Олена Бережна
Конспект підсумкової освітньої ситуації з математичного розвитку в старшій групі «Подорож на планету Математику»
Подорож на планету Математика.
Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»
Мета: виявити отримані знання, уявлення, вміння, які діти отримали на заняттях з математичного розвитку.
завдання:
Освітні: Удосконалювати навички порядкового і зворотного рахунку в межах 10; вміння називати сусідів числа; закріплювати знання про геометричні фігури, орієнтуватися в просторі; закріплювати вміння вимірювати обсяг рідких тіл за допомогою умовної мірки.
Розвиваючі: Розвивати мова, увагу, творчі здібності, логічне мислення, пам'ять, дрібну моторику рук.
Виховні: Виховувати у дітей самостійність, творчу активність, впевненість в собі, вміння розуміти навчальне завдання і точно її виконувати.
Хід заняття:
Королева Математики:
Привіт мої друзі, всіх вас рада бачити я
Мене впізнають там і тут,
Королевою цифр і геометричних фігур мене звуть
Вгадайте хто я ?. (Математика)
К: -Молодци хлопці. А ви знаєте, що Математику називають царицею наук. Сьогодні я прилетіла до вас в дитячий сад за допомогою. А ви знаєте хто живе на моїй планеті (відповіді дітей) Живуть різні цифри, знаки, геометричні фігури, рахункові палички.
Хлопці, на моїй планеті «Математика» сталася плутанина. Всі числа переплуталися в числовому ряду, геометричні фігури забули свої імена, а дні тижня забули в якому порядку повинні знаходиться. Я за вами довго спостерігала, як ви цікаво грали на заняттях з математики і хочу вас попросити допомогти мені.
К: Хлопці, ну що ви згодні допомогти мені (Відповіді дітей).Полет чекає довгий. (показую картинку з Сонячною системою).Ми вирушимо з вами на планету Математика. Там нас чекають великі труднощі, але я думаю, що ми впораємося. А на чому ми з вами полетимо? (на ракеті)
К: Правильно, на ракеті. Ось моя ракета на якій я прилетіла до вас, проходьте. (спорудження типу ракети)
-К зльоту готові (та)
Тоді заводимо мотор (РРРРР)
Відпускаємо ступені (ЗЗЗЗЗЗЗ)
- А щоб наша ракета полетіла потрібно дати ракеті зворотний відлік. Вважаємо: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, полетіли.
Піднімаємося вгору (УУУУУУ)
Виходимо у відкритий космос (шшшш)
(Відео Сонячної системи на екрані.)
А поки ми з вами летимо, давайте потренеруемся, відповімо на питання.
Мета: закріплювати у дітей образне мислення і сприйняття, вміння сприймати завдання на слух, лічити про себе, розвивати кмітливість і швидкість реакції.
1. Скільки сонечок на небі (1)
2. Скільки очей у сови (2)
3. Скільки вогнів на світлофорі (3)
4. Скільки пір року (4)
5. Скільки пальців на одній руці? (5)
6. Скільки днів у тижні (7)
7. Скільки пальців на двох руках? (10)
8. Скільки в тижні вихідних днів? (2)
9. Скільки сонечок на небі вночі ми бачимо? (0)
10. Скільки вух у трьох мишей?
11. Скільки лап у двох ведмежат?
12. Скільки місяців в році?
13. У зайченя було 6 морквин, 1 морквину він подарував ведмежаті. Скільки морквин залишилося?
14. Біля моста ростуть 5 беріз і 2 липи. Скільки всього дерев біля мосту?
15. Скільки квітів у веселки (7)
К: Молодці, хлопці. Ми і не помітили, як долетіли. Виходимо, ось і моя планета. Втомилися летіти, давайте трохи розімнемося. (діти виходять стають в коло).Давайте спочатку подихаємо інопланетним повітрям.
(вправа на дихання «Великий, маленький»).
Дитина стоїть прямо, ноги разом.
Робить вдих і підводиться на носочки, піднімає руки вгору і тягнеться.
На видих опускає руки вниз, встає на всю ступню.
Видихаючи, дитина вимовляє «У-х-х-х-х».
К: -А тепер давайте трохи розімнемося. Політ був довгим.
Физминутку:
У понеділок я купався
А у вівторок малював
У середу довго вмивався
А в четвер у футбол грав
У п'ятницю я стрибав, бігав
Дуже довго танцював
А в суботу, в неділю
Цілий день я відпочивав.
К: Ми трохи відпочили, а заодно і привели в порядок дні тижня, тепер підемо рятувати жителів моєї планети. (діти будуються один за одним). Зробимо зупинку в місті Чисел: жили вони дружно. Але одного разу вони посварилися і розбіглися, а потім забули, хто за ким слід, і хто кому передує. Цифри такі непосиди! Вони постійно плутаються. Допоможіть кожному числу встати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого.
Дидактична гра «Знайди місце в ряду»
Одна дитина виконує завдання у дошки, інші на місцях. Потім дітям пропонується порахувати до десяти прямим і зворотним рахунком.
(Гра Мовчанка) не говорять, а показують
Хлопці, давайте перевіримо, яке число ви поставили між числами 6 і 8,
яке число ви поставили між числами 7 і 9,
яке число ви поставили між числами 2 і 4,
Покажіть сусідів числа 6, 2, 4, 9;
Покажіть число, яке більше числа 6 на 1,
Покажіть число, яке менше числа 5 на 1.
Молодці, ви чудово впоралися. А тепер давайте розповімо цифрам, які планети ми пролітали, поки летіли до них на допомогу.
Пальчикова гімнастика.
Дівчата й хлопчики
Розминають пальчики.
Раз - Меркурій для прикладу,
Два - прекрасна Венера,
Три - Земля планета наша,
У всесвіті немає краше.
Ось чотири - червоний Марс.
Продовжуємо рахунок зараз.
П'ять - Юпітер, шість - Сатурн,
Сім - Уран, за ним - Нептун.
Він восьмим йде за рахунком
А за ним уже, потім,
І дев'ята планета
Під назвою Плутон.
Королева: Можна вирушати далі. Попереду нас чекає ще місто математичних жителів. Тільки хто живе в цьому місті, я вам не скажу. Я хочу, що б ви самі їх відгадали. Впізнаєте? (відповіді дітей) Місто фігур. Так, це геометричні фігури - великі бешкетники дуже люблять грати. Вони забули хто, де живе. Я пропоную поселити все геометричні фігури в один будинок, тоді вони будуть сусідами і ніколи один одного не втратять.
Орієнтування в просторі.
Розстав правильно геометричні фігури:
Королева: я називаю ім'я, ви підходите, берете потрібну фігуру і ставите її на своє місце.
1. Коло в центр;
2. Поставте прямокутний трикутник у верхньому лівому куті;
3. Квадрат в нижній правий кут;
4. Прямокутник в нижній лівий кут;
5. Багатокутник в верхній правий кут;
6. Ромб між трикутником і прямокутником;
7. П'ятикутнику між квадратом і многоугольником;
8. Трикутник між прямокутником і квадратом;
9. Овал між прямокутним трикутником і многоугольником.
Королева: Молодці хлопці! Геометричні фігури дуже раді, що нарешті то знайшли свої будиночки. Продовжимо нашу подорож. (діти йдуть і знаходять м'ячик).
Королева: Ой, а що це м'ячик робить в моїй країні? Він не цифра, яка не лічильна паличка, до яких жителям моєї країни він ставиться (відповіді дітей) схожий на геометричну фігуру-куля. Хлопці, куля засумував, він не може виконати моє завдання, допоможемо йому (та).
Дидактичні ігри «Скажи навпаки»
Гра проводиться з м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині і називає одне з математичних понять, а дитина кидає м'яч назад і називає протилежність названому поняттю.
Довгий - короткий;
Великий маленький;
Високий низький;
Широкий - вузький;
Товстий - худий;
Далеко - близько;
Вгорі - внизу;
Зліва, зправа;
Вперед назад;
Один - багато;
Зовні - всередині;
Легкий - важкий;
Сильний - слабкий;
Швидко - повільно.
Королева: Хлопці, ви такі молодці. Але ось біда, щоб мої мешканці більше не забували і не плуталися, я приготувала чарівний напій для цифр і фігур. Але пляшки хтось переплутав, і я не знаю, яка пляшка з напоєм для цифр, а яка для фігур. Пам'ятаю, що для чисел чарівного напою було більше. Ви мені поможите визначити яка пляшка для цифр, а яка для фігур. (Діти висловлюють свої припущення, дають характеристику предметів. Вихователь допомагає уточнити.)
1. на око порівняти не можна, так як пляшки не прозорі.
2. пляшки однакові
Королева: -Що потрібно зробити, щоб дізнатися?
Діти: -Ізмеріть і порівняти.
Королева: - Чим будемо вимірювати (підбирають мірку, домовляються про повноту: стакан)
Вихователь ставить пляшки на різні столи, просить дітей розлити воду по склянках. Вихователь звертає увагу дітей на те, що наливати необхідно повністю, але не через край. Коли вся вода перелита в заходи, діти роблять висновок.
Показують і вважають вголос діти, які стоять за одним столом.
- Один стакан, дві склянки, три склянки, чотири склянки, п'ять склянок. Всього п'ять склянок!
Далі аналогічно вважають склянки діти, які стоять за іншим столом.
Порівнюють їх, з'ясовують, що в одній пляшці 5 склянок чарівного напою, в іншій 4. Значить пляшка в якій 5 склянок чарівного напою для цифр, відносять до цифр, а іншу пляшку відносять до фігур.
Королева: Величезна вам спасибі за надану допомогу! Ви прекрасно впоралися з усіма завданнями. Ви врятували планету «Математика».На моїй планеті панує абсолютна точність і порядок. А тепер пора повертатися в дитячий сад. Проходьте на ракету. Давайте всі разом порахуємо 10 9 8 7 .... і опинимося в дитячому саду.









