоїть стіл і три різних стільця. Села Маша на великий стілець-незручно, села на стілець поменше, теж їй незручно, а села на маленький стільчик-як добре! З'їла вона з різних тарілок та й пішла в іншу кімнату, де ліжка стояли. Маша на велике ліжко лягла-незручно, перебралася на ліжко поменше, теж не сподобалося, а як тільки лягла на маленьку ліжечко-так їй стало добре, що вона тут же і заснула! Ось ввечері повернулися додому три ведмедя! Дивляться-будинку стільці валяються, каші в тарілках немає! Тут Михайло Іванович і загарчав:

(Дитина, який зображає М. І. низьким голосом говорить імпровізований за змістом текст. Те ж саме роблять і інші герої)

І Настасья Петрівна невдоволено каже:

А Мишко маленький так і зовсім заплакав!

Пішли вони в спальню, на всіх ліжках ковдру зім'ято! Розсердилися ведмеді! Михайло Іванович і каже:

(Зображує М. І. низьким голосом говорить імпровізований за змістом текст. Те ж саме роблять і інші герої)

А Мишко, як заглянув в своє ліжечко, та як закричить!

Прокинулася Маша! Злякалася вона! Схопилася і втекла з будиночка ведмедів і так вона злякалася сильно, що не помітила то як вдома виявилася, ледве віддихатися могла! Після цього вона ніколи одна в ліс не ходила! Тут і казочці кінець, а хто слухав -молодец!

Після виступу, що роблять артисти? Вони кланяються! А глядачі? Аплодують! Ось які ви всі молодці! Сподобалося?

Відповіді дітей:

.

Хлопці, чому нас вчить ця казка?

Відповіді дітей:

В. Вірно! І тому, що в гостях себе потрібно добре вести, і що тікати одному нікуди не можна. А зараз ми всі замість будемо казку складати! Але для цього нам потрібно порозумітися!

Физкультминутка

По стежці лісовик йшов,

На галявині гриб знайшов. (Ходьба на місці.)

Раз грибок, два грибок,

Ось і повний кузовок. (Присідання.)

Лісовик охає: втомився

Від того, що присідав.

Лісовик солодко потягнувся, (Потягування - руки вгору.)

А потім назад прогнувся,

А потім вперед прогнувся

І до статі дотягнувся. (Нахили вперед і назад.)

І наліво, і направо

Повернулися. От і славно. (Повороти тулуба вправо і вліво.)

Лісовик виконав розминку

І сів на стежку. (Діти сідають.)

Зараз ви можете вибрати в чарівній скриньці будь-яку річ, яка сподобається!

(діти вибирають речі)

Тепер я на вас усіх помилуюся! Красиві які!

Хто у нас взяв бандани? Вітаю, у вас ролі піратів!

У капітанській кепці хто? Ти будеш відважний капітан!

У кого спідниця і фата? Це у нас викрадена Принцеса!

Чарівну паличку і плаття хто одягнув? Звичайно наша Фея!

Всі інші жителі казкового міста!

Казка починається!

(Звучить таємнича музика, діти зображують по тексту)

У некоторм царстві, в деякій державі жила була Принцеса, вона дуже любила танцювати і всі жителі дуже її любили! Але одного разу, в держава припливли пірати і забрали всіх у полон! Зібрали жителів в печері і закрили її на великий замок! Все дуже гірко плакали! Але Принцеса всіх заспокоювала і шкодувала. Плач жителів був такий гучний, що його почув хоробрий капітан і приплив врятувати всіх з полону піратів! Він почав боротися з піратами і всіх переміг! Взяв великий ключ від замка і визволив усіх з ув'язнення! Як радісно кричали жителі королевства1Оні запросили Капітана до себе в гості і влаштували справжній бал! тут і казки кінець, всьому справі вінець!

Діти танцюють під веселу мелодію.

Хлопці, вам сподобалася наша казка? А що кому більше сподобалося: дивитися казку або брати участь в ній самим?

Відповіді дітей:

В. А які казки б вам хотілося разом розіграти? А що нам для цих казок потрібно?

Відповіді дітей:

рефлексія

В. -Хлопці, вам сподобалося наше заняття?

-Що ми сьогодні робили? Ким були?



Скачати 10.06 Kb.


Конспект театралізованого заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Казкові образи»

Скачати 10.06 Kb.