Наталія Стародубцева
Конспект освітньої діяльності з розвитку мовлення в середній групі «Переказ розповіді Я. Тайці« Поїзд »
Тема: «Переказ розповіді Я. Тайці« Поїзд »
Тип: Інтегроване заняття
Програмне зміст або завдання
освітні завдання
• Вчити дітей переказувати невелике оповідання.
• Знайомити з новими словами: машиніст, кондуктор, паровоз.
Розвиваючі завдання
• Розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення.
• Формувати вміння виразно передавати пряму мову при переказі.
• Розвивати уміння відповідати на питання.
• Закріплювати знання дітей про назви предметів зимового одягу, послідовності надягання.
• Розвивати фонематичний слух (звук «с»).
виховні завдання
• Актуалізувати пізнавальну активність дітей, бажання пізнавати нове.
• Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих (не перебивати, відповідати по черзі, не сміятися над чужими відповідями, слідувати інструкціям педагога і т. Д.).
• Виховувати артистичні якості.
Матеріали та обладнання
Лялька Маша, ілюстрація Г. Валька до розповіді «Поїзд», картинки на звук «с» (зимова тематика, паперова лялька Миша і комплект зимового одягу до неї.
Методи і прийоми
• Наочні методи (розгляд ілюстрацій, ляльок, картинок).
• Словесні методи з опорою на наочні прийоми (читання оповідання).
• Практичні методи (дидактична гра на розвиток фонематичного слуху, дидактична гра «Одягни Мишу на прогулянку»).
словникова робота
• Ознайомити дітей з новими словами: машиніст, кондуктор, паровоз.
• Активізувати словник дітей за темами «Зима», «Зимовий одяг».
• Розвивати фонематичний слух (вміння виділяти слова, що починаються зі звуку «с»).
попередня робота
• Розгляд ілюстрацій на тему «Зимові забави» (катання на ковзанах, лижах, санках і т. Д.).
• Загадування загадок на тему «Зимовий спортінвентар».
• Бесіда з дітьми про їх особистому досвіді зимових ігор.
хід діяльності
1. Організаційний етап
Створення ігрової ситуації: лялька Маша прийшла в гості до дітей і хоче розповісти, як вона з татом і друзями грала в поїзд.
2. Основний етап
1. Читання оповідання Я. Тайці «Поїзд».
2. Демонстрація ілюстрації до розповіді, бесіда про прочитане:
• Про який пори року йдеться в оповіданні?
• За якими ознаками ви зрозуміли, що справа була взимку?
• Як починається розповідь?
• Розкажіть, як у дітей вийшов поїзд? Хто був машиністом, хто кондуктором, хто паровозом?
• Хто такі «машиніст», «кондуктор»? Що вони роблять? Що таке «паровоз»?
3. Повторне читання оповідання.
4. Пропозиція дітям переказати зміст оповідання (3-4 людини)
5. Проведення физминутки «Паровоз»
Ми сиділи, ми втомилися,
А зараз ми дружно встали.
Ніжками потопали,
Ручками поплескали.
Зберемо ми паровоз,
Щоб в гості нас повіз.
6. Активізація інтересу дітей до заняття через ігрову ситуацію: з лялька Маша привела з собою друга Мішу і просить допомогти йому зібратися на прогулянку.
7. Дидактична гра «Одягни Мишу на прогулянку»
На прикладі паперової ляльки і вирізаного комплекту одягу для неї діти на магнітній дошці відтворюють послідовність одягання на прогулянку, починаючи від колгот та майки, і закінчуючи верхнім одягом і шарфом.
8. Дидактична гра на розвиток фонематичного слуху «Зимові слова».
Вихователь називає слова, що відносяться до зимової тематики. Якщо слово починається зі звуку «с» - діти тупають ніжками, вихователь показує картинку. Якщо на іншу букву - плескають у долоні.
сніг
мороз
ялинка
замет
Сніговик
гірка
сніжинка
ковзани
лижі
Снігуронька
шапка
бурулька
валянки
санки
іній
снегокат
рукавиці
ледянка
снігопад
шарф
Снігур
Заключний етап: Бесіда за підсумками заняття
• Що найбільше сподобалося на занятті?
• Що запам'ятали?
• Що нового дізналися?
Використовувана література
1. Сохін, Ф. А.; Ушакова, О. С.; Арушанова, А. Г. та ін. Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку: М.: - Просвітництво, 1993. - 271с.
2. Алексєєва М. М., Яшина Б. І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят: Учеб. посібник для студ. вищ. і середовищ, пед. навч. закладів
. - 3-е изд., Стереотип. - М.: Видавничий центр «Академія», 2000. - 400 с.