Конспект організованої освітньої діяльності по мовному розвитку з дітьми старшої групи




Дата конвертації06.04.2017
Розмір9,6 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Ольга Апалькова
Конспект організованої освітньої діяльності по мовному розвитку з дітьми старшої групи

Муніципальне бюджетне освітня установа

«Дитячий садок комбінованого виду №6»

м Михайловск

Конспект організованої освітньої діяльності по мовному розвитку з дітьми старшої групи.

Тема: «Подорож в країну прекрасних слів».

Підготувала і провела: Вихователь Апалькова Ольга Альбертівна.

Тема: «Подорож в Країну прекрасних слів».

Форма проведення: гра-подорож.

Ігрова мотивація: подорож в Країну прекрасних слів, введення персонажа, подолання перешкод.

Проблема: прийти в Країну чарівних слів.

Вид: сюжетно-ігрове.

Освітні завдання:

розвиток фонематичного воспріятіяю

Диференціація звуків [з] - [з] в словах із зоровою опорою.

• автоматизація свистячих звуків [з], [з] в складах, словах.

• розширювати словниковий запас через участь в словесно мовних іграх;

• вправляти в розподілі слів на склади.

Розвиваючі завдання:

розвивати загальні мовні навички, зорове і слухове сприйняття;

розвивати мислення, пам'ять, дрібну і загальну моторику;

орієнтацію в просторі.

Виховні завдання:

• використання в ігровій діяльності раніше отриманих знань;

розвивати здатність дітей вирішувати інтелектуальні завдання, адекватні віку;

• формувати допитливість, активність, здатність діяти самостійно;

• спонукати дітей задавати питання дорослому, брати участь в перешкодах;

розвивати вміння працювати за правилом і зразком, слухати вихователя, виконувати його інструкції;

• формувати прагнення до самопізнання;

• виховувати увагу, доброзичливе ставлення між дітьми, бажання прийти на допомогу нужденним, вчити діяти в команді;

• виховувати емоційну чуйність.

Матеріали та обладнання: Два іграшкових вантажівки синій і зелений, тварини (зайка, коза, змія, лисиця, слон, свинка, собака, аудіозапис «чарівна музика», пісок різного кольору в баночках, м'які модулі для містка, костюм мишки, горох в блюдечку за кількістю дітей, панно, предметні картинки (коза, береза, лисиця, літак, сонечко, 3 коробочки з отвором, частування (цукерки) по числу дітей, ароматизатори 3 шт.

Методи і прийоми:

• игротерапия;

• музикатерапія;

• художнє слово;

Сюрпризний момент;

• словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей);

• заохочення;

• рефлексія.

Попередня робота:

- знайомство зі свійськими та дикими тваринами;

- заучування пальчикової гімнастики;

- індивідуальна робота;

- виготовлення наочного матеріалу;

- підбір музики.

План здійснення освітньої діяльності.

1. Привітання гостей.

Привіт хлопці! Привіт, шановні гості!

2. Організаційний момент:

(діти стають в коло)

Вихователь: Давайте встанемо в коло. Я прочитаю вірш. Ви уважно слухайте, той чиє ім'я не прозвучить, підніме руку і назве своє ім'я.

Постарається Вітя,

Мене почує Віка,

Вушка чують у Саші,

У Дениса чують теж.

Рома зі мною грає,

Всі діти знання закріплюють.

Підніміть руки вище,

Хто імені свого не чув?

(діти чиє ім'я не прозвучало в речівки, піднімають руки і по черзі називають свої імена).

3. [Розвиток загальної моторики, почуття ритму. Координація мови з рухом. ]

Вихователь: А тепер виконаємо вправу, для того, що б налаштуватися на заняття.

Запам'ятовує наша голова

Важливі вчинки і розумні слова.

(діти гладять себе по голові)

Слухаємо уважно ...

(підносять руки до вух)

Дивимося обов'язково.

(підносять руки до очей)

Дорослих не перебиваємо ...

(загрожують вказівним пальчиком)

Знань багато отримуємо.

(стискають і розтискають пальці на обох руках.)

Хлопці, сьогодні я пропоную вам відправиться в подорож по країні, якої немає на жодній карті. Це «Країна прекрасних слів». Де ми продовжимо з вами вчитися красиво і правильно говорити.

4. Сюрпризний момент:

(вибігає мишка, гаркавить, шепелявить).

Мишка: Подоздіте, подоздіте! Я тозе хосю з вами в пусісествіе!

Вихователь: Ой, хто це?

(відповіді дітей)

Мишка: миска я, звелекіглівий,

Озалной і саловлівий.

Я невтомно тлузусь,

Цим я завжди голзусь.

Вихователь: Щось мишка, ми тебе насилу розуміємо. Ти ж не вимовляєш половину звуків, говориш швидко, нерозбірливо. Тобі спочатку було б непогано попрацювати над своєю промовою разом з нами дітьми.

Мишка: А це як?

Вихователь: А почнемо ми з того, що розімніть свої пальчики.

5. Пальчикова гімнастика «Горошки».

(Дитині пропонується вибрати горошини з квасолі). Мишка, ми знаємо що ти дуже любиш горох. Зараз ми з хлопцями виконаємо вправу для наших пальчиків. Брати горошини потрібно великим і вказівним пальцями. Потрібно брати горошини одну за однією і утримувати їх в руці, (збираючи в жменю). Кожна горошинка береться на ударний склад.

З блюдця я беру горошки,

Немов птах дзьобом крихти.

І повні мої ладошкі-

Руки тримати все горошки.

Мишка: Ой, як все цікаво! Я відчуваю як мої пальчики все розім'ялися

6. Автоматизація свистячих звуків [з], [з] в складах, словах (в грі бере участь мишка).

Вихователь: Продовжимо нашу подорож. Попереду міст. Але не простий, це - звуковий міст. Щоб пройти через нього, вам потрібно повторити склади.

(повторюючи склади проходять по містку).

Са-са-са, са-са-са,

Ой ой ой! Лети оса!

Си-си-си, си-си-си,

Чи не боїмося ми оси!

Су-су-су, су-су-су,

Квіти мамі віднесу!

За-за-за, за-за-за,

У кущах ховається коза!

Зи-зи-зи, зи-зи-зи,

Чи не боїмося ми кози!

Зу-зу-зу, зу-зу-зу,

Заколов ми козу!

Молодці! Впоралися із завданням!

7. Гра «Кольорові вантажівки» (в грі бере участь мишка).

Вихователь: Подивіться хлопці хто це?

(відповіді дітей)

А як ви думаєте, навіщо тут вантажівки?

(відповіді дітей)

Правильно! Вантажівки приїхали покатати наших тварин! Але тільки є одна умова: (зайка, коза, змія, слон, лисиця, свинка, собака) ті тварини, в назвах яких є звук [с], поїдуть в синьому вантажівці. Ті тварини, в назвах яких є звук [з], поїдуть в зеленому вантажівці. Давайте допоможемо нашим тваринам. Садіть їх в машини і називайте. Слідкуйте за звуками [з] і [з].

(Діти садять тварин в вантажівки і називають їх).

Давайте перевіримо, хто їде в синьому вантажівці.

(відповіді дітей)

А хто їде в зеленому вантажівці?

(відповіді дітей)

А тепер покатаємо наших тварин. (діти катають вантажівки за мотузочки)

Молодці! Тварини вас дякують.

8. «Знайди слово». (закріплення досвіду поділу слів на склади).

(Звучить чарівна музика)

Вихователь: Ось ми з вами в країні Прекрасних слів!

А ви знаєте, що слова можна знайти всюди?

Я слова знайду скрізь-

І на небі, і в воді,

На підлозі, на стелі,

На носі і на руці.

Ви не чули такого?

Не біда граємо в слово!

Давайте з вами пограємо!

Подивіться уважно. Знайдіть слово на небі, прогавили його (сонечко, літак).

Тепер знайдіть слова на землі і також пропустили їх (зайка, собака, коза, лисиця, береза).

Ви відмінно впоралися із завданням!

9. Рефлексія.

Вихователь: Наша подорож підійшла до кінця, але ми ще не раз з вами вирушимо в країну Прекрасних слів, що б дізнатися багато нового і цікавого. Чому ми з вами сьогодні навчилися, що вам сподобалося найбільше?

(відповіді дітей).

Мишка: Хлопці, спасибі вам за те, що взяли мене з собою в подорож, де я разом з вами навчилася правильно і красиво говорити. Ось послухайте як я прочитаю вірш.

Мишка я, звір грайливий,

Пустотливий і пустотливий.

Я невтомно працюю,

Цим я завжди пишаюся.

Мишка: Яке у всіх гарний настрій від того що все вийшло!

А ви знаєте, що настрій можна намалювати? Давайте сміявся і намалюємо свій настрій.

(діти разом з мишкою кольоровим піском малюють свій настрій).

Вихователь: Хлопці, мишка принесла вам частування, але переплутала всі коробочки і забула в якій коробочці воно лежить. А давайте спробуємо з вами по запаху визначити в якій коробочці лежить частування.

(діти нюхають коробочки і визначають по запаху що в них лежить).

Лунають частування.





Конспект організованої освітньої діяльності по мовному розвитку з дітьми старшої групи