Конспект НСД по изодеятельности із застосуванням нетрадиційної техніки аплікації в середній групі «Живі хмари»




Дата конвертації15.04.2017
Розмір6.69 Kb.
ТипАплікація. Конспекти занять, НОД

Альфия Тихонова
Конспект НСД по изодеятельности із застосуванням нетрадиційної техніки аплікації в середній групі «Живі хмари»

Конспект НСД з дошкільнятами середньої групи

по образотворчої діяльності

склала:

Вихователь ГБОУ ЗОШ ОЦ.

с. Челно-Вершин СП д / с «Колобок»

Тихонова Альфия Ахтямовна

Тема «Живі» хмари

Аплікація обривності (за задумом)

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток»,

«Соціально-Комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток»,

«Художньо-естетичний розвиток»

завдання:

1. Вчити дітей зображати хмари, за формою схожі на знайомі предмети або явища. Виховувати інтерес до пізнання природи, почуття гумору. ( «Пізнавальний розвиток»).

2. Активізувати мова дітей і збагачувати словник прикметників.

( «Соціально-комунікативний розвиток»).

3. Вчити координувати рухи очей і рук ( «Фізичний розвиток»).

4. Сприяти організації спільної продуктивної діяльності дітей. Продовжувати освоєння обривності техніки аплікації. Розвивати уяву, увагу і спостережливість ( «Художньо-естетичний розвиток»).

Методи і прийоми:

- Наочні

- Словесні

- Практичні

Матеріали та обладнання:

Аркуші паперу синього або яскраво-блакитного кольору для фону, аркуші паперу білого кольору для зображення хмар, клей, клейові пензлика, серветки. Репродукції картин І. Айвазовського, Ф. Васильєва, І. Шишкіна.

Фотографії, художні листівки, календарі, журнальні ілюстрації із зображенням хмар.

Зміст заняття.

Вихователь: - Хлопці, доброе утро! Коли я сьогодні вранці йшла на роботу,

спостерігала за чимось цікавим. Хочете дізнатися, про що я хочу сказати?

Тоді відгадайте загадку:

«Білі овечки

По небу гуляють.

Зберуться в зграї

Сонце закривають ».

Діти: (спочатку думають, потім відгадують).- Це хмари.

Вихователь: Правильно.

Показує дітям хмари на репродукціях картин пейзажистів, плакатах,

фотографіях і проводить коротку, але змістовну і емоційно

насичену бесіду про небо і хмарах. Уточнює уявлення про те, що саме хмари переносять воду: в теплу пору року - у вигляді дощу, а в хо-

лодной час - у вигляді снігу або граду (т. е. замерзлої води). Розповідає, що хмари мають різні обриси. Учені розрізняють такі види, як

купчасті, перисті і шаруваті хмари. Купчасті схожі на купи вати, перисті - на пір'ячко, а шаруваті - на кондитерські вироби з листкового тіста (по можливості педагог показує відповідні зображення і предмети для порівняння). Художники і поети люблять порівнювати хмари з різними тваринами, рослинами, будівлями, казковими істотами ...

В: - А ви, хлопці, коли дивилися на хмари, що вони вам нагадували?

Діти: - птахів, риб, верблюда, баранчиків.

Вихователь: -Молодци, які ви спостережливі!

В: -Кожному хмара неповторно за своїми контурами, до того ж хмари весь час змінюються, можуть навіть зовсім «розтанути». І ще цікава особливість - якщо на одне і те ж хмара подивляться різні люди, вони побачать його по-різному: один згадає верблюда, другий-гори, третій-ліс, а кому-то здасться, що ця хмара схоже на карету, в якій Попелюшка вирушила на бал ...

- Послухайте жартівливий вірш - рибальське небилицю В. Шипунова «Хмара зловили»:

В мережу недавно рибалки

Хмара спіймали.

Дві години від радості

За березі скакали,

А потім рубали,

А потім пиляли,

Порівну ділили:

Ця купка - на перину,

Ця - на подушку,

А з цієї -шапку зшили

Зігрівати верхівку.

Купка - на підстилку в будці,

Купка - на носочки качці ...

І шматочки маленькіе-

На біленькі валянки.

В. бере аркуш паперу білого кольору, швидко обриває його в формі хмари,

коментуючи: «Ця хмара, яке зловили в озері рибалки».

Потім розриває на шматочки: «А потім пиляли, а потім рубали ...»

Піднімає по черзі два-три шматочки і просить дітей підказати, на що або на кого це схоже.

Потім звертає увагу дітей на підготовлені на столах художні матеріали та пропонує створити красиві картини з

«Живими» хмарами, т. Е. Схожими на кого-то або щось: з білого паперу зробити хмара (пальчиками, без ножиць) і приклеїти на аркуш паперу блакитного кольору небо або озеро.

Проводиться пальчикова гімнастика, щоб розминулися перед роботою.

Мої пальчики розкажуть,

Всі вміють, все покажуть.

П'ять їх на моїй руці.

Все робити можуть

Завжди допоможуть.

Вони на сопілці грають,

М'ячик кидають,

Білизну перуть, підлогу підмітають.

Вони вважають,

Щипають, пестять

Мої пальці на руці.

Діти приступають до виконання творчого завдання і продовжують освоєння обривності техніки аплікації. Педагог допомагає визначитися з задумами.

Підказує, що «Живе» хмара може бути як цільним, так і складеним з шматочків. Тим дітям, які захотіли показати хмара, що потонуло в озері (за сюжетом прочитаної небилиці, або відбивається в ньому, вихователь радить надати озеру форму водойми - обірвати лист

Папери блакитного кольору так, щоб вийшов овал. В кінці заняття проводиться експрес-виставка, діти розповідають про свої хмарах.

Дитина читає вірш Г. Лагздинь «Хмари»:

Хмари! До чого ви чисті!

Хмари! До чого пухнасті!

Хмари! Видно, мили вас дощі,

Хмари!

Жарким сонечком сушили?

Теплим вітром ворушили?

Над землею все пливуть хмари.

Ну, а небо?

Ну, а небо - развелікая річка.





Конспект НСД по изодеятельности із застосуванням нетрадиційної техніки аплікації в середній групі «Живі хмари»