Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Як зайці лисицю перехитрили» (середній дошкільний вік)




Дата конвертації23.07.2017
Розмір7.05 Kb.
ТипЗаєць, зайченя

Людмила Гребенюк
Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Як зайці лисицю перехитрили» (середній дошкільний вік)

«Як зайці лисицю перехитрили»

Мета: вправляти дітей у малюванні дерев.

Інтеграція освітніх областей: «мовленнєвий розвиток», «пізнавальний розвиток», «соціально - комунікативний розвиток», «художньо - естетичний розвиток», «фізичний розвиток».

Програмні завдання.

Розвивати зв'язне мовлення: активізувати словник дітей по лексичної теми «Дикі тварини» ( «мовний розвиток»);

Закріпити уявлення про диких тварин, їх зовнішній вигляд, спосіб життя, звички ( «пізнавальний розвиток»);

Формувати готовність до спільної діяльності з однолітками: співпраці, взаєморозумінню, доброзичливості, самостійності, розвивати почуття безпеки і саме охорони; ( «Соціально-комунікативний розвиток»)

Тренувати дітей у малюванні дерев, правильно тримати пензель, олівець. ( «Х удожественних - естетичний розвиток»)

Продовжувати розвивати координацію мови з рухом. (фізичний розвиток).

Методи і прийоми:

- ігровий: подорож до лісу, динамічна пауза «Дме вітер нам в обличчя», дід. гра «Хто зайвий?»;

- наочний використання ілюстрацій з дикими тваринами, оформлення групи: «Осінній ліс»;

- словесний бесіда про диких тварин, розповідь дітей про лисицю;

- особистісно - орієнтований: малювання різнокольорових дерев.

Матеріал до заняття: кольорові олівці, воскові крейди, гуаш, стаканчики з водою, аркуш паперу формат А-4, картинки із серії «Дикі тварини», маска лисиці для дорослого або лялька лисиця для лялькового театру.

Хід нод.

(Звучить аудіозапис «звук вітру», легкий стук в шибку).

- Діти, ви чули? Який то стук? Що б це могло бути?

(Підвести дітей до вирішення, що це прилетів осінній листочок і «постукав» до нас у вікно).

- Звідки міг прилетіти до нас осінній листочок, як ви думаєте?

- Навіщо ж він до нас постукав?

(Він, напевно, хотів нас запросити в ліс помилувалися красою осінньої природи)

- Ви хочете відправитися в ліс?

(Діти встають один за одним, вимовляють слова вірша і виконують руху відповідні словами тексту)

Ми йдемо в осінній ліс,

Полон різних він чудес.

Підемо м'яко, як лисенята,

І як ведмедик клишоногий.

І як сірий Вовк волчишка.

І як зайченя -трусішка,

Ось згорнувся їжак в клубок,

Тому що він змерз,

Лучик їжачка торкнувся,

Їжачок солодко потягнувся.

(Діти виявилися на галявинці, де лежать шапочки зайчат.)

- Ось ми і в лісі. (Діти їх знаходять шапочки і приміряють їх. Вихователь той же одягає шапочку.)

- Діти, подивіться, я одягла шапочку і стала ким (зайчиха.) А ви ким стали? (Зайченята). Я стала мамою зайчиха, а ви згодні стати моїми зайчатами? Зайченята, нам в лісі жити небезпечно чи ні? Які небезпеки підстерігають нас в лісі?

- Назвіть тварин які нам можуть зустрітися в лісі?

- Чому їх називають дикими? (Вони самі дбають про себе).

- Як називаються тварини які харчуються рослинною їжею? (Травоїдні)

- Ці тварини є небезпечними для зайчиків?

- Як називаються тварини, які полюють на інших тварин? (Хижаки).

- Зустріч з хижаками становить загрозу для життя зайчиків?

Дидактична гра «Хто зайвий?»

(Хижаки)

- Відгадайте загадку.

«Руда шахрайка, хитра і спритна. У лісі живе, в селі курей краде ». (Лисиця). Вона то ж полює на зайців?

Розкажіть про лисицю так, що б при зустрічі ми її дізналися і встигли сховатися від неї.

- як виглядає лисиця?

- яка у неї шерстка?

- який в неї характер?

- що вона любить?

(Діти складають описовий розповідь про лисицю.)

- Ой, хто промайнув там далеко! Хто це міг бути?

Зараз нам нічого не загрожує, потім що ми знаходимося в доміке- це наша група. Але якщо ми підемо на прогулянку, то лисиця нас побачить і злапали, тому що на нашій галявині мало дерев і сховатися ніде. Давайте намалюємо дерева, але такі, що б лисиця їх побачила, злякалася і втекла. Які дерева можуть налякати лисицю?

(Знаходимо рішення - дерева повинні бути різнокольоровими).

- Зайчики, давайте згадаємо, як дерева ростуть в лісі. Що у дерев є? (Стовбур). Він який? (Високий і товстий). Що є на стовбурі? (Гілочки, вони тоненькі і тягнутися вгору до сонечка погрітися). Давайте з вами, руками покажемо, як ростуть гілочки у дерев.

Фіз. хвилинка «Дме вітер нам в обличчя».

Дме вітер нам в обличчя,

Захиталося деревце.

Вітер тихіше, тихіше, тихіше,

Деревце все вище, вище.

Самостійна діяльність дітей. Діти малюють різнокольорові дерева.

(Аркуш паперу перегнутий навпіл, щоб малюнок можна було б поставити. По закінченню роботи малюнки дерев виставляються на столі).

- Зайчата. До нашого будиночка пробирається лисиця. Сховаємося за нашими деревами.

(Діти сідають біля столів).

(З'являється лисиця, йде між столами, розглядає дерева).

Лисиця. Скільки багато тут дерев! Звідки вони тільки взялися? У мене слинки течуть, коли я думаю про зайченят. Як я хочу їх з'їсти! Дерева якісь дивні: червоні, зелені, сині - різнокольорові! Таких дерев раніше тут не було. Краще я піду звідси. Боюся сама позеленівши, побілили і захворію. (Лисиця тікає).

- Зайчата, ми з вами перехитрили лисицю? Дерева допомогли нам сховатися? На славу ми попрацювали сьогодні! Ви молодці!

- Пора на хлопці повертатися в дитячий сад!

(Діти будуються один за одним і відправляються «в дитячий сад» виконуючи пісню).

«Зайч пісня»

1,2,3,4 - Зайці встали дружно в ряд,

1,2,3,4 - Зайці їсти і пити хочуть,

1,2,3,4 - Їх зайчиха поведе,

1,2,3,4- В чудовий похід.

Приспів: По полю, по полю. Де ягоди, як мед,

По полю, по полю, де дикий лук росте.

По полю, по полю, де соковита трава,

І де вода з потічка прохолодна і чиста.

(Діти кладуть шапочки на місце і перетворюються в дітей).

Рефлексія.

- Де ми були з вами сьогодні?

Яких тварин ми зустріли сьогодні в лісі?

- Чому ми намалювали різнокольорові дерева?

- Як нам допомогли дерева?

- Що вам найбільше сподобалося сьогодні?

Діти розповідають про свої враження про заняття і свій настрій після нього.





Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Як зайці лисицю перехитрили» (середній дошкільний вік)