Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку (ліплення) «Машинка в подарунок татові»

Наталя Торчілевская
Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку (ліплення) «Машинка в подарунок татові»

Конспект безпосередній освітньої діяльності по художньо-естетичному розвитку «Машинка в подарунок татові».

Провідна освітня діяльність:

- Художньо-естетичний розвиток

Інтегровані види діяльності:

- Пізнавальний розвиток

- Мовне розвиток

- Соціально-комунікативний розвиток

- Фізичний розвиток

Виховні завдання:

- викликати у дітей радісний настрій, задоволення від виконаної роботи;

- привчати дітей не чіпати незнайомих предметів без дорослих - вони можуть бути небезпечними;

- виховувати прагнення і надалі радувати близьких людей подарунками, виготовленими власноруч;

- виховувати вміння займатися разом, не заважати один одному.

Розвиваючі завдання:

- розвивати вміння ділити шматок пластиліну на рівні частини;

- віддають перевагу катанню грудку пластиліну в кулю круговими рухами долонь;

- використовувати прийом сплющивания;

- розвивати окомір, дрібну моторику рук, образне логічне мислення, просторову уяву, мислення.

Навчальні завдання:

- сприяти розширенню знань в розходженні і назвах основних кольорів, форм виробів;

- познайомити з способом використання та комбінування різних матеріалів (пластилін, дерево, папір);

- закріплювати знання частин машини (початкові уявлення в області вивчення дорожньої грамотності)

Словникова робота:

- кольори: червоний, синій, жовтий, зелений, різнокольорові;

- форма: коло, куля, вісь;

- розмір: великий, маленький;

- кількість: багато, один, два.

Індивідуальна робота:

- допомога в процесі ліплення.

Попередня робота:

- ігри з машинками; розширення знань про колір, форму, кількість; ліплення "куль", "тарілочок"; розвиток навичок колективної роботи, бесіди про майбутнє свято 23 лютого, про можливість порадувати пап подарунками, виготовленими своїми руками.

матеріали:

Коробка в подарунковій упаковці, машинка; пластилін різних кольорів, дощечки, серветки, дерев'яні рахункові палички, розрізані навпіл, картонні заготовки машинок - подвійні силуети з отворами (використаний дирокол).

Логіка освітньої діяльності:

У кімнаті діти виявляють сюрприз - коробку в святковій упаковці з бантом.

Діяльність вихователя: пропонує розглянути коробку, описати її, припустити, що в ній.

Діяльність дітей: називають коробку, колір, розмір, функціональність: сюрприз, секрет, подарунок.

Очікуваний результат: сформований інтерес до майбутньої діяльності.

Діяльність вихователя: пропонує розпакувати коробку, але спочатку сама акуратно надриває упаковку і заглядає в неї, щоб переконатися, що вміст не є небезпечним для дітей.

Діяльність дітей: відкривають коробку, дістають нову іграшку - машинку.

Очікуваний результат: поява нового об'єкта для подальшого ходу спільної діяльності, формуються навички безпечної поведінки.

Діяльність вихователя: пропонує розглянути машинку, назвати її розмір, колір, частини.

Діяльність дітей: відзначають, що машина велика, красива, синя, називають кабіну, кермо, колеса.

Очікуваний результат: закріплені знання про величину, кольорі, частинах автомобіля, сформована мовна активність.

Діяльність вихователя: підводить до висновку, що отримувати подарунки - приємно, радісно, що машинку дітям подарував хтось, хто дуже їх любить. Пропонує згадати, з яким святом ми скоро будемо вітати улюблених пап і подумати, як діти можуть їх порадувати.

Діяльність дітей: називають День захисника Вітчизни, пропонують зробити подарунки татам.

Очікуваний результат: створено позитивний емоційний фон для спільної діяльності з виготовлення подарунка.

Діяльність вихователя: запитує у дітей, чи доречно буде подарувати татам машинки, адже колись тата теж були маленькими хлопчиками.

Діяльність дітей: погоджуються з пропозицією вихователя.

Очікуваний результат: в колективному обговоренні діти визначилися, що даруватимуть татам машинки.

Діяльність вихователя: пропонує дітям уявити, що вони - за кермом автомобілів і проїхати до робочих місць.

Физкультминутка

Їдемо-їдемо ми додому,

На машині легковий.

В'їхали на гірку: хлоп!

Колесо спустилося: стоп!

Діяльність дітей: зображують їзду на автомобілі, "крутять кермо", виконують руху відповідно до тексту фізкультхвилинки.

Очікуваний результат: сформована рухова активність, розвинені уява і вміння виконувати рухи за зразком.

Діяльність вихователя: пропонує дітям розглянути матеріали, які знадобляться для виготовлення машинки: кольорові заготовки подвійних силуетів автомобілів з картону, дерев'яні палички, пластилін.

Діяльність дітей: розглядають матеріали для творчості.

Очікуваний результат: сформований інтерес до майбутньої спільної діяльності.

Діяльність вихователя: показує весь процес виготовлення машинки: ділить шматок пластиліну на чотири рівні частини, скачує кульки, сплющує їх, перетворюючи в "колеса", відраховує дві палички, нанизує на один кінець "осі" "колесо", пропускає "вісь" крізь отвори в картонній заготівлі, надягає "колесо". Супроводжує вербально прийоми ліплення і збірки. Пропонує дітям самостійно змайструвати машинку, надає індивідуальну допомогу в процесі ліплення, допускає варіант з різнокольоровими колесами.

Діяльність дітей: визначаються з кольором машинки і пластиліну, відраховують дві палички, ділять шматок пластиліну на чотири частини, скачують круговими рухами кульки, потім сплющують їх, промовляють нове слово - "вісь", пробують закріпити колеса, в разі потреби, просять допомоги дорослого.

Очікуваний результат: сформовані вміння називати колір пластиліну і дублювати руху долонь і пальців, навик рахунку до 2-х, активне обговорювання нового слова, розвинені окомір, образне мислення, уява, дрібна моторика, навик роботи в колективі.

Діяльність вихователя: пропонує кожному продемонструвати результат своєї праці, спробувати покатати машинку, порадіти за пап, які отримають такі чудові подарунки.

Діяльність дітей: оцінюють якість своєї роботи і товаришів, відзначають, що колеса їх машинок крутяться, в них можна грати; припускають, як оцінять їх зусилля батьки.

Очікуваний результат: розвинена вміння відповідати на питання, сформовано вміння аналізувати спільну діяльність, досягнуто емоційне задоволення від виконаної роботи.