• Хід заняття

  • Конспект освітньої діяльності з ліплення в середній групі «Каченя» (димковская іграшка)




    Дата конвертації16.06.2017
    Розмір9.85 Kb.
    ТипДимковська іграшка. Знайомство з димком

    Ірина Іванівна Дроботова
    Конспект освітньої діяльності з ліплення в середній групі «Каченя» (димковская іграшка)

    Конспект освітньої діяльності з ліплення в середній групі «Каченя».

    Тема: «Каченя». (Димковская іграшка)

    Мета: познайомити з димковской іграшкою, як видом народного декоративно-прикладного мистецтва.

    Програмні завдання:

    Ознайомити з димковской іграшкою, як видом народного декоративно-прикладного мистецтва; формувати уявлення про ремесло іграшкових справ майстрів; вчити самостійно ліпити димковскую іграшку, надавати схожість з іграшкою. Розвивати увагу, логічне мислення, творчі здібності, фантазію, уяву, дрібну моторику рук. Виховувати інтерес до російської іграшці.

    Матеріал: глина, дощечки, серветки, вода для змочування і розгладження деталей.

    Хід заняття:

    1. Введення в ігрову ситуацію.

    Вихователь збирає дітей біля себе.

    Вихователь: Хлопці, подивіться хто до нас прийшов у гості з села Димково. Це Каченя!

    - Уточка- Марфуточка бережком йде,

    Уточек- марфуточек купатися веде.

    -Як ви думаєте, чому качечка сумна?

    -Хлопці, наша гостя засумувала, тому що втратила своїх каченят. Чим ми можемо допомогти качечки?

    -Хлопці, а ви хочете допомогти качечки?

    -Сможете?

    2. Актуалізація знань.

    Вихователь: Хлопці, ви хочете відправитися в гості до димковской іграшок?

    -Так давайте полетимо. На чому літають в казках?

    -Раз два три чотири п'ять,

    Почав наш килим злітати

    Над полями, над горами,

    Над високими лісами.

    Ми швидше вітру мчимо.

    Глядь - і миттю приземлимося.

    Вихователь: Хлопці ось ми з вами і прилетіли. Сідайте на стільчики.

    Перед дітьми інтерактивна дошка, де проектується презентація про димковской іграшки, з ілюстраціями.

    -Дивіться-ка, річка! Це річка, називається Вятка, а на березі стоїть місто і місто таке ж ім'я носить. Вятка - місто старовинне. Колись навколо нього були кріпосні стіни, що захищають жителів від ворогів. А на іншому березі, за кріпосними стінами, розкинулася слобода, де жили гончарі. Вони ліпили посуд та іграшки. Щоб посуд була міцною, її обпікали в печах. Щоранку над слободою дружно здіймалися димки з димарів. Може бути, тому Вятську слободку і назвали «Димково».

    -Хлопці куди ми прилетіли? До кого в гості?

    (На дошці ілюстрації села Димково)

    -А ну ка, подивимося, хто тут живе?

    (Ілюстрації різних димковской іграшок і їх опис).

    Борошно

    Подивися, як хороша ця дівчина-душа.

    Щічки червоні палають, дивовижний наряд,

    Сидить кокошник гордовито,

    Борошно так красива.

    водоноски

    За студеною водицею

    Водоноски - молодиця,

    Як лебедушка пливе,

    Відра червоні несе

    На коромислі не поспішаючи.

    Подивися, як хороша,

    Ця дівчина - краса.

    Няня

    У кокошнику няня,

    На руках Ваня.

    І хороший, і пригожий Ваня,

    Не забудь няню,

    Коли підростеш, Ваня.

    Вершник

    Вершник на коні

    Бока круті, роги золоті,

    Копитця з воланом,

    А на спині - Єгорка.

    олень

    Через гірські відроги,

    Через даху сіл

    Червононогі, желторогій

    Мчить глиняний олень.

    кінь

    Коні глиняні мчать

    На підставках, що є сил!

    І за хвіст не втриматися,

    Якщо гриву упустив!

    індик

    Ось індик ошатний

    Весь такий він пропорційний.

    У великого індика

    Все розписано боки.

    Подивіться - пишний хвіст

    У нього зовсім не простий!

    Точно сонячна квітка,

    І високий гребінець.

    вихователь:

    Всі іграшки не прості,

    А чарівно розписні,

    Бели, як берізки,

    Кружечки, клітинки, смужки -

    Простий, здавалося б, візерунок,

    Але відвести не в силах погляд.

    3. Складне Становище в ігровій ситуації.

    Вихователь: Наша з вами задача відповідальна і непроста, хлопці. Ми повинні допомогти качечки знайти своїх діток. Тому давайте дізнаємося де ж їх можна знайти?

    Виникає утруднення.

    - Ми знаємо де їх знайти?

    -Чому ми не знаємо?

    - Значить, що нам треба зробити, щоб у нас вийшло?

    4. Відкриття нового знання.

    -А що робити, якщо ти чогось не знаєш? (Запитати у того, хто знає)

    Діти звертаються до вихователя з питанням: «Де можна знайти каченят?»

    Рухлива гра «Качки і собачка».

    Дорослий пропонує дітям пограти в гру «Качки і собачка». Він бере на себе роль качки-мами, а хлопці зображують маленьких каченят. Качка-мама показує утятам, де ставок, і пропонує піти повчитися плавати.

    «Рано-рано вранці Вже вона їх вчить, вчить!

    Вийшла мама-качечка Ви пливіть, ути-діточки,

    Повчити каченят. Плавно в ряд ».

    (А. Барто)

    Качка-мама плавно рухається, відводячи руки злегка назад, діти-качечки наслідують їй. Потім вона каже: «качечки в ставку плавають, крильця пригладжують» (гладить руки, боки плавними рухами, хвалить деток- качечок: «От молодці, як добре пригладили свої крильця, кря-кря, кря-кря».

    Раптом з гавкотом з'являється собачка (помічник вихователя або дитина старшої групи). Качка-мама відганяє її.

    «Ти, собачка, що не лай! Качки наші білі

    Наших качок однаково не лякай! Без того не сміливі ».

    (І. Токмакова)

    Собачка підбігає до ставка, а каченята швидко пливуть до качці-мамі і ховаються у неї під крилами. Собачка тікає. Гра повторюється. Потім качка-мама каже:

    «Ти, собачка, що не лай!

    Наших качок однаково не лякай!

    Краще з нами пограй ».

    Підемо до нас в гості, ми тебе почастуємо чимось смачним. (Діти пригощають собачку.)

    5. Складне Становище в ігровій ситуації.

    Вихователь: Зараз ми з вами перетворимося в підмайстри.

    -Хто такі підмайстри?

    - підмайстер називали молодих помічників майстра, вони допомагали місити глину, обпалювати фігурки, покривати іграшки білою фарбою, розмішувати кольорові фарби, а коли освоювали всі ці роботи, то допомагали майстрові створювати веселі іграшки, а після і самі ставали майстрами.

    - Як називали молодих помічників майстра?

    - Перш ніж приступити до роботи, давайте згадаємо, що нам необхідно?

    - Фарби, якого кольору використовували майстри при розпису димковской іграшки?

    Діти сідають за столи, на яких знаходяться шматочки глини однакового розміру.

    - Давайте розповімо, як ви будете робити качечку, які прийоми будете використовувати? (діти не знають, що робити далі)

    - Чи змогли розповісти, як правильно зробити качечку? (немає)

    - Чому не змогли? (ми не знаємо, як ми будемо її робити, які прийоми використовувати).

    6. Включення нового знання в систему знань і умінь.

    Сідайте за столи. Зараз будемо з вами вчитися ліпити з глини качечку.

    -Перш ніж приступити до роботи, давайте розглянемо качечку. Подивіться на її тулуб, який воно форми? (овальної).

    -Голова в порівнянні з тулубом яка? (кругла). Вона більше або менше тулуба (менше).

    -А що ще є у качечки? (дзьоб, хвіст, крила).

    У вас на столі лежить глина і дошки для ліплення. Давайте згадаємо, як ми з вами будемо ліпити:

    1. Розкачуємо спочатку тулуб (товстої ковбаскою).

    2. Потім круговими рухами голову (круглу).

    3. Потім кріпимо голову до тулуба.

    4. Витягуємо дзьоб і хвіст.

    5. Потім змочуємо пальчики водою і згладжуємо всі нерівності, щоб качечка вийшла гладка.

    Діти виконують роботу, а вихователь допомагає.

    -Подивіться, які чудові качечки у нас вийшли!

    А тепер ми їх поставимо просохнути, а потім де їх будемо випалювати (в печі).

    -Тепер ми можемо поставити готових каченят до нашої качечки, нехай вона буде радіти.

    -Давайте з вами повернемося назад в групу?

    Раз два три чотири п'ять,

    Почав наш килим злітати

    Над полями, над горами,

    Над високими лісами.

    Ми швидше вітру мчимо.

    Глядь - і миттю приземлимося.

    6. Рефлексія.

    Вихователь збирає дітей біля себе.

    - Кому ми сьогодні допомагали?

    -Смоглі допомогти качечки?

    -Чому вам це вдалося?

    -Ми познайомилися з димковской іграшкою. Були підмайстрами і ліпили з глини качечку. Познайомилися з глиною, вона відрізняється від пластиліну. (використовуючи нові прийоми).

    Вихователь хвалить дітей і каже, що тепер Каченя НЕ буде сумувати, адже у неї знайшлися каченята.





    Конспект освітньої діяльності з ліплення в середній групі «Каченя» (димковская іграшка)