Тамара Азіева
Конспект НСД «Стілець для ляльки» (аплікація) у другій молодшій групі
Програмне зміст:
Закріплювати у дітей уявлення про знайомих предметах в навколишньому, знати їх призначення, бачити їх особливості, виділяти візуально основні частини (біля столу: стільниця і ніжки; у стільця: сидіння, спинка, ніжки, і т. Д.); закріплювати знання про геометричні фігури; Виховувати вміння уважно слухати педагога; виконувати його вказівки.
Попередня робота: розгляд предметів меблів різних за якісним станом, гра «З чого зроблений предмет», конструювання з будівельних матеріалів меблів для ляльки, підготовка місця для проведення аплікації.
Обладнання: картинки із зображенням меблів, набір кольорового паперу, аркуш білого паперу, клей ПВА, пензлики ілюстрації із зображенням меблів, лялька, серветка.
хід заняття
1. Організаційний момент.
Стукіт у двері.
Вихователь виходить за двері і повертається назад з лялькою.
В: Хлопці, до нас в гості приїхала лялька Мадіна. Вона прийшла до нас не з порожніми руками. Вона прийшла з веселими загадками.

В: Хлопці, у Мадіна просить мене прочитати вам ці загадки, а вас вона просить їх відгадати. Відгадає?
Д: Так!
В: Під дахом - чотири ніжки, а на даху - суп та ложки
Д: Стіл.
В: Чи варто Антошка на чотирьох ніжках
Д: Стілець.
В: Я зручний, дуже м'який, вам не важко вгадати, - люблять бабусі і внуки посидіти і полежати
Д: Диван.
В: З ногами, а без рук, з боками, а без ребер, з сидінням, а без живота, зі спиною, але без голови
Д: Крісло.
Діти пропонують ляльці Мадіна присісти на стілець.
2. Основна частина.
Діти сідають на стільці.
В: Хлопці, а як називаються всі ці предмети разом?
Д: Меблі.
Давайте Мадіна розповімо про ці предмети.
Вихователь показує на картинках предмети меблів і знайомить дітей з частинами, з яких вони складаються:
у стільця - сидіння, ніжки;
у столу - кришка, ніжки;
у дивана - спинка, сидіння, підлокітники, ніжки;
Даються пояснення до функціональних особливостей цих частин меблів.
Вихователь нахиляється до ляльки, показуючи, що їй щось шепочуть на вухо.
В: Хлопці, Мадіна запитує, з якого матеріалу роблять меблі?
Передбачувані відповіді дітей (з дерева, металу, пластмаси).
Вихователь допомагає дітям в разі утруднення з відповіддю.
Заохочення, індивідуальна оцінка.
В: Хлопці, Мадіна дуже подобається наша меблі. Давайте ми зробимо їй в подарунок стілець з кольорового паперу. Скажіть, з яких геометричних фігур складається цей стілець?
Д: З прямокутників і квадрата
В: Молодці!
Діти сідають за столи.
В: Але перед тим, як ми почнемо, пропоную пограти, щоб розім'яти пальчики.
Пальчикова гра.
Діти повторюють рухи за вихователем:
«Розітріть долоні сильно
-растіраніе долонь
Кожен пальчик покручу,
Привітаюся з ним сильно
І витягати почну.
-ухватіть кожен пальчик біля основи і обертовим рухом дійти до нігтьової фаланги.
Руки я потім помию,
-потереть долонькою про долоньку.
Пальчик до пальчику наложу,
На замочок їх закрию
І тепло побережу ».
-Пальці в «замок».
Заохочення, позитивна оцінка.
Аплікація «Стілець».
Вихователь пропонує розглянути лежать на столі предмети для аплікації.
Показує по черзі фігури і пропонує дітям назвати їх.
Д: прямокутник, квадрат.
В: Ви вже малювали стілець, тепер спробуйте зробити його з різнокольорових смужок.
Використання знань минулого досвіду.
Самостійна робота дітей під наглядом вихователя.



Вихователь постійно стежить за позою і поставою дітей.
Діти повинні сидіти вільно, щоб могли покласти обидві руки на стіл; перевіряє, щоб діти не нахилялися сильно, що не спиралися грудьми на стіл.
Заохочення самостійності.
3. Заключна частина
рефлексія
Діти демонструють свої роботи.

Вихователь пропонує розкласти на підлогу всі роботи, і подивитися разом з Мадіна як багато стільців змайстрували їй хлопці.
Діти розкладають свої роботи на підлогу.
Вихователь запитує у дітей, що нового вони дізналися і чим займалися.
В: А зараз прийшла пора повертатися Мадіна додому.
Їй дуже сподобалося у нас в гостях, вона дізналася багато нового і в подарунок ми їй подаруємо цей стілець.
Вихователь дарує свій зразок стільця.
Після закінчення роботи кожна дитина прибирає своє робоче місце.