Конспект НСД з математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку




Дата конвертації02.01.2020
Розмір6,12 Kb.
ТипТемочка

Катерина
Конспект НСД з математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку «В гості прийшла лялька Маша»

Конспект проведення заняття з математичного розвитку дітей у другій молодшій групі на тему «В гості прийшла лялька Маша»

Вихователь: Чукова Катерина Сергіївна, м Архангельськ

ВМД: дочісловая.

Програмне зміст:

1) Сприяти формуванню уявлень у дітей про ознаку величини - довжина; формувати вміння порівнювати два контрастних по заданому ознакою величини (довжині) предмета прийомом додатки; продовжувати формувати вміння бачити нерівність чисельності множин, коли предмети знаходяться один від одного на різній відстані; порівнювати дві різні за кількістю групи предметів на основі взаємного зіставлення предметів; вчити дітей при відповідях користуватися словами «багато», «один», «жодного», «багато»;

2) Сприяти розвитку логічних структур мислення і мовлення дітей;

3) Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, бажання допомогти іншому

Матеріали: іграшка лялька Маша; дві смужки однакових по ширині, але різних за довжиною (блакитна - 20 см і рожева - 25 см); вирізані з картону сукні жовтого, червоного і зеленого кольору.

Організація: діти сидять півколом перед дошкою.

Керівництво:

1. Організаційний етап.

(чути стукіт в двері)

Хлопці, ви чуєте? Що це? Хтось прийшов до нас в гості? Давайте дивитися, хто ж це, йдіть сюди!

2. Мотиваційно-спонукальний етап.

Маша: -Хлопці, мені дуже сумно.

В: Що у тебе сталося, Маша?

М: Сьогодні ввечері я йду на бал, але абсолютно не уявляю, яке плаття мені надіти і як красиво прибрати волосся! Будь ласка допоможіть мені!

В: Діти, давайте допоможемо ляльці Маші з її бідою, щоб вона більше не сумувала! Тоді прибирати іграшки по місцях і сідайте сюди до нас.

3. Основний-практичний етап.

Для початку нам треба взяти карту (лабіринт) і знайти шлях від Маші до казкового королівства. (Вихователь кожній дитині роздає лабіринт і діти виконують роботи за столами) Спочатку очками знайдіть доріжку, а потім пальчиком проведіть по цій стежку, і тільки потім вже намалюйте олівцем стежку від Машеньки до королівства. Всі впоралися?

Хлопці, здається, Маша приготувала для вас загадку, спробуйте її відгадати:

Рожевий метелик,

З крильцями в складочку.

Нікуди не відлітає,

На косичках мешкає.

Це бант, вірно! Треба допомогти Маші вибрати відповідну стрічку для коси.

Подивіться, які гарні у мене є стрічки (дві смужки різної довжини і різного кольору).

Скажіть, будь ласка, яку смужку треба вибрати Маші, щоб вплести її в косу? Для того щоб стрічки вистачило на всю косу, вона повинна бути довга. Як ви думаєте, яка з цих стрічок довше? Як можна перевірити? Давайте докладемо одну стрічку до іншої, ось так.

А тепер ще раз подивіться на стрічки, і скажіть мені, яка з них довша за іншу. Льова, як ти вважаєш? Віка? Діма? Да ви праві. Рожева стрічка довше блакитний ось на такий шматочок. Тоді скажіть, яка стрічка, блакитна або рожева, коротша за іншу? Все вірно, блакитна стрічка коротше рожевої на цей же шматочок. Значить, як ми можемо сказати, яка рожева стрічка? Так, довга. А блакитна стрічка? Точно, коротка. Блакитна стрічка коротше рожевої на ось такий шматок. А рожева стрічка, що ми можемо сказати? Рожева стрічка довше блакитний на цей же самий шматок. Ось ми з вами і допомогли розібратися Маші в стрічках, і тепер вона знає, яку стрічку їй вибрати, щоб заплести красиву косу.

Ох, хлопці, ну з зачіскою ми Маші допомогли розібратися. Тепер можна трохи відпочити!

Ми заплескали в долоні -

Дружно, веселіше.

Наші ніжки постукали -

Дружно і сильніше.

За коленочкі вдаримо -

Тихіше - 3 рази,

Наші ручки, піднімайтеся -

Вище -3 рази.

Наші ніжки закружілісь- 2 рази

І зупинилися.

А в якому ж вбранні Маша піде на бал? Яке ж їй краще плаття вибрати! Давайте-но подивимося, що у нас є!

(вихователь вивішує десять жовтих картонних суконь)

Хлопці, подивіться, які плаття! Скажіть мені, скільки жовтих суконь? Багато, правильно. Петя, візьми одну сукню. Катя теж візьми. І Іра. І Вова. Льова, візьми сукню. Ярослав теж одну сукню візьми. І Віра теж.

Петя, скільки у тебе суконь? У Ярослава скільки? У Каті? В Іри? А у Вови? У Віри скільки суконь? У Льови? Подивіться, а скільки ж суконь залишилося? Вірно, мало.

(вихователь прибирає залишилися три сукні з дошки)

А тепер скільки суконь залишилося? Все вірно, не залишилося жодного сукні. Зараз встаньте і повісьте кожен по одній сукні на дошку назад. Скільки цукерок ти поклав, Ярослав? - ... - Кожен повісив по одній сукні. Скільки тепер висить суконь? Точно, багато!

(вихователь видає по одній сукні тим дітям, у кого ще не було)

Петя, у тебе, скільки суконь? (одне) Маша, а у тебе? (жодного) А скільки суконь висить на дошці? (мало)

Зараз повісимо ці сукні на місце.

Скільки тепер суконь висить? Так багато. Ну, лялька Маша, вибирай собі на бал будь-яке плаття!

4. рефлексивно-оцінний.

М: Ой, хлопці, які ви молодці! Я вам дуже вдячна за те, що ви допомогли вибрати мені відповідну стрічку і найкрасивіше плаття! Тепер я буду ошатною і красивою на балу! Бувайте, до нових зустрічей!

В: Хлопці, ви все сьогодні були дуже уважними, мені дуже сподобалося, як ви відповідали!





Конспект НСД з математичного розвитку дітей молодшого дошкільного віку