• Прикріплені файли

  • Скачати 12,26 Kb.

    Конспект ООД по освітній галузі «Мовний розвиток» в старшій групі. «Розгляд картини« Собака з цуценятами »




    Дата конвертації21.04.2017
    Розмір12,26 Kb.
    ТипДомашні тварини та вихованці

    Скачати 12,26 Kb.

    Ольга Волкова
    Конспект ООД по освітній галузі «Мовний розвиток» в старшій групі. «Розгляд картини« Собака з цуценятами »

    міський фестиваль

    «Сучасні інформаційні освітні технології в ДНЗ»

    КОНСПЕКТ

    організованою освітньої діяльності

    по освітній галузі «Мовний розвиток»

    на тему: Розгляд картини «Собака з цуценятами»

    у старшій групі

    Підготувала і перевірила:

    Волкова Ольга Георгіївна

    вихователь МБДОУ

    «Дитячий сад №22« Журавльонок »

    міста Новочебоксарска

    Чуваської Республіки

    Педагогічний стаж 10 років

    Дата проведення: 11.04.2017

    м Новочебоксарськ - 2017

    Прізвище, ім'я, по батькові автора: Волкова Ольга Георгіївна.

    Посада: вихователь

    Найменування ДОУ: МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 22« Журавльонок »

    Предмет: освітня галузь «Мовний розвиток» ( «Розвиток мови»)

    Тема: розглядання картини «Собака з цуценятами»

    Тривалість: 25 хвилин

    Група: старша група

    Технології: інтегроване навчання; інформаційно - комунікативні технології; пояснювально ілюстративний навчання; ігрова; проблемно пошукова;

    особистісно-орієнтована; здоров'язберігаючих.

    анотація:

    Дошкільний вік є унікальним, оскільки це найбільш сприятливий період для розкриття творчого потенціалу кожної дитини, саме тому важливо не упустити цей період. Розум дітей не обмежений «глибоким досвідом життя» і традиційними уявленнями про те, як все повинно бути, що дозволяє їм винаходити, бути безпосередніми і непередбачуваними, помічати те, на що ми дорослі давно не звертаємо увагу.

    ТРИЗ-технологія дозволяє виховувати і навчати дитину під девізом "Творчість у всьому!".

    Рішення всіх мовних завдань здійснюється за допомогою різних форм організації дітей. Провідними формами взаємодії з дошкільнятами в процесі реалізації освітньої галузі «Мовний розвиток» виступають освітні ситуації, ситуації спілкування, самостійна мовна діяльність дітей в умовах розвиваючого середовища.

    Організована освітня діяльність починається зі створення ігрової мотивації, що створює у дітей певний настрій на заняття і націлюються на виконання завдань певного сюжету. Сюжетна лінія побудована на використання ТРВЗ - ігор в мовленнєвому розвитку. ТРИЗ - гри «Об'єднуй», «Делі», «Добре - погано», «Так-НЕТКО» допоможуть педагогу вирішити поставлені завдання.

    конспект заняття

    Мета: Розвивати зв'язне мовлення.

    освітні:

    - продовжувати закріплювати вміння уважно розглядати картину, перераховувати зображені об'єкти;

    - закріплювати вміння класифікувати об'єкти за заданими ознаками;

    - продовжувати тренувати дітей в умінні об'єднувати об'єкти в групи за різними підставами;

    - продовжувати вчити дітей представляти можливі запахи і передавати свої уявлення в мові;

    - продовжувати вчити дітей орієнтуватися на площині картини.

    Розвиваючі:

    - продовжувати розвивати увагу, пам'ять, кмітливість дітей;

    - продовжувати розвивати творчі здібності дітей в зв'язного мовлення.

    виховні:

    - продовжувати виховувати у дітей уміння уважно вислуховувати товариша, не перебиваючи його.

    Словникова робота: збагачувати словниковий запас, активізувати в мові дітей слова «підзорна труба», «об'єкт», «рукотворний світ», «природний світ».

    Демонстраційний матеріал: картина «Собака з цуценятами», зображення Чарівників.

    Роздатковий матеріал: підзорна труба, дидактичні картки із зображенням об'єктів (за кількістю дітей)

    Обладнання: мультимедійна установка, слайд - презентація, магнітна дошка, дидактичні картки «Знайди об'єкт», флешка, указка, м'яч.

    Попередня робота: ТРВЗ - гри «Об'єднуй», «Делі», «Добре - погано»,

    «Так-НЕТКО».

    Список використаної літератури:

    1. Гербова В. В. ФГОС Заняття з розвитку мовлення в старшій групі дитячого садка. - М .: Мозаїка - Синтез, 2015.

    2. Крохина І. Н. Адаптовані методи ТРВЗ-РТВ як засіб активації мовної і розумової діяльності дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями (частина 1). Інтернет ресурси.

    3. Сидорчук Т. А. «Методи формування навичок мислення, уяви та мовлення дошкільнят» АТ «Перша Зразкова Друкарня», філія «УЛЬЯНОВСЬКИЙ ДІМ ДРУКУ» 2015.

    Методи і прийоми:

    - ігрова мотивація: подарунок від Чарівників;

    - використання ІКТ: слайд - презентація розглядання картини «Собака з цуценятами»

    - дидактичний вправу «Знайди об'єкт»;

    - гра «Так-НЕТКО»

    - физкультминутка;

    - проблемна ситуація - лист від плями;

    - робота з дидактичними картками;

    - Гра «Добре - погано»

    - Гра «Я чую»

    - Гра «Я відчувають запах»

    - Підведення підсумків заняття;

    хід:

    Діти заходять в групу з вихователем і вітаються з гостями.

    1. Вихователь. Хлопці, дивіться красива коробка стоїть, а на ній записка «Хлопцям, групи« лякання »від Чарівників». Тимур відкрий коробку подивися, що там? (відповіді дітей).

    Вихователь. А що можна робити з підзорної трубою? (Відповіді дітей) Правильно розглядати різні об'єкти. Давайте розглянемо картину, а як вона називається ми дізнаємося якщо відгадає загадку. У собаки Міккі народилися кошенята: три білих і один чорний. Скільки всього кошенят народилося у Міккі? (відповіді дітей)

    Вихователь: Так, у собаки з'являються не кошенята, а цуценята. Сьогодні ми побачимо їх на картині «Собака з цуценятами» Слайд 1.

    2. Вихователь: Раздаю дітям підзорні труби. Всі готові? Давайте подивимося на картину. Діти по черзі називають об'єкти, задаю уточнюючі питання:

    - яка собака?

    - які цуценята?

    - який двір?

    - як ще можна назвати миску?

    Діти повинні назвати об'єкти «земля», «небо». Педагог може уточнювати, де знаходяться об'єкти: в центрі, в верхньому - нижньому правому куті, в верхньому - нижньому лівому кутку. Всі знайдені об'єкти в своєму розпорядженні на магнітній дошці. Діти ще раз називаю їх.

    Молодці, ми добре попрацювали.

    3. Поки діти відволіклися, на екрані з'явилася картина з «плямою».Слайд №2

    Вихователь: Що сталося? Що накоїла Клякса? Хто пропав?

    Діти описують зниклого щеняти.

    Вихователь: Що ж нам робити? (Пропозиції дітей).Давайте покличемо Чарівників! Потрібно всім разом закрити очі і сказати чарівні слова: Гури - тури - фир !.

    На екрані з'являються зображення Чарівників. слайд №3

    Вихователь: називають їх імена (Об'єднуй, Делі, Добре - погано, Я чую, Я відчуваю запах.)

    Діти розповідають чарівника про свою біду.

    4. Вихователь: пояснює, що Чарівники знають, біля якого об'єкта в групі Клякса сховала цуценя. Але прямо сказати не можуть, побоюються Клякса. Проводиться гра «Так-НЕТКО». Приблизна послідовність дитячих запитань, на які вихователь повинен відповісти «так» або «ні»:

    - це зроблено руками людини? (та)

    - це зроблено з дерева? (та)

    - це живий об'єкт? (немає)

    - цей об'єкт великий (та)

    - це шафа (да)

    Діти. описують об'єкт по з'ясованим ознаками. (Щеня був за дерев'яним великою шафою). Картина «Собака з цуценятами» з'являється на екрані. слайд 4

    5. Психологічна розвантаження (физкультминутка) Слайд 5

    На дворі гарчить Барбос. (ходимо по колу)

    - Рр! Рр! Рр! Рр!

    Він ганяє рудих ос. (рукою махаємо)

    - Рр! Рр! Рр! Рр!

    Чому гарчить Барбос? (ходимо на четвереньках)

    - Рр! Рр! Рр! Рр!

    Оси жалять його ніс. (закриваємо руками ніс)

    - Рр! Рр! Рр! Рр! Гав!

    6. Вихователь: Плями на щеня немає, зате все Чарівники зникли. слайд №4

    Поруч - лист: «Ха - ха - ха! Мені не потрібен був щеня! Я завжди мріяла позбавитися від Чарівників, ось і обдурила вас! Тепер ви їх побачите, коли виконайте всі правильні відповіді! Клякса ».

    Вихователь: Давайте виконаємо завдання в конверті, щоб врятувати чарівників.

    Я читаю перше завдання: щоб врятувати Чарівницю «Об'єднуй», треба пояснити, чому вона об'єднала такі об'єкти:

    - собаку, траву, небо (природний світ)

    - будинок, будку, миску (рукотворний світ)

    - виноград, цуценят (жива природа)

    - небо, землю (нежива природа)

    Чарівниця «Об'єднуй» звільняється від плями (з'являється на екрані) Слайд №6

    7. Вихователь: Щоб допомогти Чарівниці «Делі», нам потрібно розділити ціле на частини:

    - будинок (дах, стіни, двері, вікно, труба, двір).

    Чарівниця врятована. слайд №7

    8. Вихователь: Допомогти чарівниця «Добре - погано» ми можемо, відповівши на питання:

    Діти.

    - Собака в будинку добре? Чому? - друг, захисник, грати, гуляти можна з собакою.

    - Собака в будинку погано? Чому? - бруд, шерсть, гавкає, кусається, алергія на шерсть.

    Вийшло Чарівниць врятували. слайд №8

    9. Вихователь: Яких Чарівників тепер будемо рятувати? Слайд 9

    Щоб допомогти Чарівниці «Я чую», треба назвати об'єкти, які видають звуки.

    Діти висловлюють припущення, починаючи зі слів «Я чую, як ... (йде дощ, гавкає собака, шумить ліс і т. Д.)

    Чарівниця звільнена. Слайд №10, Слайд 9

    10. Вихователь: Рятуючи Чарівника «Я відчуваю запах», діти перераховують ті об'єкти на картині, які пахнуть. (Хліб, трава, кістка).

    Все Чарівники врятовані! Ура! Давайте разом порадіємо. слайд №11

    вихователь:

    - Хлопці, вам сподобалося розглядати картину і виділяти об'єкти? (відповіді дітей)

    - А кому ми сьогодні допомагали? (відповіді дітей)

    - А яке завдання Вам здалося найважчим? А яке легким?

    Чарівники дякують дітей, хвалять за допомогу.

    Прикріплені файли:

    rasmatrivanie-kartiny-sobaka-so-schenkami_5g90r.pptx | 15413,84 КБ | Завантажено: 5


    Скачати 12,26 Kb.


    Конспект ООД по освітній галузі «Мовний розвиток» в старшій групі. «Розгляд картини« Собака з цуценятами »

    Скачати 12,26 Kb.