Конспект НСД зі створення колективної композиції в техніці рельєфного ліплення "Азбука в картинках» (продовження)




Дата конвертації20.06.2017
Розмір4,3 Kb.
ТипГрамота. Навчання грамоті. Звуки і букви

вікторія ильина
Конспект НСД зі створення колективної композиції в техніці рельєфного ліплення "Азбука в картинках» (продовження)

Шановні колеги, уявляю продовження комплексного заняття "Азбука в картинках", яке я проводила, що називається, "в два прийоми". Цілі і завдання, обладнання, області інтеграції наведені нижче, подивитися результати і фотозвіт також можна, перейшовши за посиланням.

перше заняття

Хід 2 заняття:

Вихователь: Доброго дня, хлопці! Пам'ятайте, на минулому занятті ми ліпили літери? Сьогодні ми будемо ліпити ціле слово, я пропоную кожному виліпити своє ім'я! Послухайте, як міркувала одна дівчинка про імена: Зачитується розповідь Г. Лагздинь «Про дівчинку Олю і алфавіт»:

«Жила дівчинка на ім'я Ія. Це була дуже хороша дівчинка. У дівчинки була подружка Оля. Оля була постарше Ії на два роки і дуже любила міркувати.

Одного разу Оля задумалася:

- Чому Ію кликати Ія? Напевно, - вирішила Оля, - коли Ія була маленькою, то говорила тоненько- претоненько: «І-І-І». Казала, а пальчиком показувала на себе «Я-Я-Я»! І вийшло І-Я, І-Я!

- А може бути, - думала Оля, - коли Ію не брали грати, вона кричала: - І я! І я хочу! І я!

- Ось чому, - вирішила Оля, - Ію назвали Ія!

- А якщо, - продовжувала міркувати Оля, - до букви І додати іншу букву? А так як Оля знала всі букви алфавіту, то вона вирішила пограти з буквами і придумати Ії інше ім'я. Оля стала говорити: І-А, І-Б, І-В, І-Г, І-Д .... І-Ю, І-Я. Оля перебрала всі букви, послухала, як звучать нові «імена» і сказала:

- Ія, ти не будеш Іл, Іл - це літак. Іж - добре, але Іж - це мотоцикл. Ти можеш бути: І-Е, І-І, І-Ю, І-Я! Але це ж одне і те ж ім'я! - здивувалася раптом Оля. І далі:

- Кому дати іграшку? - І-Е!

- У кого взяти книжку? У І-І.

- Кого покликати грати? І-Ю.

- У тебе, Ія, чудове ім'я! - засміялася Оля ... »

Далі дітям лунає матеріал як на попередньому занятті, з новими картками для кріплення слова. Кожна дитина усвідомлює склад букв і ліпить своє слово. Вихователь звертає увагу, що можна:

- виліпити букву з двох-трьох валиків;

- виліпити букву з довгого валика, не розділяючи його на частини;

- написати велику букву і викласти її виліпленими кульками, ковбасками, кільцями або іншими однаковими формами (модульна ліплення);

- виліпити через одну - звичайну, просту букву, потім - фантастичну, мереживну;

- у всьому слові фантастичною може бути тільки одна буква - наприклад, в середині слова.

Далі хлопцям пропонується самостійна діяльність - оформлення Азбуки в картинках на спільною композицією основі в співтворчості з педагогом. Ватман готується педагогом заздалегідь.

Вихователь: Хлопці, останній штрих - і наша композиція готова відправитися на стіну. А ми зробили ще один крок назустріч школі, там знання азбуки обов'язково стане в нагоді!

Хлопці допомагають вішати Азбуку і наводять лад у групі.

Конспект НОД по созданию коллективной композиции в технике рельефной лепки «Азбука в картинках» (продолжение)




Конспект НСД зі створення колективної композиції в техніці рельєфного ліплення "Азбука в картинках» (продовження)