Конспект НСД з конструювання в підготовчій групі «Граки прилетіли» (орігамі)




Дата конвертації30.04.2017
Розмір8.5 Kb.
ТипГрач. Заняття, вироби, проекти, сценарії

Ольга Алексєєва
Конспект НСД з конструювання в підготовчій групі «Граки прилетіли» (орігамі)

алгоритм дій

Визначення та формулювання мети НСД

зміст

- продовжувати вчити створювати композиції з виробами, виконаними з паперу в техніці орігамі

Вимоги до виконання:

-мета пов'язана з темою НСД, повинна бути чіткою, конкретною, однозначною, відповідати віку;

-повинні відображати етапи досягнення мети і бути технічними, образотворчими, композиційними за змістом, спрямованими на особистісний розвиток дитини, відображати використовувані матеріали;

-облік провідного виду діяльності, різноманітність, нестандартність, наближеність до інтересів дітей, відображення тематичного планування;

- зв'язок попереднього досвіду з темою, з матеріалами, з технікою виконання планованої НСД;

-облік вікових та індивідуальних особливостей. Вимоги до мови і невербальному спілкуванню;

-опори на вікові особливості дітей, облік провідного виду діяльності, особливостей розвитку мислення. Формулювання вимог словесна і через символи. Облік вимог до мови педагога;

- різноманітність планованого матеріалу за коштами уявлення, з засобів впливу

- виконання умов, рекомендованих методикою;

- раціональне використання зонування групи, зміна видів діяльності;

-опори на різні канали отримання інформації (модальності, врахування особливостей пам'яті дошкільника, використання різних видів наочності у відповідності з темою, метою і завданнями НСД;

-облік специфіки навантаження на окремі групи м'язів в залежності від виду продуктивної діяльності. Уміння передбачити ігрова взаємодія дітей. Зв'язок з темою НСД;

-облік методичних вимог і відповідність віку;

Формулювання завдань відповідно до мети і видом діяльності

- продовжувати удосконалювати навички дітей робити правильні, чіткі згини, внутрішні згини, складати квадрат по діагоналі;

- розвивати у дітей здатність працювати руками, привчати до точних рухів пальців;

- вчити чітко слідувати усним інструкціям вихователя;

- виховувати вміння працювати колективно, сприяти бажанню дітей прийти на допомогу своєму товаришеві в разі потреби.

- розвивати художній смак, культуру праці, прагнення робити роботу акуратно, до кінця, конструктивно правильно;

Створення умов:

- попередня робота,

- підготовка матеріалу,

- організація робочого місця

- організація обстановки

- читання оповідання Г. А. Скребицкого «Граки прилетіли»

- заучування віршів про весну;

- спостереження на прогулянках за ознаками наступаючої весни (синява неба, білосніжні купчасті хмари, високо піднімається і яскраво світить сонце);

- розглядання репродукцій картин відомих художників (І. Левітана, А. Саврасова, ілюстрацій на яких зображена рання весна);

- картини й ілюстрації із зображенням ранньої весни, з зображенням різних птахів;

- репродукція картини І. Саврасова «Граки прилетіли»

- аудіозапис зі звуками природи, голосами птахів;

- план-схема виконання роботи;

- ватман із зображенням дерева;

- папір чорного і білого кольору

- ножиці, клей, пензлики, підставки під пензлика, матерчаті серветки;

На килимі організовується міні картинна галерея: мольберти з репродукціями картин вище названих художників. Зображення різних птахів. Потім діти переходять до столів, які готові до виконання роботи.

Мотивація діяльності дітей, форма подання ідеального кінцевого результату, формулювання вимог до нього

Розгляд картин.

- хлопці, а ми самі можемо зробити картину про весну? Що на ній повинно бути зображено? (відповіді дітей) Як ми можемо її зробити? (діти - намалювати) А ще ми можемо зробити картину в техніці орігамі. Як ви думаєте, що нам для цього знадобиться?

Вихователь: - хлопці, у мене є картина із зображенням весни, але мені здається, там чогось не вистачає. Діти помічають, що там немає птахів, і що одна з прикмет - це приліт птахів.

Але птиці повинні бути правильно складені, красиві, горді. Для цього вам доведеться постаратися.

Звернення до чуттєвого досвіду дітей через використання дидактичного наочного матеріалу Давайте з вами згадаємо, які бувають перелітні птахи? Які з них прилітають першими і сповіщають про прихід весни? Подивіться, як художник зобразив цю величну птицю (діти складають описовий розповідь)

Визначення послідовності і способів роботи дітей (процес виконання і сформованість у дітей технічних умінь).

Подивіться, як я буду робити:

- беру лист чорного паперу, згинаю його по діагоналі (згадуємо як зробити квадрат з прямокутника, відрізаю зайве, добре пропрасовують лінію згину;

- потім лист розгортаю і загинаю кути до лінії згину, пропрасовуйте;

- тепер загинаю нижні кути до ліги згину, пропрасовують. Відкриваю нижні кути і розрізаю нижні кути по лінії згину до середини. Утворені куточки відгинають в різні боки.

- складаю роботу навпіл. Відігнуті куточки - це лапки птаха.

- верхній гострий кут загнути всередину - це вийде дзьоб;

-як ви думаєте, чого не вистачає моєму Грачу? (очей) Очі я виріжу з паперу білого кольору і приклею на голову. Зайвий клей прибираю серветкою. Ось яка гарна і горда птиця у мене вийшла.

- я схему виконання залишу на дошці, можна буде подивитися.

- і згадаємо правила безпеки роботи з ножицями (діти повторюють правила)

Самостійна діяльність дітей, прийоми керівництва діяльністю дітей. Діти самостійно складають птицю, вихователь (при необхідності) використовує пріё ми: нагадування, пояснення, індивідуальний показ, звернення до досвіду дітей.

Пропонує під час роботи кожного з дітей придумати історію про свою птицю, (як грак виявився у нас в гостях, звідки прилетів).

Прийоми організації взаємодії дітей, педагога з дітьми, врахування вікових та індивідуальних особливостей

Прийоми зняття м'язового та розумового напруження

Физминутку «Граки»

- ось на гілках граки! Не кричи »(вказівний палець до губ)

- чорні сидять граки (присіли)

- розмістилися в гніздечку, (показати руками гніздо перед собою)

- розпустилися пір'ячко, (встати, руки в сторони)

- гріються на сонечку, (погладити себе руками)

- головою крутять (поворот головою вліво, вправо)

- полетіти хочуть (руки в сторони - помах)

- киш! Киш! Полетіли! (хлопки, руки в сторони, біг на носочках)

- полетіли, .... прилетіли (літають)

- і знову на гнізда сіли. (присіли)

Прийоми стимулювання якісного і своєчасного виконання завдання Вихователь просить дітей поквапитися, час заняття підходить до кінця, Діти, які закінчили швидше за інших, першими будуть розташовувати своїх птахів на гілках і встигнуть розповісти свою історію про птицю.

Форма підбиття підсумку, порівняння з ДКР, відповідність вимогам Все птиці наклеюються на ватман із зображенням дерева. Діти уважно розглядають вийшла картину, дають оцінку своїй роботі і роботі товаришів. Пояснюють, чия робота більше сподобалася і чому. Облік провідного виду діяльності, використання прийомів розглядання, оцінки та порівняння отриманих продуктів, варіанти використання педагогічних посередників. Прийоми формування адекватної взаімооценкі, самооцінки

Обговорення та визначення можливих варіантів використання отриманого продукту в інших видах діяльності.

вихователь:

- хлопці, у вас вийшла справжня весняна картина! Її можна повісити на виставку нашого дитячого садка, яка скоро буде оформлятися, і всі зможуть милуватися дивлячись на неї.

Прибирання робочого місця, збір обладнання, його розміщення в місцях зберігання.

Запропонувати дітям прибрати свої робочі місця для підтримки порядку в групі.

Мотивація, відповідність організації і прийомів керівництва віковим особливостям.





Конспект НСД з конструювання в підготовчій групі «Граки прилетіли» (орігамі)