Конспект НСД з розвитку произносительной сторони мови «Диференціація звуків [м] - [н]. Букви М-Н »(частина друга)




Дата конвертації19.06.2017
Розмір4,39 Kb.
ТипГрамота. Навчання грамоті. Звуки і букви

Світлана Безрукова
Конспект НСД з розвитку произносительной сторони мови «Диференціація звуків [м] - [н]. Букви М-Н »(частина друга)

Отже, сьогодні ми будемо говорити про звуках «М» і «Н». Тому до нас в гості прийшли дві ляльки: Наташа і Максим. Вони хотіли б знати, які ж перші звуки в їх іменах? (відповіді дітей)

Логопед: - Розкажіть лялькам про їх улюблених звуках, адже ви вже з ними знайомі.

Діти разом і по черзі вимовляють звуки [M] і [H], потім дають розгорнуту характеристику звуків. «М» - приголосний, твердий, дзвінкий, носової.

«Н» - приголосний, твердий, дзвінкий, носової.

Покажіть, якими символами ми позначаємо ці звуки. (Діти викладають схеми.)

Перевірте, чи правильно позначили Наташа і Максим ці звуки? (Діти виправляють помилки ляльок.)

Логопед: - Наташа і Максим хочуть отримати від вас подарунки, але Наташа приймає тільки картинки, в назві яких є звук «Н», а Максим хотів би отримати від вас картинки на звук «М».

Кожна дитина бере по картинці, становить пропозицію з цим словом і «дарує» ляльці.

Я подарую красиву матрьошку Максиму.

Я подарую Наташі вовняні шкарпетки.

Я подарую Максиму міцний молоток ... і так далі.

Логопед: - Хлопці назвіть букви, які ви бачите? Нагадайте, ніж літери відрізняються від звуків?

Порахуйте, скільки тут букв «Н», а скільки «М». (Діти підраховують кількість букв «М» і «Н» на дошці самостійно, а потім разом перевіряють.)

Подивіться: Наташа і Максим хотіли написати свої улюблені літери, і ось що у них вийшло.

Допишите літери.

Логопед: - Наташа і Максим виростили чудовий врожай незвичайних фруктів. Що це?

Абсолютно вірно, це склади. Прочитаємо їх.

Одна дитина виступає в ролі вчителя: він показує яблука і груші, на яких написані склади,

Решта дітей їх читають по черзі.

Логопед: Я бачу, що ви втомилися. Давайте відпочинемо.

Психогимнастика «Викладемо літери». (Вихованці діляться на пари і зображують літери «М» і «Н»)

Физкультминутка «Муха - Цокотуха» (поєднання слова з дією) Логопед разом з дітьми промовляє вступну частину казки До. Чуковського «Муха - Цокотуха». Слова супроводжуються рухами.

Пальчикова гімнастика «Веселий кролик Банні ...»

«Веселий кролик Банні Діти послідовно виконують руху пальчиками:

Пустує на галявині. вказівний і середній підняті вгору, інші

зігнуті ( «зайчик»);

Трохи шерех десь чує, пальчики випрямляються і завмирають

Замре він і не дихає ...

А на його верхівці пальчики згинаються і розгинаються

Встають як стрілки вушка.

А будиночок його - норка пальчики лівої руки складаються в трубочку «норка»

Під ялинкою у пагорба.

Він до дому підбігає, вказівний і середній палець правої руки кладуться в «нірку».

Стрибок і в нього пірнає.

Логопед: - А тепер допоможемо Наташі і Максиму скласти звукові схеми слів «ніс» і «мак».

Діти викладають звукові схеми, потім всі разом обговорюють те, що вийшло.

Логопед: - Молодці! Ви добре впоралися з цим завданням. Перетворіть звуки в літери.

Діти замінюють звукові символи на букви і читають отримані слова.

Логопед: - Ми відмінно попрацювали і допомогли нашим новим друзям.

Розкажіть, що ж цікавого сьогодні дізналися ви і наші гості?

Діти перераховують ігри та вправи, які їм запам'яталися, і ще раз дають характеристику звуків «М» і «Н».

Логопед дає оцінку діяльності дітей і дарує їм від імені Наташі і Максима гри-розмальовки з буквами «М» і «Н».





Конспект НСД з розвитку произносительной сторони мови «Диференціація звуків [м] - [н]. Букви М-Н »(частина друга)