Конспект НСД в підготовчій групі «Подивися, як хороший край, в якому ти живеш» по пізнавальному розвитку




Дата конвертації23.04.2017
Розмір16.1 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Анна Бондаренко
Конспект НСД в підготовчій групі «Подивися, як хороший край, в якому ти живеш» по пізнавальному розвитку

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

міста Керчі Республіки Крим «Дошкільний навчальний заклад № 60« Веселка »

КОНСПЕКТ

безпосередній освітньої діяльності

в підготовчій групі

по пізнавальному розвитку

"Подивися, як хороший край, в якому ти живеш"

вихователь -

Бондаренко Анна Анатоліївна (освіта вища,

педагогічний стаж - 10 років)

м Керч

2016

Тема: «Подивися, як хороший край, в якому ти живеш!»

Завдання по освітнім областям:

Соціально-комунікативний розвиток: виховувати дружні взаємини між дітьми, розвивати вміння самостійно об'єднуватися для спільної гри, домовлятися, допомагати один одному. Розвивати уявлення про те, що Крим-багатонаціональний регіон, виховувати повагу до людей різних національностей і їх звичаями.

Формувати основи екологічної культури, викликати у дітей позитивний емоційний відгук при спілкуванні з природою.

Пізнавальний розвиток: підтримувати інтерес старших дошкільників до природи, її об'єктів і явищ найближчого оточення. Виявити знання дітей про особливості клімату Кримського півострова. Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами. Підвести дітей до розуміння того, що життя людини на Землі багато в чому залежить від навколишнього середовища: чисті повітря, вода, ліс, грунт сприятливо позначаються на здоров'ї і житті людини. Закріплювати вміння правильно поводитися в природі.

Мовленнєвий розвиток: продовжувати роботу зі збагачення природознавчого, суспільствознавчої словника дітей. Привчати дітей - майбутніх школярів-виявляється ініціативу з метою отримання нових знань. Удосконалювати мова як засіб спілкування. Вчити висловлювати припущення і робити найпростіші висновки, викладати свої думки зрозуміло для навколишніх. Продовжувати вчити змістовно і виразно переказувати літературні тексти, драматизувати їх. Знайомити з усною народною творчістю людей, що живуть в Криму.

Художньо-естетичний розвиток: сприяти розвитку творчої активності дітей в доступних видах музичної виконавської діяльності (танцювальні рухи, спів).

Фізичний розвиток: формувати потребу в руховій діяльності, домагаючись природності, легкості, точності, виразності виконання рухів при проведенні рухливих ігор.

Дидактичний матеріал і обладнання:

телевізор, ноутбук, музичний центр, дзига, «чорний ящик», мольберти, карта Криму (2 варіанти - фізична і без позначень, картки - філворди, олівці, д / гра «Жива квітка» (картки демонстраційні і роздаткові, м'яч, національні костюми (російська, українська, татарська).

Урочистий вхід дітей під пісню «Я, ти, він, вона - разом дружна країна»

(танцювально-хореографічна композиція з атрибутами)

Вихователь: Доброго дня, шановні гості! Ми раді вітати вас в затишному залі нашого дитячого садка (Діти вітаються).

Дитячий сад-це наш другий дім, це наша маленька Батьківщина.

-Хлопці, а що ж таке Батьківщина? (відповіді дітей)

Вірш про Батьківщину

Це край чудовий, там, де синь небес,

Синє море і зелений ліс,

Струмочок дзвінкий і весняний грім,

Це-запах хліба, це - рідна домівка.

Батьківщина, рідна наша сторона,

Ти на всій планеті найкраща країна.

Вихователь: Хлопці, я пропоную поговорити сьогодні про рідний край. Наша бесіда пройде у вигляді гри, в якій ви зможете показати свої знання. Ви готові? Проходьте на місця, і ми починаємо.

(звучить музика гри «Що? Де? Коли?»)

Я рада вітати вас, знавці і гості, на весняних іграх «Що? Де? Коли? », Де кожен може проявити свою ерудицію. Сьогодні проти глядачів грають знавці - вихованці підготовчої групи «Перлинка».

Тема гри: «Подивися, як хороший, край, в якому ти живеш!»

Наша гра буде розділена на 4 блоки, в кожному з блоків свої завдання, після успішного виконання яких буде відкриватися одна буква ключового слова.

Ми починаємо гру.

Перший раунд (музика, крутиться дзига)

Вихователь: Перше завдання від завідуючої д / саду КУРИЛІНА І. Л.

Послухайте легенду.

«Багато років тому на нашій планеті були тільки моря. Але ось море початок хвилюватися: завирувало, закипіло вода, піднялися хвилі, з-під води з'явилася суша, невелику ділянку землі. Тут були гори, річки, водоспади, долини. Згодом на цій землі виросли дерева, трави, квіти, чагарники, з'явилися звірі й птахи. Так на планеті з'явився найкрасивіший куточок Землі ».

Вихователь: Увага, питання: про яке краї йде мова? (п-ів Крим)

Розкажіть про географічне положення Криму та особливості клімату.

(Діти розповідають про кримському півострові, про його кліматі, про морях, що омивають півострів)

Молодці, ви впоралися із завданням.

Другий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: Сектор «Кросворд» на барабані.

У кожного на столі розкладені філворди - різновид кросвордів. Ваше завдання в цих філвордах знайти слова, які позначають географічні дані Кримського півострова (діти працюють за столами).

Третій раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: Сектор чорний ящик (виносять ящик).

В ящику знаходиться площинне зображення земної поверхні, то, що допомагає людині орієнтуватися на місцевості.

Увага питання! Назвіть предмет, що лежить в ящику (карта).

Вихователь: Наш перший блок підійшов до кінця, ми відкриваємо першу букву ключового слова [К].

Вихователь: Хлопці, на цій карті немає назв, давайте заповнимо їх самостійно. На географічних картах є колірні топографічні умовні знаки. Що позначено: жовтим, коричневим кольором? (височини, гори); зеленим кольором? (рослинний світ); синім кольором? (океани, моря, річки, озера, водоспади).

Вихователь: Ви сказали, що півострів омивається двома морями, позначимо їх назви на карті (Діти прикріплюють назву морів до карти).

Крим і правда омивається двома морями. Але є і більш дрібні водні ресурси.

Які? (Річки, озера)

Я пропоную пограти вам в гру «Струмочки і озера»

Рухлива гра «Струмочки і озера»

___

Переходимо до другого блоку нашої гри.

Четвертий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: Завдання від наших гостей. Нам прислали загадки про неживу природу.

Що відноситься до неживої природи (діти перераховують)

Біжить, дзюрчить, хвилюється.

Все на неї милуються!

Ніяк не зупиниться,

Назад Не оглянувся.

(Річка)

Вихователь: Назвіть річки Криму. (Салгир, Кача, Бельбек, Альма). Відзначимо їх на карті.

Дивляться в нього молоді рябінкі,

Кольорові свої приміряючи косинки.

Дивляться в нього молоді берізки,

Свої перед ним поправляючи зачіски.

І місяць, і зірки -

У ньому все відбивається.

Як це дзеркало називається?

(озеро)

Вихователь: Назвіть озера Криму. (Чокрак, Сиваш, Бирюзовое гірське озеро, Сімферопольське водосховище). Відзначимо їх на карті.

Ми йшли до неї довгим перевалом,

Завал, штурмуючи за завалом.

Потім дерлися на кручу,

Набравши каменів в черевики купу.

І ось зійшли на пік, ура!

Ти скорилася нам.

(гора)

Вихователь: Назвіть гори Криму. (Ай-Петрі, Аю-Даг, Ак-кая, Демерджі, Роман-Кош, гора Кішка, гора Побачень) Відзначимо їх на карті.

Ось так диво! Ось так диво!

Як зірвався він з обриву,

Так уже котрий рік

Все ніяк не впаде.

(водоспад)

Вихователь: Які водоспади ви знаєте? (Учан-Су, Джур-джур, Срібні струмені, водоспад Козирок)

Де зустрічається таке,

Що земля над головою?

(печера)

Вихователь: Назвіть найвідоміші кримські печери. (Кизил-Коба, Мармурова печера, Еміне-Баїр-Хосар) Відзначимо їх на карті.

П'ятий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: У попередньому раунді ми говорили про неживу природу, тепер настав час поговорити про живу природу. Глядачі пропонують пограти в гру, яка називається «Жива квітка». На мольбертах розміщені квіти до підписаних серединками одного з підвидів живої природи. Ваше завдання прочитати слово і знайти потрібні пелюстки з картинками, які підходять за класифікацією до даного квітки (діти збирають квіти).

Після гри вихователь пропонує розповісти

про який-небудь вигляді тварин або рослин:

звірі, птахи, комахи, морські мешканці, дерева, чагарники, квіти

Вихователь: Молодці! І з цим завданням ви впоралися, пропоную відзначити їх на карті.

Шостий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: На барабані бліц-гра. Гра, де потрібно швидко давати відповідь на питання

(гра проводиться з м'ячем у колі)

Питання для бліц-гри:

• Як називається чорноморська акула?

• Як називали Крим в давнину?

• Як розшифровується ПБК?

• Чим корисні медузи?

• Як називається початок і кінець річки?

• Як можна дістатися на вершину гори Ай-Петрі?

• Який дитяче містечко розташувався біля підніжжя гори Аю-Даг?

• Чим відрізняється острів від півострова?

• Назвіть комаха, у якого є роги.

• Яке рослина лікує рани?

• Як називається кам'яна бурулька, що звисає зі стелі?

Вихователь: Наш другий блок підійшов до кінця, ми відкриваємо наступну букву ключового слова [Р]

Музична пауза «Танець Сіртакі» (з учасниками)

___

Переходимо до третього блоку нашої гри.

Сьомий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: Наступне питання задає старший вихователь - Макарова М. І.,

Відео питання: назвіть міста Криму. Увага на екран (слайди міст) Діти називають місто і чим він знаменитий, відзначають його на карті

СІМФЕРОПОЛЬ

Південна красуня- біла столиця.

Над Салгир Івушка в дзеркало дивиться.

Доброю вдачею славиться і людьми пишається

Сімферополь - місто моє - кримська столиця.

СЕВАСТОПОЛЬ

Символ стійкості і слави,

Символ мужності століть,

Севастополь- місто слави

І величья моряків!

На Малаховому кургані

Іскри вічного вогню

Застигають в сірому камені,

Пам'ять минулого зберігаючи.

КЕРЧ

На горі високій Мітрідата

Обеліск і гармати з трьох сторін.

На честь бійця - матроса і солдата -

Пам'ятник над світом піднесений.

Затонулий пароплав на рейді,

Будівель в бризках вибухів строгий вид, -

Місто, який знав безліч трагедій,

Нам про пильність говорить.

ФЕОДОСІЯ

Феодосія - Богом дана

Краса землі первозданна,

Золотим піском до ніг стелиться,

До неба тягнеться юним деревцем.

Сонцем світиться винограду гроно,

Зачарує ніч ароматом троянд.

Краса Землі Богом дана,

Феодосія- дочка бажана.

Айвазовського серцем зігріта,

І віршами поетів оспівана.

СУДАК

Судак увінчаний короною фортеці,

Який зберігає таїнства минулих століть.

На море Чорне, на море Вічності,

Пестить камінчики біля берегів.

Живу тобою насолоджуюся,

Дихаю твоєю красою

Ну як тобою не гордитися,

Ти для мене Судак рідний.

Які бухти, гори, пляжі,

Така чиста вода,

Такий природою, де живемо ми,

Маємо пишатися ми завжди.

ЄВПАТОРІЯ

Місто Євпаторія -

Жива історія,

Кузнею здоров'я її називаємо

І здоров'я місту бажаємо!

ДЖАНКОЙ

Де ріс подорожник в степу ковилового,

У дороги Чумацькій - джерело ключовий.

«Тут виросло селище», - сказано в були,

З ласкавим самим назвою -Джанкой.

ЯЛТА

Це місто - Ялта. Подивися дружок,

Сонячне небо, жовтенький пісок.

Б'є об борт бетонний, сильна хвиля!

Ніби запрошує в гості нас вона.

БАХЧИСАРАЙ

Вихователь: Хлопці, давайте подивимося невелику сценку, як з'явилося місто Бахчисарай.

«У давні часи жив хан Менглі-Герей. У нього був син і ось одного разу.

Син: «О, великий хан Менглі-Герей, я був на полюванні, присів відпочити біля річки Чуру-Су. Раптом на берег виповзла змія, за нею інша. Гострими зубами вчепилися вони один в одного. Але ось одна змія перестала ворушитися, друга сичачи зникла. Перша змія раптом заворушилася і поповзла до води. Коли вона виповзла на берег, вона була здорова і поповзла. Що б це означало? »

Хан: «Це - щасливе знамення! Мій народ оживе як ця змія. На цьому місці я велю побудувати палац »

Вихователь: Так по наданню виникло місто Бахчисарай.

Вихователь: Молодці, ви все дізналися міста Криму. Я пропоную відзначити їх на карті. Наш третій блок підійшов до кінця, ми відкриваємо наступну букву ключового слова [И]

___

Переходимо до четвертого блоку нашої гри.

Восьмий раунд (музика, крутиться дзига).

Вихователь: Крим належить до тих місць, де проживають люди багатьох національностей, зі своїми традиціями, святами. Всі люди живуть однією дружною сім'єю. Які народи населяють Крим? Який же все-таки Крим? (Багатонаціональний)

Хлопці, це питання задали гості, які поспішають до нас. Давайте зустрінемо їх.

(Входять по черзі діти під музику, переодягнені в національні костюми)

Вихователь: Хлопці, костюми яких національностей ви дізналися?

Питання від наших гостей:

«Назвіть елементи національного костюма».

Вихователь: Наш четвертий блок підійшов до кінця, ми відкриваємо останню букву ключового слова [М] і заповнили карту.

Ми відкрили всі букви ключового слова (Діти читають - [КРИМ]).

Вихователь: Давайте ще раз згадаємо, якими красивими словами можна назвати Крим? Який він? (Сонячний, дивовижний, багатий, гостинний, багатонаціональний і ін.)

Воістину, наш Крим - дивовижне місце, красиве, чудове.

І це наша Батьківщина

Вірш про Крим

Прекрасний острів, чудовий Крим.

Він з легкокрилим, стрімкої чайкою

Легкою над пінної хвилею порівняємо.

Тут все як в легенді: скелі, печери,

Лози виноградної зміїний виток,

Річки, озера, степові простори,

Весняний яйли златотканого хустку.

Крим - Батьківщина наша, пам'ятайте це,

Душі не шкодуйте заради неї!

Нехай над зеленим островом нашим

Мирне, добре сонце встає!

Пісня «Здрастуй, Батьківщина моя!»

Вихователь: У сьогоднішній грі перемогли знавці, які отримують медалі з символом мудрості - Совою.





Конспект НСД в підготовчій групі «Подивися, як хороший край, в якому ти живеш» по пізнавальному розвитку