Конспект ООД по мовному розвитку в старшій групі «Подорож до казкової країни звуку [Р] і букви Р»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір10.3 Kb.
ТипГрамота. Навчання грамоті. Звуки і букви

Надія Беленко
Конспект ООД по мовному розвитку в старшій групі «Подорож до казкової країни звуку [Р] і букви Р»

Конспект ООД по речевому развитию в старшей группе «Путешествие в сказочную страну звука [Р] и буквы Р»

Мета: закріплення знань дітей про звук і букві «Р»;

завдання:

1. Удосконалювати вміння дітей міркувати, чітко висловлюючи свої думки.

2. Закріплювати вимова звуку «Р» в словах, пропозиціях, зв'язковий

мови.

3. Закріплювати знання дітей про визначення місця звуку в слові.

4. Розвивати загальну моторику і координацію рухів.

5. Виховувати доброзичливе ставлення при роботі в групі.

6. Розвивати пам'ять, мислення, увагу.

Попередня робота.

- Проведення індивідуальної роботи з ознайомлення дітей з грамотою.

- Лексичні вправи та ігри:

- знаходження місця розташування звуку «Р» в словах,

- виділення звуку «Р» голосом,

- розподіл двоскладових, трискладових слів на склади,

- складання пропозицій з двох, трьох, чотирьох і більше слів.

- Сюжетно-рольова гра «Школа».

Демонстраційний матеріал:

- Чарівна паличка;

- загадки про казкових героїв;

- портрети авторів творів;

- картинки із зображенням казкових героїв Буратіно, Червоної Шапочки, Карлсона (веселі і сумні);

- 2 банки з - під варення, корзинка з пиріжками, золотий ключик від шкатулки (в яких знаходяться завдання від злого чарівника).

Роздатковий матеріал.

- розрізні картинки з ілюстрацією героїв (за кількістю дітей).

Хід ООД:

1 частина. Створення проблемної ситуації.

В руках чарівна паличка. Як ви думаєте, для чого мені потрібна паличка? Яка вона у мене? (Чарівна) Значить, в якій країні ми будемо подорожувати? Ми будемо подорожувати в чарівну казкову країну.

Вихователь. Я зараз вам загадаю загадки про героїв казок, а ви відгадайте

героїв і назвіть авторів цих казок. (Відповіді дітей) (Можна використовувати музичний супровід, діти на слух визначають з якого твору і хто герой).

Бабуся дівчинку дуже любила

Шапочку червону їй подарувала

Дівчинка ім'я забула своє

А ну, підкажіть їй ім'я її. ( «Червона Шапочка» Шарль Перо). (Показати портрет)

Товстун живе на даху

Літає всіх він вище

Якщо ляжеш рано спати

Ти з ним можеш поговорити

Прилетить до тебе в твій будинок

Живий, веселий ... Карлсон. ( «Карлсон, який живе на даху» Астрід

Ліндгрен). (Показати портрет)

У батька був хлопчик дивний

Незвичайний - дерев'яний

Що за дивний чоловічок дерев'яний?

Усюди ніс суне свій довгий

Хто ж це (Буратіно. Олексій Толстой «Золотий ключик або пригоди Буратіно). Діти відгадують загадки. Портрети авторів можна вивісити відразу над героями, герої з'являються по черзі, посмішка у героїв закрита і зроблена у формі неулибкой. (Всі герої сумні). - Хлопці, де розташований Карлсон? (Карлсон знаходиться між Червоною Шапочкою і Буратіно) - Червона Шапочка по відношенню до вас як розташована? (Червона Шапочка розташована з лівого боку) - Як розташований Буратіно? (Буратіно розташований правої сторони).

Діти бачать героїв і відповідають на питання:

- Який настрій у всіх героїв? (Сумне).

-А як можна сказати по-іншому? (Сумне, невеселе)

Вихователь: Всі герої казок сумні. Але ж у мене є чарівна

паличка, і знаю, чому вони сьогодні сумні. Виявляється, злий чарівник (показати злого чарівника) викрав у них з імені звук. Уважно послухайте і дайте відповідь, який звук? (Вихователь вимовляє героїв казок без звуку «Р» Буатіно, Калсон, КаснаяШапочка). (Відповіді дітей) Правильно, в їхніх іменах не вистачає звуку «Р».

- Щоб повернути їм імена, треба виконати всі завдання злого чарівника і

побувати в казковій країні. В країну якого звуку ми вирушимо? (В країну звуку «Р».)

Щоб відправиться, нам потрібно згадати наше головне правило (Всі разом):

Кожен день, завжди, всюди

На заняттях, у грі

Вірно, чітко говоримо

Ніколи ми не поспішаємо.

Вихователь з чарівною паличкою.

- Закриваємо всі очі, чекають нас з вами чудеса.

2 частина. Характеристика звуку (Р). На середині килима кошик з

пиріжками і горщиком олії. (Діти стають на килимі по колу)

Вихователь. - У якій казці ми опинилися? (Відповіді дітей) Ми з вами опинилися в казці у Червоної Шапочки. В кошику завдання від злого чарівника. Характеристика звуку «Р» .Який він?

(Гласний або приголосний, твердий, м'який). Знання чистоговорок і

скоромовок з «Р».

Вихователь. Який звук «Р» голосний або приголосний? (Відповіді дітей)

Вимовте твердий звук «Р», м'який звук «Р».

Чистоговорки і скоромовки зі звуком (Р):

Ар - ар - ар - ось летить комар.

Ор - ор - ор - прибери сміття.

Ор - ор - ор - на вікні візерунок.

Ур - ур - ур - щеня ганяє курей.

Ур - ур - ур - не ганяти курей.

ир - ир - ир - їм сир.

Ір - ір - ір - ми п'ємо кефір.

Морквину на тертці розтирає Артем.

Все бобрята - добрі хлопці.

Перший раз слухаєте мене, другий - разом зі мною, втретє за - швидше і самостійно вимовляють. Ви добре виконували завдання і у нашій Червоної шапочки з'явилася усмішка і звук (Р). (Прибираємо лист, який закривав посмішку)

Вирушаємо в іншу казку. Ми закриваємо все очі, чекають нас з вами чудеса.

3 частина. «Банки з варенням» (Логічне завдання) Дві банки об'ємом 9л. і 5 л. Як за допомогою банок відміряти 1 літр варення для Карлсона? Воду підфарбовуємо марганцівкою. (Треба налити банку 5 л., Вилити в іншу банку, де обсяг 9 л. Ще наливаємо 5 л. І доливаємо в другу банку. У нас залишився 1 літр. 9 - 5 = 4; 5-4 = 1л.) Якщо це завдання складне можна проводити досвід пов'язаний з властивостями води.

Після виконання завдання, прибрати лист з особи у Карлсона. З'явився звук (Р) і посмішка. Вирушаємо в іншу казку.

Ми закриваємо все очі, чекають нас з вами чудеса.

4 частина. Вимовляння звуку (Р) в словах. (Діти виходять з - за столів,

виявляються на галявині, де висить на дереві золотий ключик) .Під деревом

скринька (в ньому знаходиться завдання від злого чарівника, щоб його відкрити, треба дістати золотий ключик).

Вихователь. -Хлопці, в якій казці ми опинилися? (Відповіді дітей). Ми опинилися в казці про Буратіно. Подивіться, під деревом шкатулка, а щоб її відкрити нам треба дістати золотий ключик.

Физкультминутка «Буратіно».

Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся,

Два нагнувся,

Три нагнувся. Руки в сторони розвів,

Ключик видно не знайшов.

Щоб ключик нам дістати,

Треба на носочки встати. (Дістають золотий ключик і відкривають скриньку).

Завдання від злого чарівника. Викласти сходинки з слів, які

починаються на букву «Р».

Вихователь: Треба викласти сходинки з слів,

а слова, які ми вимовляємо, складаються з чого? (Звуків)

А чим звук відрізняється від букви? (Звуки ми чуємо, а букви пишемо)

Вихователь. Ми вже знайомі з буквою «Р» (показує дітям букву «Р»,

супроводжуючи показ словами)

- Тремчу від страху. Досі!-

Вигукнуло поліно, -

Схожа буква на сокиру!

Розколе неодмінно!

Давайте пропишемо букву «Р» в повітрі.

Буква прописується в повітрі. Перший раз вказівним пальцем, другий раз - кінчиком носа, втретє - очима.

- Все слова в сходинці починаються з літери «Р». (Завдання розташоване на мольберті, використовуються магніти) Я буду вам читати завдання злого чарівника, а ви відгадати слово. (Для двох дітей завдання на окремому столі: з'єднати цифри по порядку в межах 10 казкового героя. Взаимопроверка виконаного завдання.)

На 1 сходинці слово з п'яти звуків:

У воді пустунки грає, пустує,

Блищить чешуёй- попливли зі мною (РИБКА)

- 2 сходинка слово з чотирьох букв:

Тече, тече НЕ витечет-

Біжить, біжить не вибіжить (РІКА).

-3 сходинка:

Повзе навпаки, задом наперед.

Всіх під водою клешнею вистачає (Рак).

Разом з дітьми вимовити ще раз відгадки.

Вихователь: - У цих словах звук «Р» м'який або твердий звук? Відповіді дітей. (У Буратіно прибираємо лист - з'являється посмішка)

Перевірити завдання «З'єднай по точках». Показати правильний варіант.

Вихователь. - Всі завдання злого чарівника ми виконали, всім героям

казок повернули звук і букву (Р, вони були якимись? (сумними). ​​Стали,

якими? (Веселими). Чарівник, був якийсь? (Злий). Став який? (Добрий).

(Відповіді дітей). Злий і добрий, які це слова за значенням? (Відповіді дітей). (Протилежні за значенням)

Робота дітей у творчій майстерні.

Гра «Збери героя». Ілюстрація героя розрізана на чотири частини: доречно повторити орієнтування на аркуші паперу. (Верхній лівий кут, верхній правий кут, нижній лівий і нижній правий кут). Діти вибирають з ким, вони хотіли б працювати. Збирають частини в одну цілу картинку. Після гри проходять за столи, де приготовлені приналежності для НТР. Наприклад: малювання ватяними паличками, набивання пальцем, приклеювання кульок з серветок, обривності аплікація.

Підбиття підсумку заняття.

- Хто у нас в групі схожий на казкового героя? (Можна дівчинку заздалегідь по секрету нарядити в блакитне плаття)

- У кого з дітей характер схожий на характер казкового героя? Можна придумати інші варіанти.

Рефлекс ия.

- Що нового дізналися? - Що вам сподобалося? - Де ми сьогодні з вами побували? - Що розкажіть ввечері батькам?





Конспект ООД по мовному розвитку в старшій групі «Подорож до казкової країни звуку [Р] і букви Р»