Конспект ООД з розвитку мовлення «Мій дім»




Дата конвертації10.08.2017
Розмір6.19 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Галина Семенець
Конспект ООД з розвитку мовлення «Мій дім»

Програмне зміст: Освітні: Продовжувати розширювати і уточнювати уявлення дітей про навколишні предмети, що створюють комфорт і затишок в приміщеннях.

Продовжувати роботу зі збагачення побутового словника дітей. Удосконалювати вміння складового і звукового аналізу слів.

Розвиваючі: Розвивати пам'ять, логічне мислення, вміння складати розповіді по уяві. Виховні: Виховувати інтерес до навколишнього, бажання берегти свій будинок і прикрашати його. Попередня робота: Індивідуальна бесіда з дітьми про їх будинку, повторення знайомих казок, загадок. Приготування картинок із зображенням тварин, звірів і птахів. Три будиночка-Теремка для вправ по грамоті. Загадки зі збірки Л. Л. Тимофєєвої «Загадки в нашому домі». Приготувати папір, фломастери для малювання. Хід організованою освітньої діяльності

Вихователь наспівує: «Стоїть в полі теремок, теремок, він не низький не високий, не високий. Хто в теремі живе? »

Діти: перераховують всіх звірів.

Вихователь: Згадайте, діти, казки, де розповідається, в яких будинках жили їхні герої.

- Була у лисиці хатинка крижана, а у зайця - луб'яна ... Діти згадують казки і називають різні будинки - баби Яги, кози, поросят і т. Д.

- Ось бачите, у кожного є свій будинок, є він і у кожного з нас, де живе вся сім'я.

Вихователь: Хлопці, до нас прийшла в гості лялька Маша, у неї теж є свій новий будиночок і просить вас допомогти їй його облаштувати. Сьогодні ми з вами будемо дизайнерами! А чи знаєте ви, хто це такі?

Давайте пограємо. Гра називається «Дізнайся свій будинок». Щоб увійти в будинок, відгадайте загадки.

1 Недоторка, від порога нікуди не відійде,

Гість його торкнеться пальцем - він господаря кличе. (Дзвінок). 2 Вона мене впускає в будинок і випускає геть. У нічний час під замком вона зберігає мій сон. Вона ні в город, ні у двір не проситься гуляти. На мить загляне в коридор - і в кімнату знову. (Двері). Вихователь: Ось ми зателефонували, і двері нам відкрили - входимо в вітальню. Що ми побачимо там, відгадайте. * Починається на «О» і закінчується на «О». Я хворію, що не гуляю, цілий день дивлюся в нього. (Вікно) * У нього чотири ніжки, не біжить він по доріжці, Він на місці стоїть, на ньому дідусь лежить. (Диван) * Схожа, з дали на м'яч, висить під стелею, Але немов м'яч не мчить щодуху, А світить вогником. (Люстра)

Вихователь: Подивіться на екран (Слайд № 1план квартири) Це план квартири ляльки Маші. Подивіться, будь ласка, уважно: скільки там кімнат? Які це кімнати?

Діти: передпокій, вітальня, кухня, туалет і ванна кімната.

Вихователь: Правильно, молодці! Скажіть, будь ласка, для чого потрібні ці кімнати?

Вихователь пропонує дітям самим згадати загадки про інші предмети, що знаходяться в кімнаті. Якщо діти не знають, допомагає їх придумати. Вихователь: А тепер пройдемо в спальню. Що там? Якщо ти втомився грати

Те лягаєш на ліжко. (Ліжко) (Слайд№ 2). Тут і вішалки і полиці

Немов в будинку поверхи

Штани, кофти та футболки

Один по одному все лежить. (Шафа) (Слайд № 3).

Я зручна, дуже м'яка

Вам не важко вгадати

Люблять бабуся і онук (Диван) (Слайд № 4).

Посидіти і полежати І сяє, і блищить,

Чи не кому вона не лестить, А Будь-якому правду скаже - Все як є, завжди покаже. (Дзеркало) (Слайд № 5). Вихователь: - Які ще є в будинку приміщення? (відповіді дітей). Вихователь дає дітям завдання помріяти, в якому б будинку вони хотіли б жити, яку свою дитячу кімнату хотіли б мати, що в цьому будинку належало б тільки їм. - Уявіть, що ви художники-дизайнери, зробіть свій будинок красивим, зручним і затишним, щоб всієї сім'ї в цьому будинку хотілося жити. Вихователь дає час на обдумування і заслуховує 5-6 оповідань.

Физминутку:

«Будуємо дім»

12345 будемо будувати і грати,

Будинок великий красивий будуємо,

Вікна ставимо дах кроєм,

Ось такий гарний будинок.

Буде жити Маша в ньому.

Дидактична гра: «Назви який» (Слайд № 6).

Мета: Освіта відносних прикметників.

Будинок з цегли - (цегельний,

Будинок з каменю - (кам'яний,

Будинок з дерева - (дерев'яний,

Будинок з панелей - (панельний).

(Залишаю на слайді панельний будинок)

- Яких будинків не стало?

Діти: (Не стало цегляного будинку, дерев'яного будинку, кам'яного будинку)

Вихователь: - Залишився, який будинок?

Діти: панельний.

Вихователь: - З яких частин він складається?

- Що можна про нього сказати, він який?

Діти: Багатоповерховий, панельний, високий, світлий, затишний, теплий.

.

Дидактична гра «Скажи навпаки» (з м'ячем)

Мета: засвоєння антонімів.

Мій будинок високий, а мій будинок (низький).

Мій будинок світлий, а мій будинок (темний).

Мій будинок одноповерховий, а мій будинок (багатоповерховий).

Мій будинок великий, а мій будинок (маленький).

Мій будинок старий, а мій будинок (новий).

Мій будинок стоїть ліворуч від дороги, а мій будинок стоїть (праворуч) від дороги.

Мій будинок стоїть на широкій вулиці, а мій будинок стоїть на (вузької) вулиці.

Вихователь: Хлопці, ми говорили про те, в якому будинку ми хотіли б жити. Ви дуже добре про це розповіли, а тепер як художники - дизайнери намалюйте свою дитячу кімнату.

Самостійна діяльність дітей.

Підсумок.

- Як ви думаєте, змогли б ми прожити без будинку?

- Чому кожній людині потрібен свій будинок? (відповіді і міркування дітей).





Конспект ООД з розвитку мовлення «Мій дім»