Галина Яблочкина
Конспект освітньої діяльності з розвитку мовлення «Іграшки» з використанням ІКТ
Конспект освітньої діяльності з розвитку мовлення
на тему «Іграшки» для дітей з інтелектуальною недостатністю
з використанням ІКТ (3 етап навчання)
Освітні завдання: Уточнювати, розширювати і узагальнювати уявлення і словник дітей по темі Іграшки. Вчити виділяти слова зі звуком І.
Корекційно - розвиваючі завдання: Удосконалювати граматичну будову мови (вживання в мові прийменників НА, ПІД, іменників у родовому відмінку; узгодження присвійних займенників з іменниками). Розвивати фонематичний слух, шляхом виділення звуку І з початку слова. Розвивати мислення, увагу, пам'ять, дрібну моторику.
Виховні завдання. Розвивати інтерес до занять. Виховувати вміння слухати товаришів, виконувати завдання до кінця.
Устаткування. Комп'ютерна презентація «Іграшки», іграшковий стіл і стільчик, дзига, неваляшка, ведмедик, паровозик, кораблик, пірамідка, матрьошка, м'яч, картки з контурної буквою І, гудзики.
Хід освітньої діяльності.
1. Організаційний момент.
Хлопці, уважно подивіться навколо, знайдіть кожен по одній іграшці і принесіть на піднос. Що ти приніс, Міша? Де стояла твоя іграшка? А ти, що приніс, Артем? Де лежав м'яч? І т.д.
2. Введення в тему.
Діти, для чого потрібні іграшки? Сьогодні ми з вами будемо на занятті грати з іграшками і розповідати про них. Розгляньте розкладені на підносі предмети, і назвіть їх одним словом. Що це? (Діти узагальнюють.)
Хлопці, зараз я загадаю вам загадки про ці іграшках. Якщо вам важко відповісти, дивіться на піднос з іграшками - це підказка для вас.
3. Основна частина.
Слайд № 2. (Діти відгадують загадки, на екрані з'являються картинки відгадки)
Чи не змусиш лежачи спати.
Лише вкладеш - хоче встати.
повпирається баранчика
Ця лялька. (неваляшка)
З нею часто ми граємо
І колечка збираємо.
На стовпчику -
Кольорові сушки.
Всі разом -
Дитяча іграшка. (пірамідка)
Їй міняю я наряди,
Спати кладу, гуляти воджу,
Розчешіть і якщо треба,
Бант красивий зав'яжу. (лялька)
Керуючись-кручуся,
і мені не лінь
крутитися навіть
цілий день. (дзига)
Тук-тук, тук йде втомлений
Чути гучний стукіт коліс.
Довгий, гнучкий, запізнився він.
Він в собі людей привіз. (паровозик)
Може навіть без шофера
Мчати вона по коридору.
Може виїхати на подвір'я,
Є колеса і мотор. (авто)
Звір забавний зшитий з плюшу,
Є і лапи, є і вуха.
Меду звірові дай трохи.
І влаштуй йому барліг. (ведмедик)
Я дістану їх скоріше,
Будинок побудую для звірів.
Деталі все квадратні
Кольорові, акуратні. (кубики)
Давайте ще раз назвемо всі ці предмети одним словом, що це? Це іграшки.
Слайд № 3-11.
Д / і «Хто сховався?» Іграшки хочуть пограти з вами в хованки.
Ну-ка оченята закривайте ... Хто сховався, вгадайте? (На екрані по черзі зникають картинки, діти відгадують чого не стало.)
Д / і «Будь уважним».
Подивіться, у мене на столі стоїть дитячі меблі - столик і стільчик. Зараз ми пограємо з вами у гру «Будь уважним». Я буду давати вам завдання-інструкцію, а ви слухайте уважно і виконуйте старанно.
- Міша, поклади матрьошку на стіл, а м'ячик під стіл. Куди ти поклав іграшки? І т. Д. (Діти виконують інструкцію і будують пропозицію з приводами НА, ПІД.)
4. Физминутку (музична).
«Зайка стрибав». Е. Железновой
Слайд № 13.
Д / і «Чого не вистачає?»
Продовжуємо ми грати, будемо помилки називати. Художник малював іграшки і був неуважним. У кожної іграшки щось забув намалювати. Тому іграшки такі сумні. Давайте, порадуємо іграшки, знайдемо неточності і скажемо, як повинно бути.
Д / і «Згадай свою іграшку».
Я буду вам показувати іграшку, а ви повинні згадати, хто на початку заняття приніс мені цю іграшку, і сказати «Моя лялька» або «Мій м'яч» і т. Д.
Хлопці, скажіть з якого звуку починається слово ІГРАШКИ? Згадаймо з вами як пишеться буква І.
Слайд № 14
Д / і «Знаходь і називай».
Уважно послухайте, як я назву все, зображені на таблиці, предмети. (Педагог чітко називає всі предмети -.) А тепер знайдіть серед них тільки ті, назви яких починаються зі звуку І.
Викладання букви з гудзиків по контуру.
Подивіться, яка буква написана у вас на листочках? Зараз ми прикрасимо наші букви, щоб вони стали яскравими, ошатними. (Діти заповнюють контурні зображення літери І різнокольоровими гудзиками.)
5. Підсумок заняття. Оцінка.