• Розвиваючі завдання
  • Хід НСД.

  • Скачати 10,57 Kb.

    Конспект НСД з розвитку мовлення в молодшій групі «Як можна ведмедика порадувати»




    Дата конвертації08.08.2019
    Розмір10,57 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Скачати 10,57 Kb.

    Елла Прокопенко
    Конспект НСД з розвитку мовлення в молодшій групі «Як можна ведмедика порадувати»

    Конспект НСД в першій молодшій групі

    ГО Мовний розвиток (Розвиток мови) «Як можна ведмедика порадувати».

    мета:

    продовжувати вчити дітей грати і розмовляти з іграшкою, вживаючи різні за формою і змістом фрази, звернення.

    Навчальні завдання:

    1. Продовжувати вчити дітей повторювати нескладні фрази. (Зв'язкова мова) -Речевое розвиток

    2. Допомагати дітям відповідати на найпростіші і складні питання ( "хто?", "Куди" (зв'язкова мова) -Речевое розвиток

    3. Тренувати в виразному проголошенні ізольованого звуку «у», відтворення звуконаслідування «топ» (звукова культура мовлення) - Мовний розвиток

    4. Продовжувати формувати вміння користуватися висотою і силою голосу (звукова культура мовлення) - Мовний розвиток.

    5. Розвивати уміння дітей по словесному вказівкою педагога знаходити названий предмет за кольором (формування словника) -Речевое розвиток.

    Розвиваючі завдання:

    6. Продовжувати вчити розрізняти фрукти -яблоко, грушу- Пізнавальний розвиток.

    Виховні завдання:

    7. Продовжувати розвивати у дітей ігровий інтерес- Соціально-Комунікативний розвиток.

    Попередня робота: Розгляд ілюстрацій про весну, картинок із зображенням диких тварин. Читання віршів з циклу А. Барто «Іграшки». Рухливі ігри »У ведмедя у бору», «Ведмідь і діти», слухання п'єси Е. Тілічеевой "Ведмідь", музична гра "Волохаті хлопці"

    Матеріал до заняття: ведмедик-іграшка, корзина, муляжі фруктів (яблуко, груша, піднос, маленький стіл, стільці за кількістю дітей.

    Методи і прийоми:

    Словесний, ігровий, практичний, наочний.

    Розгляд, питання до дітей, пояснення, ігровий прийом, нагадування, активізація словника, показ.

    Хід НСД.

    Вихователь разом з дітьми проходить в групу, і бачать іграшку.

    -Хлопці, хто це?

    Мишка. (Хорові і індивідуальні відповіді дітей.)

    Мишка прийшов до нас в гості. Всю зиму він спав, а весняне сонечко розбудило його і призвело до нас в дитячий сад.

    Вихователь читає вірш. (Присівши перед дітьми, щоб кожен бачив артикуляцію звуку "У",)

    -Мішка лапу смокче,

    -Мішка пісню співає: У-У, У-У. (Витягає губки)

    -Хлопці, як ведмедик пісню співає?

    -, У-У, У-У -Правильно, так ведмедик пісню співає. (Хорові і індивідуальні відповіді дітей)

    -Хлопці, але мені здається, що ведмедик сумний.

    -А як можна ведмедика порадувати?

    - Пожаліти, пограти, пригостити .... (Передбачувані відповіді, але діти можуть не відповісти на питання)

    -А ще з ведмедиком можна погуляти. (Якщо діти відповіли на попереднє запитання, "З ведмедиком можна погуляти" - то попросити повторити)

    -Давайте ведмедика позовом? (Вихователь звертається до ведмедику "Мишка, підемо гуляти, Хоровий відповідь)

    гра малої рухливості "Маленькі ніжки йдуть по доріжці"

    -Маленькі ніжки йдуть по доріжці

    -Як йдуть маленькі ніжки -топ-топ, топ-топ (педагог і діти промовляє слова тихо)

    -Великі ноги йдуть по дорозі

    -Як йдуть великі ноги-ТОП-ТОП, ТОП -топи (Педагог і діти промовляє слова голосно).

    Ось як ми гуляємо з ведмедиком!

    Що ми робимо? (Індивідуальні та хорові відповіді)

    Ось, як з ведмедиком весело гуляти! (Під час гри педагог підводити дітей до стільців і столу)

    -Хлопці, а чим ще можна ведмедика порадувати?

    -Угостіть, погуляти, пограти. (Передбачувані відповіді, якщо діти не відповідають, вихователь говорить сам)

    -Мішку можна пригостити!

    -Ви будете ведмедика пригощати?

    -Так.

    -Тоді сідайте на стільці (педагог проводжає дітей на стільці, садовить їх, нагадує -спіна пряма, ноги стоять рівно).

    вихователь показує на піднос, заздалегідь приготовлений (накритий неяскравим серветкою)

    -Хлопці подивіться, скільки частування! Що це? (Припустити, що діти будуть відповідати яблука, груші., Заохочувати ініціативу). Вихователь садить іграшку, дає йому корзіну- "Мишка, візьми кошик! В кошик ми будемо класти частування.

    Педагог налаштовує дітей, щоб вони були уважними, так як зараз будуть виконувати завдання.

    Педагог просить підходити дитини до столу і пропонує завдання.

    -Злата, візьми червоне яблуко і почастуй ведмедика.

    (Злата пригощає ведмедика, педагог нагадує) - Давай скажемо ведмедику: ведмедик, візьми яблуко.

    -Мішка радіє, каже тобі, спасибі Злата. А яблуко ми покладемо в кошик.

    Карін, візьми жовту грушу і почастуй ведмедика

    (Педагог нагадує, якщо дитина не може) Давай скажемо ведмедику: ведмедик, візьми грушу.

    -Діана візьми зелене яблуко і почастуй ведмедика.

    - Мишко, візьми яблуко.

    -Мішка, радіє і дякує.

    -Гріша візьми жовту грушу і почастуй ведмедика.

    -Мішка, візьми грушу.

    -Мішка каже: Спасибі Гриша.

    -Аля, візьми червоне яблуко і почастуй ведмедика.

    Давай скажемо ведмедику ласкаво: ведмедик візьми яблуко.

    -Кірілл, візьми зелене яблуко і почастуй ведмедика.

    Давай разом скажемо ведмедику: ведмедик, візьми яблуко.

    -Мішка каже: Спасибі Кирюша.

    -Скільки частування у ведмедика в кошику! Порадували ведмедика хлопці!

    -Як ми ведмедика порадували?

    Гуляти, пригощали, (педагог допомагає договорювати слова)

    -Хлопці, ведмедик щось шепоче мені на вухо. Він запрошує нас з вами пограти з його друзями в музичному залі.

    -Ви згодні?

    Так! Бери, ведмедик, кошик з частуванням і підемо!

    Гра малої рухливості "Маленькі ніжки." З промовляння топ, топ.

    Самоаналіз безпосередньо освітньої діяльності по освітній галузі «Мовний розвиток» (Розвиток мови).

    Тема НСД «Як можна ведмедика порадувати»

    Підготувала вихователь Прокопенко Е. Г

    Дана безпосередньо освітня діяльність проводилася з дітьми першої молодшої групи, вік дітей-2, 5 року.

    Тема була обрана з урахуванням перспектівно- тематичного планування, в рамках тематичного тижня «Весна». У безпосередньо освітньої діяльності основна освітня область »Мовний розвиток» була в інтеграції з освітніми областями «Пізнавальний» і «Соціально-Комунікативний розвиток»

    При плануванні безпосередньо освітньої діяльності були враховані вікові особливості дітей відповідно до Робочої програми.

    Мета НСД: продовжувати вчити дітей грати і розмовляти з іграшкою, вживаючи різні за формою і змістом фрази, звернення.

    Дана безпосередньо освітня діяльність була спрямована на вирішення наступних завдань:

    Навчальні завдання:

    1. Продовжувати вчити дітей повторювати нескладні фрази. (Зв'язкова мова)

    2. Допомагати дітям відповідати на найпростіші і складні питання ( "хто?", "Куди" (зв'язкова мова)

    3. Тренувати в виразному проголошенні ізольованого звуку «у» -Речевое розвиток (звукова культура мовлення, відтворення звуконаслідування (топ)

    4. Продовжувати формувати вміння користуватися висотою і силою голосу- Мовний розвиток (звукова культура мовлення).

    5. Розвивати уміння дітей по словесному вказівкою педагога знаходити названий предмет за кольором -Речевое розвиток (формування словника).

    Розвиваючі завдання:

    6. Продовжувати вчити розрізняти фрукти -яблоко, грушу- Пізнавальний розвиток.

    Виховні завдання:

    7. Продовжувати розвивати у дітей ігровий інтерес- Соціально-Комунікативний розвиток.

    Для вирішення поставлених завдань мною використовувалися різноманітні методи:

    Словесний, ігровий, наочний, практичний.

    Так само мною були використані прийоми:

    ігровий прийом (В гості до нас прийшов ведмедик, ми будемо його радувати: пригощати його, гуляти з ним)

    Питання про дітей (Як можна ведмедика порадувати? Давайте ведмедика позовом? Як можна ведмедика порадувати? Чим можна ведмедика порадувати? Ви будете ведмедика пригощати)

    Розгляд (діти розглядають іграшку-ведмедика)

    Нагадування (Давай скажемо ласкаво: «ведмедик, візьми грушу»)

    Пояснення (Аля, візьми червоне яблуко, і почастуй ведмедика)

    Показ (артикуляція звуку «у»)

    Активізація словника (стимулювання дітей в процесі всієї НСД до мовної активності)

    Використання ігрової ситуації «Як можна ведмедика порадувати» допомогло мені в цікавій для дітей, ігровій формі реалізувати поставлені мною завдання.

    Індивідуальний і диференційований підхід здійснювався з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини. Дотримуючись ігровий мотивації протягом усього НСД підтримувала інтерес кожної дитини до результату (порадувати ведмедика) .Кожен дитина була активно включений в діяльність протягом усього НСД.

    Основна частина НОД була умовно розділена на етапи:

    Вступний включає в себе входження в ігрову ситуацію дітей (Мишка прийшов в гості, він сумний. Як нам його порадувати)

    Основний етап побудований на виконання завдання (Діти радують ведмедика: гуляють і пригощають його)

    Заключний етап включає в себе підбиття підсумку. (Як ми радували ведмедика)

    Я вважаю, що всі етапи взаємопов'язані одним сюжетом плавно переходили з одного в інший. Дана структура НСД передбачає взаємне співробітництво вихователя і дітей і спрямована на вирішення поставлених завдань.

    Під час НСД, я використовувала принципи здоров'я зберігаючих технологій: дотримання теплового режиму в групі, освітлення, використання малорухомої гри, постійна зміна клімату дозволила запобігти перестомлюваності дітей.

    Групова кімната, в якій проводилася ця освітня діяльність, була розподілена на окремі зони, що дозволило концентрувати увагу дітей на виконання певних завдань, домагатися дисципліни.

    Посібники використовувані в Ноде, були барвистими, яскравими, реалістичними.

    Тривалість освітньої діяльності склала 10 хвилин, що відповідає рекомендаціям СанПин.

    Під час НСД дотримувалася техніка безпеки. Меблі (стільці) підібрані відповідно до зростання дітей і відповідала вимогам СанПіН. У групі, перед НОД була проведена вологе прибирання і провітрювання. Звертала увагу на поставу дітей.

    Я вважаю, що мені вдалося домогтися поставлених завдань. Освітня діяльність вийшла насиченою, ефективною, продуктивною. У процесі всієї НСД намагалася дотримуватися норм педагогічної етики і такту.



    Скачати 10,57 Kb.


    Конспект НСД з розвитку мовлення в молодшій групі «Як можна ведмедика порадувати»

    Скачати 10,57 Kb.