Скачати 10.88 Kb.

Конспект НСД з розвитку зв'язного мовлення з використанням моделі «Який прекрасний цей світ»




Дата конвертації19.04.2017
Розмір10.88 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 10.88 Kb.

Астапова Галина Олексіївна
Конспект НСД з розвитку зв'язного мовлення з використанням моделі «Який прекрасний цей світ»

Конспект НСД з розвитку зв'язного мовлення з використанням моделі «Який прекрасний цей світ» для дітей підготовчої до школи групи (2014р.)

Мета: навчання моделюванню за допомогою кольору.

Освітні завдання:

- актуалізувати знання дітей про моделювання кольору;

- познайомити з моделюванням свого емоційного настрою за допомогою кольору.

Розвиваючі завдання:

- розвивати монологічне мовлення дітей використовуючи схему- модель для побудови короткого оповідання з особистого досвіду;

- розвивати навички навчальної діяльності.

Виховна задача:

- виховувати почуття товариськості.

Обладнання: конверти з колами всіх кольорів веселки, картинки із зображенням об'єктів природи, модель світлофора, схема- модель для побудови короткого оповідання з особистого досвіду.

Використана література:

1. Алексєєва М. М., Яшина В.І. Мовний розвиток дошкільнят: Учеб. посібник для студ. вищ, і середовищ. пед. навч. закладів. - 2-ге вид., Стереотип. - М .: Видавничий центр «Академія», 1999 - 160 с.

2. Від народження до школи. Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - М .: МОЗАЇКА - СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

3. Фалькович Т. А., Барилкіна Л. П. Розвиток мови, підготовка до освоєння листи: Заняття для дошкільнят в установах додаткової освіти. - М .: ВАКО, 2007. - 288 с. - (Дошкільнята: вчимо, розвиваємо, виховуємо).

хід НСД

(Діти грають в м / п гру «Ігрова». Діти стають в коло і беруться за руки. В центрі кола знаходиться ведучий. Гравці ходять по колу і кажуть, співуче слова:

У дядечка Трифона

Було семеро дітей,

Семеро синів.

Вони не пили, не їли

Один на одного дивилися,

Разом робили, як я!

При останніх словах ведучий швидко показує жестами будь - яку дію (розчісує волосся, вмивається і т. Д., А решта дітей швидко за ним повторюють. Той, хто не встиг повторити, стає ведучим.

Педагог: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості, давайте привітаємося.

Діти: Доброго дня!

Педагог: Хлопці, сідайте близько дошки. (Діти сідають близько дошки на підготовлені стільці.)

Педагог: Хлопці, давайте згадаємо зимові канікули, коли ви з батьками були вдома, відзначали різні зимові свята. Мені здається вам є, що розповісти один одному цікавого. Я сподіваюся, що ви не забули, як правильно будувати свої розповіді, щоб іншим було цікаво вас слухати.

Повторимо схему розповіді. (Педагог виставляє на дошку схему - модель для побудови короткого оповідання з особистого досвіду і повторює значення символів.)

1. Де ви були?

2. З ким ви були?

3. Що бачили цікавого?

4. Що вам найбільше запам'яталося?

(Діти розповідають про своє зимовому відпочинку використовуючи схему- модель.)

Педагог: Мені сподобалися розповіді про зимових канікулах. А сьогодні ми будемо говорити про навколишній світ, про нашу природу. Адже природа наш головний друг і помічник! А тепер давайте трохи разомнёмся, виходьте до мене на середину групи.

(Діти виходять на середину групи і педагог проводить з ними фізкультхвилинки.)

До річці швидко ми спустилися,

Нахилялися, вмивалися.

Один два три чотири -

Ось як славно освіжили!

А тепер попливли дружно,

Робити так руками потрібно:

Разом раз - це брас,

Один, другий - це кроль.

Всі як один попливли,

Ми схожі на дельфіна.

Виплили на берег крутий

І вирушили додому.

(Діти виконують відповідні рухи по тексту.)

Педагог: Ви молодці, а тепер ходімо за столи, і ми разом подивимося, що я вам приготувала. Сідайте рівно за столи, спина і ніжки теж поставте рівно. Відкрийте конверти і подивіться, що там. (Діти відкривають конверти і дістають різнокольорові кола.)

Педагог: Даша, якого кольору у тебе кола?

Даша: Кола жовтого, синього, червоного, зеленого, фіолетового, блакитного і помаранчевого кольорів.

(Педагог уточнює колір кіл у 1-2 дітей.)

Педагог: Ви все правильно назвали колір кіл. Тепер розкладіть всі кола по порядку вертикально або ліворуч направо. Допоможе вам правильно розкласти кола - ось цей вислів: «Кожен Мисливець Бажає Знати Де Сидить Фазан». (Педагог проходить навколо столів і допомагає тому, хто зробив неправильно.)

Педагог: Хто знає, що позначає цей вислів?

Поліна: Перші літери кожного слова позначають кольори веселки.

Педагог: Правильно, це вираз допоможе вам запам'ятати всі кольори веселки. (Виставляє на дошку зображення веселки.) У всіх вийшла веселка? Перевірте.

Діти: Так, вийшла веселка.

Педагог: Так, це все кольору веселки. А чи можна цими квітами позначити наш настрій? (Відповіді дітей.)

Педагог (позначає тему): Сьогодні ми будемо визначати свій настрій за допомогою цих кольорових кіл.

Педагог: Під час зимових канікул ви не бачили своїх друзів, а ви зраділи, коли побачили своїх друзів в перший день в дитячому садку?

(Відповіді дітей.)

Педагог: Яким кольором ви позначили радість?

Ліза: Я позначу радість жовтим кольором.

Педагог: Чому саме жовтий колір позначає радість, гарний настрій, веселощі, доброту?

Ліза: Жовтий колір - це колір сонячних променів. А коли світить сонце, всім весело, радісно і тепло. Тому радість позначимо жовтим кольором.

Педагог: Яким кольором ви б позначили смуток?

Тимур: Смуток я позначу синім кольором. Синій колір схожий на дощ, а коли йде дощ нам сумно і погано.

Педагог: А якщо ви образилися на кого - то дуже сильно, яким кольором ви позначили свою образу? (Підвести до висновку, що сильна образа може позначиться фіолетовим кольором.)

Педагог: Хлопці, а ось червоний колір ще в стародавній Русі позначав красу. Кажуть, красна дівиця, значить гарна. А чи завжди, червоний колір позначає добро і красу? (Відповіді дітей.)

Педагог: Я вас розумію, що червоний колір дуже красивий. Давайте звернемося до природи і запитаємо у неї. Що ж в природі червоного кольору? Давайте підійдемо до цього столу. (Діти встають і переходять до іншого столу, де розкладені різні картинки природного вмісту.)

Педагог: Подивіться на картинки і виберіть об'єкти природи червоного кольору. (Діти вибирають з різних картинок із зображенням природи, картинки з природними об'єктами червоного кольору - червону троянду, червоний мухомор, червоний вогонь.)

Педагог: Що ти Мілена вибрала? Постав свою картинку на дошку.

Мілена: Червону троянду, вона дуже красива.

Педагог: Давайте всі разом уважно розглянемо червону троянду. Вона красива, але подивіться у неї є гострі шипи і якщо взятися за неї незахищеними руками, то можна поранити руки.

Педагог: Даша, що вибрала?

Даша: Червоний мухомор - це отруйний гриб, і він небезпечний для людей.

Педагог: Правильно, мухомор - це отруйний гриб і збирати його можна, але це не означає, що він даремний. Лісові звірі лікуються, поїдаючи мухомори.

Педагог: Микита, що ти вибрав?

Микита: Я вибрав вогонь, він звичайно небезпечний, але і красивий теж.

Педагог: Так, вогонь гарний. Він ніби говорить нам: «Подивіться, яка я гарна, помацайте мене». А що буде, якщо доторкнутися вогонь?

(Відповіді дітей.)

Педагог: Значить, червоний колір в природі нам як би говорить: «Увага, я дуже красивий, але будьте обережні, може статися біда». Згадайте, що говорить нам червоний колір світлофора? (Викладає на дошку модель світлофора.)

Діти: Червоний колір нам говорить, що переходити дорогу небезпечно!

Педагог (підводить дітей до висновку): Ось ви самі і відповіли на питання, що позначає червоний колір. Він позначає небезпека.

Педагог: Хлопці, а тепер давайте пограємо в гру «Веселка». (Діти виходять в центр групи і проводиться п / і.)

Рухлива гра «Веселка»

Хід гри: лічилки вибирається ведучий - веселка, педагог одягає на шию дитини комірець зі стрічками всіх кольорів веселки, він стає особою до граючих, розставивши руки в сторони (в перебігу всієї гри він залишається на місці). Решта дітей говорять слова: «Веселка - дуга загадай нам колір». Ведучий - веселка: «загадувати червоний колір». Гравці знаходять цей колір у себе в одязі або у сусіда і тримаючись руками за колір в одязі, проходять під руками «Райдуги». Якщо у гравця немає можливості торкнутися рукою названого кольору, він намагається швидко проскочити під руками «Райдуги». Якщо «Веселка» осалил гравця, то він стає новою «Веселкою» і гра триває.

Педагог: Вам сподобалася гра «Веселка»?

Діти: Так!

Педагог: Будемо ще в неї грати?

Діти: Так!

Педагог: Добре, а тепер сідайте на свої місця, беріть в руки кольорові кола і слухайте моє завдання. Я вам буду називати різні ситуації, а ви мовчки

Тільки за допомогою кольорових кіл будете показувати своє ставлення до цих ситуацій. (Проводиться д / і «Добре - погано».)

Дидактична гра «Добре - погано»

Хід гри: педагог говорить про різних ситуаціях, а діти за допомогою кольорових кіл показують, який настрій у них викликають такі ситуації.

1. Подарували подарунок.

2. Розбив чашку.

3. Мама затримується на роботі.

4. Чи збираєшся в гості до друга.

5. Сам відрізаєш сир для бутерброда.

(Педагог просить обгрунтувати свій вибір кольору 2-3 дітей.)

Педагог: Хлопці, що ви сьогодні дізналися? (Відповіді дітей.)

Педагог: Правильно, сьогодні ви дізналися, як за допомогою кольору можна позначати свій настрій. Ці кольорові кола будуть тепер з вами кожен день. Ви всі молодці, дякую всім.



Скачати 10.88 Kb.


Конспект НСД з розвитку зв'язного мовлення з використанням моделі «Який прекрасний цей світ»

Скачати 10.88 Kb.