• Хід НСД

  • Скачати 11.19 Kb.

    Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку. Малювання в підготовчій групі «Подорож за порами року»




    Дата конвертації02.05.2017
    Розмір11.19 Kb.
    ТипПори року. Матеріали по темі сезонних змін

    Скачати 11.19 Kb.
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Любов Охоткіна
    Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку. Малювання в підготовчій групі «Подорож за порами року»

    Мета: створити умови для закріплення знань про пори року;

    завдання:

    залучати дітей до художньої творчості; розвивати у дітей емоційне сприйняття світла, викликаючи адекватний відгук на мальовничі пейзажі, звернувши увагу на те, що колір в живопису - це основна властивість виразності;

    збагачувати словник дітей естетичними, емоційними і мистецтвознавчими термінами; розвивати вміння слухати музику і визначати її настрій;

    розвивати уяву, творчі здібності, вміння передавати настрій в малюнку;

    Види діяльності: ігрова, комунікативна, образотворча, музична, рухова

    Форми організації: групова, подгрупповие, індивідуальна.

    Форми реалізації дитячих видів діяльності: гри, спів пісні, малювання пори року.

    Устаткування: Ноутбук; мультимедійний проектор; USB-флеш-накопичувач з презентацією за репродукціями картин: І. І. Шишкіна «Рання осінь», «Зима», «Ліс навесні», «Лісова поляна», «Ранок в сосновому лісі»; диск із записом альбому П. І. Чайковського «Пори року» та ін. музикою; тканину синього кольору; ватяні кульки «сніжки»; 2 свистульки; репродукція картини «Ранок в сосновому лісі» на мольберті; шарф; бере; пензлик; палітра для художника; акварель, пензлі, альбомні листи, стакани для води, палітри для кожної дитини.

    Попередня робота: закріплення у дітей знань про колір і його властивості; проведення художньо розвиваючих ігор «Підбери кольору, які художник використовував у своїй картині», «Знайди по палітрі».

    Хід НСД:

    I. Вступна частина:

    - Хлопці я пропоную вам незвичайну подорож по пори року. (Слайд 1) А допоможе нам в цьому хмаринка часу. Сідайте, будь ласка, на хмаринку. (Слайд 2)

    II. Основна частина:

    - В яку пору року ви хочете потрапити? (В осінню пору року).

    - Закривайте очі, вирушаємо в дорогу.

    Хмаринка, хмаринка, ти - летучка.

    Лети швидше,

    Восени занеси скоріше.

    - Хлопці, ми сіли на хмаринку, вона стала важка, і пішов дощик. Чуєте. Покажіть, як стукає дощик. (Діти постукують по спині один одного пальцями). Здається, дощик закінчився. Хлопці спускайтеся з хмаринки.

    - Виходимо на осінню галявину. (Слайд 3)

    - Хлопці, як ви думаєте, в якому пори року ми опинилися, чи не переплутала хмаринка?

    - Правильно, це картина Шишкіна «Рання осінь». Давайте уважно подивимося на картину і послухаємо музику.

    - Ми знаємо, що музика і живопис - рідні сестри. І музика і живопис можуть бути сумними і веселими, тихими і гучними, ніжними і тривожними. А які почуття виникають у вас, дивлячись на цю картину? (Веселі, радісні).

    - А що підказало вам, що настрій у картини веселе?

    - Правильно, вам підказали фарби, які використовував художник. Назвіть ці фарби.

    (Діти перераховують: жовті, помаранчеві, золоті, червоні, коричневі кольори листя, зеленувато-коричневі кольори трав).

    - Це яскраві барви золотої осені. Вони створюють відчуття нарядності, радості, урочистості. Дивлячись на цю картину радісний настрій. Давайте покружляв як осінні листочки (Танцювальні імпровізації дітей).

    - А тепер вирушаємо в дорогу. (Слайд 4) В яку пору року полетимо? (В зимову пору року)

    Хмаринка, хмаринка, ти - летучка.

    Лети швидше,

    У зимовий час занеси скоріше.

    - Хлопці, відчуваєте, як стає холодно. Давайте погріємось. (Діти гріють руки).

    - Виходимо на зимову галявину. (Слайд 5) Хлопці, перед вами картина І. І. Шишкіна «Зима».

    - Дивлячись на картину, стає прохолодно. Білі засніжені дерева прогнулися під вагою снігу. А окремі дерева навіть впали, не витримавши такого оздоблення. Сніг укрив весь ліс прекрасним покривалом, на якому грають рідкісні промені сонця.

    - А хто причаївся на одному з дерев? (Маленька пташка). Вона замерзла, намагається зігрітися, але все одно рада настання такої чудової пори.

    -Хлопці, які фарби використовує художник? (Білі, коричневі, чорні). Подивіться, яку складну задачу вирішує художник - за допомогою відтінків білого, відтінків коричневого і відтінків чорного кольору він написав картину зимового лісу. Хлопці, щось замерзли ми, давайте погріємось і пограємо в сніжки. (Імітація гри в сніжки).

    - Ну, а тепер в дорогу, сідайте на хмаринку часу. (Слайд 6) Після зими хочеться швидше потрапити в теплу пору року.

    - Хмарка, хмаринка, ти - летучка.

    Лети швидше,

    Навесні занеси скоріше.

    Відчуваєте, дме весняний вітерець. Давайте і ми з вами поду ....

    - Виходимо на весняну галявину. (Слайд 7)

    - Хлопці, як ви здогадалися, що це весна? (Сніг розтанув, немає листя на деревах, птиці з півдня прилетіли).

    - Правильно, ця картина Шишкіна називається «Ліс навесні».

    - Як ви думаєте, коли художник писав цю картину вранці, вдень або ввечері? Правильно - це тихий весняний вечір. Ми з вами теж виїжджаємо на природу і бачимо багато красивих місць, але ми не можемо так красиво, естетично передати всю красу природи. Нам не вистачає навичок, вміння та майстерності.

    - А які фарби використав художник?

    - На цій картині природа прокидається від зимового сну. Теплий сонячний світло потрапляє крізь боязку зелень гілок. Кого ми бачимо в небі? (Птахів). Звідки повертаються птахи? (З півдня).

    На передньому плані земля, покрита мохом. Ми бачимо багато води, яка утворилася від танення снігу.

    - А що ще утворюється, коли тане сніг? (Струмки). Давайте пограємо в гру «Струмочок».

    - А тепер у шлях. (Слайд 8). В якому пори року ми не були сьогодні? (У літньому)

    - Хмарка, хмаринка, ти - летучка.

    Лети швидше,

    У літню пору занеси скоріше.

    - Хлопці відчуваєте, як починає пригрівати сонечко. Хочете погрітися на сонечку? (Так). Тоді лягаєте на спину, закривайте очі і розслабтеся. Нехай сонечко погріє ваше обличчя, долоні. Слухаємо музику і відпочиваємо. (Релаксація). А тепер повільно-повільно відкриваємо очі, спокійно піднімаємося.

    - Виходимо на літню галявину. (Слайд 9)

    - Хлопці перед вами картина Шишкіна «Лісова поляна».

    - Який настрій у картини? Від цієї картини віє відчуттям тепла і спокою.

    - Які фарби нам кажуть, що це літній день?

    - Що ми бачимо на цій картині? Ми бачимо яскраву, свіжу зелень трави, жовтий пісок на доріжках. На галявині перед лісом ростуть квіти. Бачимо блакитне небо, по якому пливуть хмари.

    Хлопці, все картини, які ми з вами сьогодні бачили, написав художник Іван Іванович Шишкін (Слайд 10). А зараз ви бачите перед собою ще одну картину Шишкіна. (Слайд 11) Яка пора року зобразив художник? Як вона називається ( «Ранок у сосновому лісі»). Які дерева зобразив художник? (Сосни). Тому ліс, який? (Сосновий). Верхівки столітніх сосен висвітлені ранковим сонцем. Важкі гілки сосен змушують їх прогинатися. Нещодавно в цьому лісі був ураганний вітер, який зламав стару сосну, викорчувавши це дерево з могутнім корінням.

    - Хто зображений на картині? (Ведмеді). Ми бачимо ведмедицю і трьох ведмежат. Що роблять ведмежата? (Два ведмедика залізли на що впала сосну, третій ведмежа дивиться вдалину, напевно, він побачив своїх друзів). А що робить ведмедиця? (Гарчить, напевно, вона лає ведмежат, які залізли на що впала сосну).

    - Хлопці, ми багато говорили про творчість І. І. Шишкіна та знаємо пісню про нього. Давайте її заспіваємо. (Пісня про Шишкіні).

    Am Dm7 G

    Цією темної ночі хто спав в ліжку,

    CF Dm6 E

    Хтось в холодильнику ковбасу шукав.

    F A7 Dm

    А художник Шишкін малював ведмедів,

    Dm6 Am H7 E7 Am (E7)

    Бурих і волохатих - знатно малював.

    А по коридорах сперечалися сусіди

    - Це з переляку, чи зопалу.

    А художник Шишкін малював ведмедів

    І серед дерев ліс не помічав.

    - У теплих далеких країнах джунглі, немов у казці,

    Водяться в надлишку тигри і слони.

    А на клишоногих тільки витрачаєш фарби,

    Нам такі звірі зовсім не потрібні.

    Намалюй пантеру з довгими вусами,

    Пару бегемотів можеш змалювати.

    - Ні вже, ви, хлопці їх малюйте самі,

    Ну, а я ведмедів буду малювати.

    Чи не зрозуміти мені, братці, ваших гучних суперечок,

    Краще подивіться картину ви мою.

    Чому ведмедів, я зараз малюю,

    Тому що з дитинства дуже їх люблю.

    Цією темної ночі хтось спав у ліжку,

    Хтось провалявся не заплющуючи століття.

    А художник Шишкін малював ведмедів -

    Справжнісінький російська людина.

    - Хлопці, наша подорож підходить до кінця, нам пора повертатися додому. Сідайте на хмаринку часу. (Слайд 12)

    Хмаринка, хмаринка, ти - летучка.

    Лети швидше,

    Занеси додому скоріше.

    - Хлопці вам сподобалося наше подорож? Отже, ми побували в різних часах року. Яка картина найбільше вам сподобалася? Хто їх написав? (Художник Іван Іванович Шишкін). До якого жанру можна адресувати його картини? (До пейзажу).

    - Іване Івановичу дуже любив малювати природу. Сьогодні, ми бачили його картини з різними порами року на екрані через комп'ютер. А також ми можемо побачити репродукції картин в нашій картинній галереї. А ще ми розглядаємо репродукції картин з викладачем. Ну, ось ми і повернулися додому, спускайтеся з хмаринки.

    - А зараз ви самі будете художниками і спробуєте намалювати пору року, яке зараз за календарем.

    Індивідуальна робота:

    Діти виконують роботи, вихователь надає індивідуальну допомогу, нагадує користуватися палітрою.

    III. Висновок.

    Аналіз дитячих робіт.

    (Вихователь робить виставку пейзажів).

    - Діти, ви добре попрацювали. А тепер візьміть будь-яку з палітр, відшукайте по ній малюнок і розкажіть про нього.



    Скачати 11.19 Kb.


    Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку. Малювання в підготовчій групі «Подорож за порами року»

    Скачати 11.19 Kb.