Конспект освітньої діяльності по мовному розвитку для дітей першої молодшої групи «Мишкін будиночок»




Дата конвертації02.04.2017
Розмір4,47 Kb.

Світлана Бичкова
Конспект освітньої діяльності по мовному розвитку для дітей першої молодшої групи «Мишкін будиночок»

конспект

освітньої діяльності

для дітей раннього віку з 2 до 3 років з ОВЗ (порушення мовного розвитку)

«Мишкін будиночок»

мовне, пізнавальний розвиток

вихователь Бичкова Світлана Дмитрівна

МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 54« Аленький цветочек »

Мета заняття: розвивати мовну активність, формувати у дітей уявлення про диких тварин, їх зовнішній вигляд.

завдання:

освітні:

активізувати словник: ведмідь, заєць, лисиця, вушка, очі, носик, лапки, вміння описувати іграшки, формувати правильне звуковимову.

виховні:

виховувати доброзичливе і дбайливе ставлення до всього живого, співчуття іншим, бажання надавати допомогу.

Розвиваючі:

розвивати вміння орієнтуватися в просторі, рухову активність.

Методи і прийоми:

1) Словесні: мовні ігри, завдання дітям.

2) Наочні: іграшки: ведмедик, ведмедиця, зайчик, лисичка

3) Ігрові: рухливі ігри, вправи.

Обладнання:, будиночок ведмедиці, маски зайчат, макет містка.

хід заняття

1. Оргмомент.

Вихователь показує ведмедика, який завітав до дітей в гості.

Запитує, який він (коричневий, маленький, м'який)

Показує на очі, вушка, носик, лапки, спонукає дітей назвати що це, описати які вони.

Пропонує дітей показати, як гарчить ведмежа.

Звертає увагу на те, що ведмежа дуже сумний, він втратив маму.

2. Мотивація: «Давайте йому допоможемо знайти маму, адже ви дуже добрі діти»

«Де живе ведмідь?»

Вихователь пропонує відправитися в ліс на поїзді

3. Основна частина: Рухлива гра «Паровоз».

Загудів паровоз Діти стають "паровозиком" за вихователем

І вагончики повіз і рухаються тупає кроком.

Чох - чмих, чу - чу! Рух прискорюється. На останньому слові

далеко я укачу. зупиняються.

Ось ми з вами і приїхали. Подивіться, тут протікає річка і щоб дістатися до лісу нам треба пройти по містку, щоб не намочити ноги. Йдемо по містку. Ось ми з вами в лісі. Подивіться, скільки тут дерев і ялинки і берези. Багато дерев. Хто ще живе в лісі?

Правильно зайчик, лисичка.

Хлопці, а хто це під ялинкою сидить?

Зайчик і лисичка.

Привіт Зайчик, Лисичка. Що ви так тремтіть?

Зайчик і лисиця. Ви мисливці?

Вихователь. Ні, ми не мисливці, а хлопці. Ми робимо добрі справи, допомагаємо Мишко знайти дорогу додому.

Зайчик: Нам так самотньо в лісі.

Вихователь. Добре, Зайчик і Лисичка ми вас повеселитися. Наші хлопці знають гру і зараз вони з вами пограють.

Гра: «Лисиця і зайці»

Лисиця. Як добре ви з нами пограли

Вихователь. Наші хлопці знають багато віршів, зараз вони вас порадують. Діти читають знайомі вірші

Вихователь. Ой, хлопці нам ще треба зробити добру справу, знайти дорогу додому, де живе Мишко.

Зайчик, Лисичка, добре нам було з вами.

Вихователь: Ми обіцяємо, що ще раз прийдемо до вас в гості. Діти прощаються з зайчиком і лисичкою, кажуть до побачення.

Вихователь. А зараз, ми з вами підемо шукати дорогу, де живе Мишко.

Хлопці подивіться будинок, варто, хто там живе? Діти дивляться. З хати виходить мама-ведмедиця, вітається з дітьми. Дякує дітей, що діти такі добрі, хороші допомогли Мишко відшукати дорогу додому.

Ведмедиця пригощає дітей цукерками. Діти говорять спасибі. Прощаються, кажуть до побачення.

Вихователь. Хлопці як ми з вами багато зробили добрих справ. Але нам пора повертатися в садок.

Проходимо по містку. Рухлива гра «Потяг».

4. Рефлексія: Вихователь запитує дітей, де вони були, кого зустріли, які звірі?





Конспект освітньої діяльності по мовному розвитку для дітей першої молодшої групи «Мишкін будиночок»