Конспект по художньо-естетичному розвитку




Дата конвертації19.06.2017
Розмір9,45 Kb.
ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

Ірина Володимирівна Вишнякова
Конспект по художньо-естетичному розвитку

конспект

організованою освітньої діяльності

по художньо-естетичному розвитку

в підготовчій логопедичній групі

Тема: «Осінь - чарівниця»

Мета: розвинути творчі здібності дітей

завдання:

Вчити дітей створювати образи різних дерев, кущів і складати з них колективну композицію.

Спонукати до пошуку оригінальних способів створення крони дерев (використання висушеного листя, вовняних ниток, квілінгу, обривання кольорового паперу) і стовбурів дерев (видування фарбами, природний матеріал).

Формувати композиційні вміння.

Розвивати дрібномоторному апарат дітей.

Тренувати в підборі епітетів, порівнянь.

Заохочувати дітей втілювати в художній формі свої уявлення, переживання, почуття.

Матеріали, інструменти та обладнання: набори кольорового і фактурного паперу, заготовлений заздалегідь природний матеріал, вовняні нитки, ножиці, тарілочки для обрізків паперу, клей, клейові пензлика, ганчірочки для промаківанія; основа для композиції (підготовлена дітьми заздалегідь в самостійної художньої діяльності); репродукції картин російських пейзажистів.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій на тему «Осінь»;

читання художньої літератури (творів, віршів, казок) на тему «Осінь»; розповіді з особистого досвіду дітей; перегляд розвиваючих відеоматеріалів на тему «Осінь»; дидактичні ігри «Скільки місяців в році?», «Дідок-годовічок», «Кольори осені».

Зміст роботи.

Вихователь читає дітям вірш про осінь.

Криє вже лист золотий

Вологу землю в лісі ...

Сміливо топчу я ногою

Весняну лісу красу.

З холоду щоки горять:

Любо лісом мені бежать,

Чути, як сучки тріщать,

Листя ногою загрібати!

Так писав про осінь російський поет Апполон Майков. Сьогодні ми з вами теж будемо говорити про осінь, розглянемо картини російських художників, почитаємо вірші російських поетів, ви розповісте один одному, що вам подобатися в цьому пори року найбільше.

Вихователь виставляє на дошці кілька пейзажів. Пропонує дітям помилуватися. Проводить коротку бесіду про те, як називаються картини зображують природу (пейзажі, як називаються художники, що зображують такі картини (пейзажисти, де можна побачити пейзажі відомих художників (в музеї, на виставці, вернісажах, на листівках, в художніх альбомах).

Вихователь нагадує дітям, що в минулому році вони вже малювали, створювали ескізи дерев різними способами (за допомогою природного матеріалу, відбитками, за допомогою грудочок різнокольорового паперу і т. Д.). Вибірковий показ дитячих робіт.

- І в цьому році хлопці вже багато чому навчилися, вміють використовувати незвичайні творчі прийоми, і робити зі звичних матеріалів різні дерева.

Сьогодні все, що ми дізналися і чому навчилися стати нам у пригоді.

Послухайте ще один уривок з вірша І. Буніна «Листопад».

Ліс, точно терем писаний,

Ліловий, золотий, багряний,

Веселої, строкатою стіною

Варто над світлою галявиною.

Берези жовтою різьбленням

Блищать в блакиті блакитний.

Як вишки ялинки темніють,

А між кленами синіють

То там, то тут в листі наскрізний

Просвіти в небо, що віконця.

Ліс пахне дубом і сосною,

За літо висох він від сонця ...

Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, чому поет І. А. Бунін порівнює осінній ліс з розмальованим теремом?

Відповіді дітей, про те, що осінній ліс такий же мереживною, багатобарвний, ошатний, як казковий терем, який вони бачили на картинках у книжках.

Вихователь: Так, хлопці, ви маєте рацію. Тільки восени дерева надягають свої кращі, чарівні, багатющі наряди. Саме тому осінь називають «красунею», «чарівницею».

Вихователь виставляє на дошці кілька пейзажів, на яких зображена осінь в різні періоди (рання, золота, пізня, предзимье). Пропонує дітям помилуватися зображенням природи в різні періоди осені, просить дітей вибрати і описати найбільш вподобаний пейзаж.

Відповіді дітей. Вони складають невеликі розповіді-опису, і роблять висновок про те, що на початку і середині осені дерева найбільш красиві, а пізно восени різнокольорових листочків вже зовсім немає. У різні періоди дерева виглядають по-різному.

Вихователь запитує у дітей, де вони можуть подивитися пейзажі відомих художників. Якщо діти не можуть відповісти допомогти їм (в музеях, на виставках, вернісажах, в художніх альбомах, на листівках і т. Д.)

- Хлопці, скоро настане зима, і дерева одягнуться в біле оздоблення. Скажіть, вам хотілося б зберегти в групі яскраві барви осені?

відповіді дітей

Вихователь: А як нам це зробити?

Відповіді дітей: сфотографувати, намалювати, зробити аплікацію, намалювати пластиліном і т. Д.

Вихователь: Правильно, а сьогодні я пропоную створити всім разом осінній колаж. А матеріал і спосіб виконання роботи у нас буде незвичайним. Ми використовуємо і природний матеріал, і вовняні нитки, а хтось із вас спробує зробити листочки з допомогою квілінгу, а може бути деякі захочуть створити дерева за допомогою кляксографія.

Для нашого колажу нам знадобиться основа - фон. Ми з вами підготували її заздалегідь. Скажіть, які відтінки ми використовували для фону.

Відповіді дітей: холодні відтінки, тому що осінь холодну похмурий час року.

Вихователь: Подумайте і вирішіть хто з вас буде робити стовбури для дерев, а хто листя (крону дерева, розділіться на підгрупи.

Діти за взаємною домовленістю розділилися на підгрупи і підійшли до столів для виконання роботи.

Вихователь: вмикає музику. Хлопці, музика буде допомагати вам налаштуватися на творчий лад.

Вихователь допомагає дітям у виборі матеріалів для роботи.

Для дітей, які будуть викладати стовбури дерев - це вовняні коричневі нитки, природний матеріал (гілочки, прутики, соломинки для видування плям.

Для дітей, які виконують листя, крону дерев - це висушене листя, вовняні різнокольорові нитки (жовті, червоні, зелені, смужки для виконання квілінгу (червоні, помаранчеві, жовті).

Після вибору матеріалів діти приступають до роботи. По ходу роботи вихователь надає індивідуальну допомогу в міру необхідності, діти допомагають один одному.

Вихователь нагадує дітям правила роботи при створенні колективної композиції. Дивиться і поправляє дітей.

Вихователь: ну, що ж, хлопці, стовбури і листя вийшли, як справжні. Тепер треба «одягнути» крони на стовбури. (Музика змінюється, стає ритмічної). Хлопці, ви звернули увагу, що музика змінилася, що зручно робити під неї? (Рухатися, танцювати)

Саме час зробити фізкультхвилинки.

Діти виконують фізкультхвилинки під музику.

Золота пісенька

Як добре в гостях у осені

Серед берізок золотих. (Мережив на місці.)

Довше б золота не скинули,

Стояв би ліс багряно і тихий. (Зупинилися, махаємо плавно руками вгору-вниз, вліво-вправо.)

Частіше б сонечко втомлене

Гостило в золотом лісі, (Руки на пояс, нахили тулуба вліво-вправо.)

Щоб захистити від вітру шаленого

Лісову пізню красу. (Повороти тулуба вліво-вправо.)

Дерева всі осіннім днем

Красиві такі! (Плавні рухи руками вгору-вниз.)

Зараз ми пісеньку заспіваємо

Про листя золоті! (Сіли.)

(Н. Найдьонова)

Вихователь: А тепер давайте закінчимо нашу картину. Подивіться, у хлопців, які виконували стовбури вони вийшли трьох різних видів. Я пропоную зробити картину, яка буде нагадувати нам про те, що восени дерева були різні. Спочатку вони радували нас буйством фарб, потім листочків стало мало, і кожен з них можна було уважно розглянути, а зараз на деревах не залишилося жодного листа, а по ногами шарудять сухе листя.

Скажіть, як ми можемо це зобразити?

Діти висловлюють свою думку і вирішують, що різнокольорові, багаті крони вони зроблять за допомогою вовняних ниток; а щоб кожен листочок був по своєму гарний вони його виконають квілінгу; а висушене листя діти наклеють внизу під деревами і зовсім небагато на дерева.

Діти починають працювати і закінчують її.

Вихователь: завадить картину на дошку колаж і пропонує дітям придумати назву картини. Після різних пропозицій вони вирішують залишити назву «Осінь-чарівниця».

Рефлексія. Вихователь дякує дітей за чудову творчу роботу, і пропонує ще раз поетапно згадати як вони створювали колаж

Відповіді дітей.

Вихователь: пропонує дітям вдома спробувати пофантазувати і зробити осінні дерева іншими способами, а тата і мами хай їм допоможуть.

Після заняття: розгляд картин на виставці «кучерявий дерев», «Золота осінь». Читання художніх творів і малювання за їх мотивами.





Конспект по художньо-естетичному розвитку