Скачати 22,24 Kb.

Конспект семінару-практикуму «Конструюємо з дітьми: технічне конструювання»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір22,24 Kb.
ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

Скачати 22,24 Kb.

Олена Миколаївна Шапорова
Конспект семінару-практикуму «Конструюємо з дітьми: технічне конструювання»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 6 з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально - мовному розвитку дітей м Радянська Гавань Хабаровського краю

Конспект семінару - практикуму

«Конструюємо з дітьми: технічне конструювання»

(для педагогів, які працюють за програмою «Дитинство»)

Автор: Олена Миколаївна Шапорова,

старший вихователь МБДОУ дитячий садок № 6

Радянська Гавань

2016 р

Річне завдання 2013-2014

Сприяти накопиченню сенсорного досвіду у вихованців ДНЗ через формування стійкого інтересу до технічного конструювання, розвитку технічного винахідництва і конструкторських навичок.

Семінар - практикум

«Конструюємо з дітьми: технічне конструювання» 25 березня 2014 р

мета:

створення умов в ДОУ для якісної реалізації навчання дошкільнят навичкам технічного конструювання через підвищення професійного рівня педагогів.

завдання:

1. Уточнити знання педагогів про завдання програми «Дитинство» з конструювання; про особливості методики; проведення діагностики.

2. Формувати банк методичних прийомів.

3. Розвивати уміння педагогів створювати розвиваюче середовище відповідно до вимог реалізованої програми.

попередня робота

I. З педагогами

Консультація «Питання методики: технічні завдання конструювання в різних вікових групах»

II. Питання для самостійного вивчення

1. Вивчити:

* Вимоги програми «Дитинство» (уявлення, навички, вміння, відносини з конструювання)

* Статтю Л. Парамонова «Конструювання як засіб розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку»;

* посібник З. В. Ліштван «Конструювання»;

* Вимоги до створення розвивального середовища для реалізації розділу програми.

2. Підготуватися до бліц-опитування за методикою навчання дітей технічного конструювання

Методичні прийоми залучення педагогів до активної участі на семінарі - практикумі

1. Робота педагогів в мікрогрупах «Перерахуйте завдання в порядку ускладнення».

2. Огляд прийомів з їх з демонстрацією.

3. Активні методи навчання через бліц- гру: перевірте знання по темі семінару, продовж фразу, щасливий квиток, давайте уточнимо, назви автора посібника і його особливості; через виконання домашнього завдання щодо заповнення таблиці з методичними прийомами.

Порядок семінару - практикуму

1. Аналіз програми «Дитинство»: технічне конструювання (завдання по віковим групам) Вихователі

2. Огляд методичних прийомів

Молодший вік: перші прийоми конструювання «Будуємо!» Зіміна Г. Н,

Королева А. В.

3. Давайте проаналізуємо середу (робота з пам'яткою) Шапорова Е. Н., вихователі

4. Бліц - опитування з пройденої теми:

• Продовж фразу;

• Щасливий білет;

• Давайте уточнимо разом;

• Назвемо авторів і особливості посібників з конструювання Вихователі

1. Аналіз програми «Дитинство» з конструювання

1.1. Вступне слово старшого вихователя

Конструювання як вид художньо - творчої діяльності представлено в програмі повноваго: відображена робота вихователя з технічного і художнього конструювання з конкретизацією завдань, змісту знань, умінь і відносин по кожному виду конструювання в певному віковому періоді, наводяться рівні освоєння програми і даються методичні рекомендації.

У методичному посібнику для вихователів ДНЗ «План - програма педагогічного процесу в дитячому садку» (під редакцією З. Михайлової) коротко представлені завдання і зміст роботи з конструювання, наводиться приблизна тематика НСД, ігор та вправ відповідно до вимог програми «Дитинство».

Разом з тим програма передбачає творче ставлення педагогів до планування, вибору дидактичних засобів і прийомів.

Автори програми рекомендують використовувати посібники Л. А. Венгера, Н. Б. Венгера, Е. Г. Пилюгін, Т. Г. Казакової. Л. В. Куцакова, Н. Ф.

Тарловському, Л. А. Топоркова та ін.

Завдання навчання конструювання за програмою «Дитинство» згруповані відповідно до віку дітей.

Завдання - уявлення, навички, вміння, відносини - рівні.

1.2. Робота педагогів в мікрогрупах «Перерахуйте завдання в порядку ускладнення»

2. Огляд методичних прийомів

Навчання конструювання програма рекомендує починати з першої молодшої групи.

2.1. Молодший вік: перші прийоми конструювання «Будуємо!» (Виступ педагогів 1-й молодшої групи з демонстрацією прийомів)

2.2. Робота з пам'яткою «Методи і прийоми навчання конструювання»

2.3. Ланцюжок прийомів за віковими групами (беруть участь всі педагоги)

Домашнє завдання:

продовжити заповнення таблиці «Прийоми конструювання по віковим групам»

3. Давайте проаналізуємо середу

Автори програми «Дитинство» вважають одним їх умов розвитку дитячої творчості організацію спеціальної обстановки, яка б спонукала дітей до самостійних дій, сприяла підвищенню інтересу до конструктивних ігор.

Давайте разом виділимо основні вимоги:

• Необхідно, щоб матеріал для конструювання був постійно доступний дітям. З цією метою необхідно відвести спеціальне місце в групі, де можна розмістити конструктори, картинки, альбоми, інструменти, схеми, креслення.

• Необхідні різні будівельні набори, прості конструктори, іграшки, співмасштабним будівлям для обігравання; дерев'яні, пластмасові будівельні набори «Лего». Автори рекомендують підібрати різноманітний будівельний матеріал.

• Із середньою групи необхідний запас додаткового непридатного матеріалу: коробок, мотузок, котушок і т. П.

• Необхідно наявність слайдів, діафільмів.

• Передбачається залучення батьків до виготовлення різних матеріалів і посібників для конструктивної діяльності; ознайомлення з результатами дитячої діяльності.

Робота з пам'яткою по створенню предметного середовища з конструювання.

4. Бліц - опитування «Технічне конструювання»:

4.1. Перевірте і систематизуйте свої знання з теми «Конструювання в дитячому садку».

До технічного типу конструкторської діяльності не відноситься:

а) конструювання з паперу;

б) конструювання з будівельного матеріалу;

в) конструювання з деталей конструктора;

г) конструювання з великогабаритних модульних блоків.

У технічному конструюванні діти відображають:

а) реально існуючі предмети;

б) своє емоційне ставлення до створюваним образам;

в) ігрові ситуації;

г) відносини з однолітками

4.2. продовж фразу

- Конструювання - це ... гра з будівельним матеріалом; заняття, на якому споруджуються будівлі з деталей конструктора; це будівництво, здійснення задумів ... це продуктивний вид діяльності ...

- У другій молодшій групі діти використовують в своїх будівлях такі деталі (цеглинка, кубик, пластина, призма)

- У середній групі в будівлях з'являється нова деталь (циліндр, брусок).

- Ускладнення при знайомстві з пластиною в старшій групі ... різна конфігурація: кругла, овальна, трикутна, квадратна

- У молодшій групі умови задаємо через (зразок)., В старшій групі - через (ускладнення завдань на перетворення зразка за умовами, по темі, за задумом).

- У 2-й молодшій групі вчимо дітей змінювати споруди двома способами (міняти менші деталі на великі; пристроювати і надбудовувати, використовуючи ті ж деталі, тільки збільшуючи їх кількість)

- Як зразок у конструюванні в молодшій групі виступає .... (споруда вихователя); у старшій групі - креслення, фото ...

- Використання реального об'єкта (предмета, іграшки) більше складно для дітей, т. К.

- Вчимо дітей самостійно перетворювати споруди заввишки, довжину і ширину в ... групі

- Уміння аналізувати будівництво розвивається поступово:

- підводимо до найпростішого аналізу в ... групі

- вчимо аналізувати зразок в ... групі

- вчимо самостійно аналізувати будівництво ... (з середньої групи)

- вчимо бачити конструкцію предмета, аналізувати її з точки зору практичного призначення ...

- У всіх групах незмінним залишається правило обстеження будівлі -

1. розглядання об'єкта

2. встановлення практичного призначення

3. виділення основних частин

4. встановлення просторового розташування цих частин

5. виділення деталей

6. встановлення просторового розташування цих деталей по відношенню один до одного.

4.3. Щасливий білет

* Назвати два типи конструювання:

Технічне

• Художнє

* Перерахуйте, що відноситься до технічного конструювання:

Конструювання з будівельного матеріалу

• З деталей конструкторів, що мають різні способи кріплення

• З великогабаритних модульних блоків

* Згадайте етапи конструювання:

• Створення задуму

Його виконання

Перш ніж перед дітьми ставити конкретні завдання, потрібно організувати широке експериментування з матеріалом.

* Форми організації навчання дошкільнят конструювання:

Конструювання по образцу- мл. д / в

Конструювання по моделі-мл. д / в

Конструювання по условіям- мл. д / в

Конструювання по найпростішим кресленнях і наочним схемами - ст. д / в

Конструювання по замислу- ст. д / в

Конструювання по темі-ст. д / в

• Каркасное конструювання. - ст. д / в (автор Н. Н. Под'яков; конструктор «Квадро»)

Примітка:

Конструювання за зразком - пряме навчання. Діти засвоюють: властивості матеріалів; техніку створення; вчаться аналізувати.

За умовою - без зразка (проблемний характер завдання, т. К. Не дає способів вирішення)

За схемами - спочатку - прості схеми, що відображають зразки будівель.

За задумом - діти проявляють самостійність.

По темі - задум обмежений темою. основна мета - закріпити ЗУН дітей.

По пам'яті (без наочності; з 2-й мл. Гр)

* Способи конструювання:

• накладення;

• додаток;

• приставление;

• оббудовування.

Примітка: один спосіб освоюється протягом 3-х занять:

1 познайомити зі способом ...

2 робити якісно

3 збільшити кількість кубиків.

* Назвіть принципи конструювання:

• Перекриття

• Пірамідки

Великого простору

* Назвіть сенсорні еталони:

• Форми - це геометричні фігури

• Кольори - сім кольорів спектра, а також білий і чорний кольори

• Величини - параметри ширини, довжини, висоти, глибини

* Назвіть деталі конструювання, що входять в дерев'яні будівельні набори (пластини, цеглинки, полукуби, призми тригранні, циліндри, бруски, арки).

* Умова для творчого конструювання (організація широкого експериментування з матеріалом).

4.5. Давайте уточнимо разом

Структура НСД з конструювання:

• Створення ігрової мотивації

• Постановка ігрової та навчальної завдання

• Хід НСД з показом і поясненням педагога

• Керівництво роботою дітей і її оцінка персонажем

• Подальша гра з персонажем і будівництвом.

Схема обстеження зразка

• Охоплюємо поглядом об'єкт в цілому (що це)

• Виділяємо основні частини будівлі (знизу)

• Встановлюємо просторове розташування цих частин, починаючи знизу

• Виділяємо деталі в кожній частині будівлі і встановлюємо їх просторове розташування відносно один одного

• Повертаємося до цілісності об'єкта.

Прийоми конструювання:

Молодший вік: з'єднувати цеглинки, розташовуючи їх на площині в один, два ряди; вертикально в ряд або замикаючи простір.

1.4. Назвіть авторів методичних посібників з конструювання і їх особливості

• З. В. Ліштван, Л. В. Куцакова, Л. А. Парамонова, Л. А. Венгер.

Л. В. Куцакова

Програма «Конструювання і художня праця в дитячому саду» (2 варіанти). Безперечною удачею посібника є розділ «Цікаві ігри та вправи з конструювання».

Примітка: ознайомитися з посібником «Розвиток дитини в конструктивній діяльності» Н. В. Шайдурова, з 107 (особливо розвиваюче середовище; організація спільної діяльності - С114)

• Л. А. Парамонова. В технології Л. Парамонова закладений новий тип завдань - перетворити зразок відповідно до умовою.

• Л. А. Венгер. Розробив систему дидактичних ігор і вправ при навчанні конструювання.

практичний інструментарій

Діагностичні карти по засвоєнню програми «Дитинство» з конструювання дітьми всіх вікових груп

Пам'ятка для створення середовища «Конструктори і будівельні набори».

Методи і прийоми керівництва конструктивною діяльністю

Пам'ятка «Створюємо розвиваюче середовище з конструювання»

Конструктори і будівельні набори кількість

Ранній вік (2-3 роки)

Будівельний матеріал дрібного, середнього і великого розміру:

дерев'яний

пластмасовий

1-2 набору

Набори, що містять геометричні фігури - кубики, призми, цеглинки, пластини; чотирьох кольорів 1-2 набору

Молодший дошкільний вік (3 - 5 років)

Будівельний матеріал дрібного і великого розміру 2-3 набору

Технічні конструктори з деталями, що мають різні способи кріплення, з різного матеріалу 2-3 набору

Тематичні конструктори: «Транспорт», «Тваринний світ» т. П. 5-6 наборів

Заготовки напівфабрикатів, матеріали для іграшок - саморобок 5-6 наборів

Трафарети, креслення, викрійки 5-6 наборів

Старший дошкільний вік (5-7 років)

Будівельний матеріал дрібного, середнього і великого розміру по 1 набору

Тематичні будівельні набори: «Зоопарк», «Місто майбутнього», «Архітектор», «Москва» і ін. По 1 набору

Тканинні і шкіряні м'які конструктори: «Змійка», «Серденько», «Мозаїка» і ін. По 1 набору

Конструктори дрібного, середнього, великого розміру з деталей, що мають різні способи кріплення:

• Металевий ( «Юний конструктор» і ін.)

• Дерев'яний (конструктор Полікарповва і ін.)

• Пластмасовий ( «Чарівник», «Лего» і ін.)

• Багатофункціональний великогабаритний конструктор «Квадро» по 1-2 набору

Водяний конструктор 1 набір

Заготовки матеріалів для створення іграшок - саморобок 3-5 наборів

Трафарети, креслення, викрійки, схеми для конструювання, алгоритми (креслення типу «добудую будівлю», «Знайди помилку в кресленні») 5-6 штук

Різні збірні іграшки та схеми їх складання

Іграшки - трансформери

Макети (залізниця і ін.)

Невеликі іграшки для обігравання будівель

Транспорт (дрібний, середній, великий):

• Машини легкові і вантажні (самоскид, вантажівка, фургон, контейнеровоз і ін.)

• Спеціальний транспорт

Будівельна техніка

• Сільськогосподарська техніка

Пам'ятка «Методи і прийоми керівництва»:

• Спостереження натурального об'єкта

• Обстеження

• Показ і аналіз зразка

• Спорудження будівлі вихователем з показом дітям всіх прийомів і послідовності

• Спільна діяльність з педагогом

• Пояснення послідовності і способів виконання роботи

• Самостійна робота за зразком вихователя; за кресленням; по фото; за задумом

• Аналіз, оцінка роботи

Методи і прийоми перелік

Наочні Розгляд картин, ілюстрацій, слайдів, іграшок

показ зразка

Показ способів дії

Конструювання дорослого при дітях

Спостереження за конструюванням старших дітей

словесні Бесіда про конструйованому об'єкті

Пояснення, рада, підказка

Підтримка задуму дитини

Показ способів аналізу об'єкта

Колективне обговорення спільної діяльності

Спільне з дорослим планування своєї діяльності

Колективне планування діяльності

Спільний аналіз результатів конструювання

Самоаналіз, зіставлення отриманого результату із завданням

практичні Співтворчість дітей і дорослого

Органічне включення конструювання в інші види діяльності (мотивація виготовлення виробів для гри, театру, подарунків)

Об'єднання виробів одним сюжетом

Розширення змісту дитячої діяльності

Конструювання «за умовами»

Надання дітям можливості самостійного вибору способів конструювання, експериментування з різними матеріалами

Конструювання «за задумом»

ігрові Включення в сюжет гри завдання по конструюванню

Достатній вибір ігрового матеріалу

Ігрова мотивація діяльності

персонаж

Домашнє завдання:

продовжити заповнення таблиці «Прийоми конструювання по віковим групам»

група Прийоми конструювання по віковим групам

молодша Спорудження будівлі вихователем з показом всіх прийомів конструювання і послідовності;

спільна діяльність з педагогом

середня Показ споруди споруди; самостійна робота за зразком вихователя; надання можливості вибору в матеріалах, в його кількості

старша Зразок; показ окремих прийомів

У програмі «Дитинство»:

позитивна мотивація та розвиток інтересу (дії вихователя, що провокують до діяльності: «забув», «помилився», «сумнівається»); проблемні ситуації; змагальний мотив із заохоченням переможців.

Підготовча Опора на досвід дитини; дається тема і умова; конструювання за фото; кресленнями

Діагностична таблиця по засвоєнню програми «Дитинство» з конструювання

дітьми молодшої групи

№ ФМ дитини Конструювання з будівельного матеріалу разом

Назва деталей Розташування деталей вертикально по колу, квадрату ... Розстановка деталей щільно і на відстані Накладання, приставление, прикладання деталей Зміна споруди

1

В середньому по темі

Діагностична таблиця по засвоєнню програми «Дитинство» з конструювання

дітьми середньої групи

№ ФМ З будівельного матеріалу З паперу З природного матеріалу

Назва

деталей Використання

деталей з урахуванням їх властивостей Виконання різних будівель з додаванням деталей Освоєння способу заміщення;

Використання перекриттів Освоєння узагальнених способів створення будівель Згинання квадрата- по діагоналі; навпіл

1

В цілому по темі

Діагностична таблиця по засвоєнню програми «Дитинство» з конструювання

дітьми старшої групи

№ ФМ дитини З будівельного матеріалу З паперу З природні п.

Аналіз побудови За малюнком Освоєння закономірностей створення міцного споруди Заміна деталей; архітектурні прикраси Згинання листа вчетверо орігамі Об'ємні

конструкції

з

готових

розгорток пап'є

маше

1

В цілому по темі

Діагностична таблиця по засвоєнню програми «Дитинство» з конструювання дітьми підготовчої до школи групи

№ ФМ дитини З будівельника З деталей конструктора З паперу Робота з тканиною Робота з природним матеріалом Володіння инструмен

тами

За умови. фото За малюнком За інструкцією Складання паперу плетіння Робота з шаблоном орігамі

1

2

В цілому по темі

В цілому по групі

Аналіз і коментарі:

засвоїли

не засвоїли

частково сформовані

вихователь



Скачати 22,24 Kb.


Конспект семінару-практикуму «Конструюємо з дітьми: технічне конструювання»

Скачати 22,24 Kb.