• Діти виконують танець «Полем-полю ...»
  • Слухання «Жарт», І. С. Баха
  • Діти виконують російську народну пісню «У кузні».
  • Імпровізація з предметами «У коробці з олівцями»
  • Танцювальна імпровізація дівчаток «Танець з метеликами»

  • Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Світ повний звуків»




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір9.2 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Наталя Васеніна
    Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Світ повний звуків»

    мета:

    ознайомлення з принципами утворення звуків, виховання інтересу до озвученому світу, розвиток уваги, а також емоційної чуйності на музику; розвиток навичок і вмінь творчо орієнтованої особистості, яка має музичними здібностями.

    завдання:

    Дати знання про різні види звуків і звуковидобування.

    Використання творчих завдань у різних видах музичної діяльності для розвитку у дошкільнят творчого уяви і фантазії.

    Спонукати дітей до активної імпровізації на знайомому матеріалі, виховувати самостійність, творчу ініціативу, вчити не боятися висловлювати свою думку, передавати свої почуття і емоції.

    Виховувати доброзичливе ставлення дитини до навколишнього світу, самому собі, одноліткам

    устаткування:

    1. «Чарівний» скринька, всередині якого: скляний стакан, залізні кришки від каструлі, дерев'яні кубики, брязкальце, аркуш паперу, ємність з водою.

    2. Штучні квіти - світильник.

    3. Великі бутафорські олівці за кількістю хлопчиків.

    4. Метелики на гумці по дві на кожну дівчинку.

    аудіозаписи:

    1. «Жарт», І. С. Баха.

    2. «Пісенька Герцога» з опери «Ріголетто» Дж. Верді «Серце красуні схильне до зради».

    3. «По полю» р. н. пісня у виконанні гр. «Аріель».

    4. «У коробці з олівцями» муз. Г. Гладкова

    5. «Живе всюди краса» муз. Ю. Антонова

    Нотний матеріал:

    1. «Бубенчики» муз. Тілічеевой

    2. «У кузні» рус. нар пісня

    Хід НСД:

    Муз. рук-ль:

    Хлопці, проходите в наше музичне царство-государство. Сідайте зручніше. Зараз у мене буде для вас незвичайне завдання. Я попрошу вас влаштувати шум. Добре. А тепер прошу створити тишу. Бачите, як легко влаштувати шум і гам, і як нелегко зберігати тишу в світі, повному звуків.

    Життя було б страшно нудною,

    Якщо б життя було беззвучної.

    Як прекрасно чути звук:

    Шум дощу і серця стук.

    Ми кричимо, сміємося, дихаємо,

    Ми слова і думки чуємо,

    Чуємо навіть тишу.

    Як гуляє кіт по даху,

    Як шарудять за стінкою миші,

    Вовки виють на місяць.

    Світ без звуків був би сумний,

    Сірий, нудний і «несмачний»!

    А. Усачов «Звуки»

    Звук живе в будь-якому предметі,

    Скільки їх - подивися!

    Звук - жартівник, граючи з нами,

    Любить ховатися усередині.

    Про людину, яка уважно до чогось прислухається, кажуть, що у нього «вушка на маківці». Ми зараз перевіримо, чи можна цей вислів застосувати до всіх вас. У мене є «чарівний» скринька. Я попрошу закрити очі і відгадати, що звучить.

    (Діти вгадують звуки: скляний стакан, залізні кришки від каструлі, дерев'яні кубики, брязкальце, шурхіт папером, переливання води).

    Муз. рук-ль: Молодці! Відкривайте очі, але на цьому загадки не закінчуються. Звук - такий жартівник, що може ховатися всюди. Відгадайте, де живуть звуки, які я вам зараз назву:

    Дощ, вітер, заметіль, гроза: (Природа).

    Годинники, телефон, пилосос, чайник: (Будинок).

    Літак, салют, карусель, дзвін: (Вулиця).

    Муз. рук-ль: Чудово! Тепер завдання інше,

    Теж дуже непроста.

    Я буду звуками чогось наслідувати,

    А вас прошу я ці рядки продовжувати.

    а) мяу, ку-ку-рі-ку, ... б) тук, клац, хлоп, ...

    Муз. рук-ль: Ах, молодці, друзі, ви, право,

    Так хочеться вам крикнути: «Браво!»

    Тепер ще хвилиночку уваги.

    Мені підберіть звуконаслідування

    До предметів різних, тим, що назву.

    Та не соромтеся, я вам допоможу.

    а) годинах (тик-так) б) кроків (топ-топ); і т.д. ; в воді; г) молотку; д) м'ячу; е) зозулю; ж) собаці.

    Муз. рук-ль: З заданьем впоралися на п'ять!

    Друзі, готові танцювати?

    Живуть, не знаючи нудьги,

    У веселих танцях звуки.

    Раз два три чотири п'ять.

    Запрошую танцювати!

    Звуків в танці - низка,

    Запрошують веселитися.

    Кувирочкі і хлопки,

    І шажочки і стрибки.

    Якщо в нашому танці

    Галоп, підскоки тільки-

    Значить цей танець називаємо ... «полька».

    Якщо танець плавний закрутить зараз,

    Назвемо ми славно цей танець ... «вальс».

    Ну, а якщо заведемо дружний, хороводу,

    Цей танець назвемо ми з тобою ... »народний».

    Діти виконують танець «Полем-полю ...»

    Муз. рук-ль: Живучи в предметах навколишнього нас світу, ховаючись в природі, звуки кажуть, відкривають нам свої таємниці. Але це ще не музичні звуки. Справжні музичні звуки «живуть» в музичних інструментах. Музичними звуками можна висловити і будь-якої характер, і навіть чийсь образ. Духовий інструмент флейта може передати голос пташки, струнний інструмент контрабас - важку ходу ведмедя, а скрипка - елегантну грацію кішки. А може звук сховатися не тільки в образі, а й в нашому настрої? Звичайно. Коли воно гарне, ми представляємо веселу, радісну мелодію, а якщо погане - чуємо сумну, сумну музику.

    Великий німецький композитор Йоганн Себастьян Бах написав п'єсу «Жарт». Послухайте її.

    Слухання «Жарт», І. С. Баха

    (включаю штучні квіти - світильник).

    Муз. рук-ль: Навіть квіти розпустилися від такої чудової музики. Ось кому я подам квітка, той і скаже яка ця музика за характером (передаємо квітка).

    Скажіть, якщо у вас поганий настрій, і раптом ви почуєте звуки веселої, завзятою, грайливою, сонячної музики, настрій зміниться? (Відповіді).

    І від смутку, і від нудьги,

    Можуть вилікувати нас усіх,

    Бешкетних мелодій звуки,

    Пісні, жарти, танці, сміх.

    Муз. рук-ль: У нашому залі багато музичних інструментів, але ви їх чуєте? А ви їх бачите (Ні).

    Кожна людина при народженні отримує унікальний дар - голос, і при сприятливих умовах розвитку він стає музичним інструментом, єдиним і неповторним. А щоб цей музичний інструмент зазвучав, треба почати говорити, а ще краще ... співати!

    Зараз пропоную творче завдання: визначте образ людини по співає голосу

    (звучить «Пісенька Герцога» з опери «Ріголетто» Джузеппе Верді «Серце красуні схильне до зради»).

    Визначаємо: підлогу співаючого (чоловічий чи жіночий,

    вік,

    характер,

    дії,

    бажання,

    зовнішні дані,

    якою мовою співає - зрозумілою (російською) чи ні.

    (Герой співає на самому музичному мовою - італійською. Він безтурботний, безтурботний, думає тільки про себе, а не про інших).

    Муз. рук-ль: Ну, а тепер і нам заспівати пора. Займаємо співочу установку. Розігріваємо голос, співаємо пісеньку-распевочку.

    Діти виконують розспівування «Бубенчики» муз. Тілічеевой.

    Я хочу побачити музику,

    Я хочу почути музику,

    Що таке ця музика,

    Розкажіть мені скоріше ...

    Такі вірші написала дівчинка - школярка, а композитор Георгій Струве написав до цих віршів музику, і вийшла пісня. І у нас з вами вийде дуже красива, завзята народна пісня.

    Діти виконують російську народну пісню «У кузні».

    (муз. рук-ль диригує, приділяючи увагу динамічним відтінкам пісні)

    Муз. рук-ль: Хлопці, подивіться. У мене в руках звичайна паличка. За допомогою цієї такої палички диригент керує оркестром, як я сьогодні керувала нашим хором, щоб звуки були дружними, Гаразд та складними. А ось паличка побільше. На що вона схожа? Які дії можна зобразити за допомогою цієї палички?

    (Підвести дітей до відповіді - паличка схожа на великий олівець. Запропонувати хлопчикам виконати вправу-імпровізацію з олівцями).

    Імпровізація з предметами «У коробці з олівцями»

    (муз. супровід -одноіменная пісня Гр. Гладкова)

    Муз. рук-ль: Все, що створено природою і людиною, має свій звук, свою музику, треба тільки навчитися її бачити, чути і відчувати, і тоді ти сам відкриєш музику в собі самому і відчуєш, що музика володіє таємничою силою. Звуки музики зцілюють хворих, підтримують тих. Кому сумно і радіють разом з веселими і добрими людьми. Як же це здорово - чути звуки навколишнього світу! Є люди, яким про це доводиться тільки мріяти. Музика вчить всюди знаходити красу, не тільки користуватися самим, а й дарувати радість іншим.

    Хлопчики намалювали нам чудову картину. А дівчаткам я пропоную теж поимпровизировать, уявіть, що за вікном немає заметів, а зеленіє травичка, на галявині розпускаються квіти, а над ними пурхають легкі, красиві метелики.

    Танцювальна імпровізація дівчаток «Танець з метеликами»

    (на музику Ю. Антонова «Живе всюди доброта)

    Даруйте музику один одному,

    Даруйте музику один одному.

    Нехай кожен день і кожну годину,

    Вона звучить в серцях у нас!

    В. Степанова

    Давайте візьмемо музику зі свого серця, і подаруємо нашим гостям. Спасибі тобі, музика!

    Під спокійну мелодію діти йдуть із залу.





    Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку «Світ повний звуків»