Конспект НСД «Стілець для ляльки» (аплікація) у другій молодшій групі

Тамара Азіева
Конспект НСД «Стілець для ляльки» (аплікація) у другій молодшій групі

Програмне зміст:

Закріплювати у дітей уявлення про знайомих предметах в навколишньому, знати їх призначення, бачити їх особливості, виділяти візуально основні частини (біля столу: стільниця і ніжки; у стільця: сидіння, спинка, ніжки, і т. Д.); закріплювати знання про геометричні фігури; Виховувати вміння уважно слухати педагога; виконувати його вказівки.

Попередня робота: розгляд предметів меблів різних за якісним станом, гра «З чого зроблений предмет», конструювання з будівельних матеріалів меблів для ляльки, підготовка місця для проведення аплікації.

Обладнання: картинки із зображенням меблів, набір кольорового паперу, аркуш білого паперу, клей ПВА, пензлики ілюстрації із зображенням меблів, лялька, серветка.

хід заняття

1. Організаційний момент.

Стукіт у двері.

Вихователь виходить за двері і повертається назад з лялькою.

В: Хлопці, до нас в гості приїхала лялька Мадіна. Вона прийшла до нас не з порожніми руками. Вона прийшла з веселими загадками.

В: Хлопці, у Мадіна просить мене прочитати вам ці загадки, а вас вона просить їх відгадати. Відгадає?

Д: Так!

В: Під дахом - чотири ніжки, а на даху - суп та ложки

Д: Стіл.

В: Чи варто Антошка на чотирьох ніжках

Д: Стілець.

В: Я зручний, дуже м'який, вам не важко вгадати, - люблять бабусі і внуки посидіти і полежати

Д: Диван.

В: З ногами, а без рук, з боками, а без ребер, з сидінням, а без живота, зі спиною, але без голови

Д: Крісло.

Діти пропонують ляльці Мадіна присісти на стілець.

2. Основна частина.

Діти сідають на стільці.

В: Хлопці, а як називаються всі ці предмети разом?

Д: Меблі.

Давайте Мадіна розповімо про ці предмети.

Вихователь показує на картинках предмети меблів і знайомить дітей з частинами, з яких вони складаються:

у стільця - сидіння, ніжки;

у столу - кришка, ніжки;

у дивана - спинка, сидіння, підлокітники, ніжки;

Даються пояснення до функціональних особливостей цих частин меблів.

Вихователь нахиляється до ляльки, показуючи, що їй щось шепочуть на вухо.

В: Хлопці, Мадіна запитує, з якого матеріалу роблять меблі?

Передбачувані відповіді дітей (з дерева, металу, пластмаси).

Вихователь допомагає дітям в разі утруднення з відповіддю.

Заохочення, індивідуальна оцінка.

В: Хлопці, Мадіна дуже подобається наша меблі. Давайте ми зробимо їй в подарунок стілець з кольорового паперу. Скажіть, з яких геометричних фігур складається цей стілець?

Д: З прямокутників і квадрата

В: Молодці!

Діти сідають за столи.

В: Але перед тим, як ми почнемо, пропоную пограти, щоб розім'яти пальчики.

Пальчикова гра.

Діти повторюють рухи за вихователем:

«Розітріть долоні сильно

-растіраніе долонь

Кожен пальчик покручу,

Привітаюся з ним сильно

І витягати почну.

-ухватіть кожен пальчик біля основи і обертовим рухом дійти до нігтьової фаланги.

Руки я потім помию,

-потереть долонькою про долоньку.

Пальчик до пальчику наложу,

На замочок їх закрию

І тепло побережу ».

-Пальці в «замок».

Заохочення, позитивна оцінка.

Аплікація «Стілець».

Вихователь пропонує розглянути лежать на столі предмети для аплікації.

Показує по черзі фігури і пропонує дітям назвати їх.

Д: прямокутник, квадрат.

В: Ви вже малювали стілець, тепер спробуйте зробити його з різнокольорових смужок.

Використання знань минулого досвіду.

Самостійна робота дітей під наглядом вихователя.

Вихователь постійно стежить за позою і поставою дітей.

Діти повинні сидіти вільно, щоб могли покласти обидві руки на стіл; перевіряє, щоб діти не нахилялися сильно, що не спиралися грудьми на стіл.

Заохочення самостійності.

3. Заключна частина

рефлексія

Діти демонструють свої роботи.

Вихователь пропонує розкласти на підлогу всі роботи, і подивитися разом з Мадіна як багато стільців змайстрували їй хлопці.

Діти розкладають свої роботи на підлогу.

Вихователь запитує у дітей, що нового вони дізналися і чим займалися.

В: А зараз прийшла пора повертатися Мадіна додому.

Їй дуже сподобалося у нас в гостях, вона дізналася багато нового і в подарунок ми їй подаруємо цей стілець.

Вихователь дарує свій зразок стільця.

Після закінчення роботи кожна дитина прибирає своє робоче місце.