Скачати 11.66 Kb.

Конспект НСД по ФЕМП дошкільнят в підготовчій до школи групі




Дата конвертації11.07.2017
Розмір11.66 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 11.66 Kb.

Олександра Петрова
Конспект НСД по ФЕМП дошкільнят в підготовчій до школи групі

Олександра Петрова

Конспект НСД по формуванню елементарних математичних уявлень дошкільнят в підготовчій до школи групі

завдання:

освітні:

• вправляти в складанні чисел 4,5,6,7 з двох менших чисел;

• закріпити уявлення дітей про послідовність місяців в році, вміння користуватися в мові приводами, які позначають просторово-часові відносини: перед, за;

• закріпити уявлення дітей про послідовність днів тижня, а також уміння визначати, який день сьогодні, який був вчора, якою буде завтра;

• закріпити вміння встановлювати час на моделі годин з циферблатом і стрілками, визначати по ним, хто з казкових героїв раніше (пізніше) зробив що-небудь;

• закріпити рахунок в межах 10;

• продовжувати вчити розрізняти праву і ліву руку на собі і у співрозмовника.

• закріпити вміння користуватися настінним і відривним календарем.

Розвиваючі:

• розвивати координацію рухів, дрібну моторику;

• увагу, уяву, пам'ять, логічне мислення, кмітливість;

• допитливість і самостійність;

• монологічне мовлення з опорою на запис в календарі і без неї.

виховні:

Забезпечити умови для формування:

дружніх взаємин між дітьми; звички спільно грати, займатися, працювати в парах; готовності допомогти іншому дитині;

• вміння виступати в ролі ведучого.

Інструменти, матеріали, обладнання:

Демонстраційний матеріал: відривний календар, календар природи з опорними картинками, дрібні камінчики (покупні, марблс, картки з числами від 0 до 10, модель годинника з рухомими стрілками (хвилинної і годинної) - 2 шт.

Роздатковий матеріал: модель годинника (на кожну дитину) зі стрілками (хвилинної і годинної).

Попередня робота: читання казки С. Маршака «Дванадцять місяців», щоденна робота з відривним і настінним календарем, розглядання різних годин з циферблатом (в тому числі - пісочний годинник) в груповому музеї годин.

Зміст освітньої діяльності:

У верхній частині магнітної дошки заздалегідь викладений ряд з чисел від 0 до 10. Це необхідно для того, щоб дитина на занятті зміг себе проконтролювати, використовувати як опору при рахунку.

1. Робота з календарем (кожне заняття з математики починаємо з цього).

Вихователь просить чергового розповісти дітям про те, який сьогодні день тижня, яке число і місяць. Черговий підходить до куточка природи, де висить настінний календар, а поруч лежить відривний календар. Там він у відривного календаря зриває листок і називає, який сьогодні день.

-Сьогодні - 9 грудня, середа.

І за допомогою змінних карток встановлює цю дату на настінному календарі (вставляє в пази календаря картку з назвою дня тижня, цифри і, якщо необхідно - картку з назвою місяця). Решта дітей перевіряють правильність його відповіді. Після цього вихователь запитує у чергового або у інших дітей про те, який день тижня був вчора, який день тижня буде завтра.

2. Гра з м'ячем «Згадай і назви».

Діти повинні передавати один одному м'яч і називати місяці в році (в прямому і зворотному порядку). Для цього діти встають в лінійку обличчям до стіни, на якій висить календар. Вихователь нагадує дітям, що в разі утруднення можна скористатися календарем природи, що висить на стіні (там є опорні картинки з послідовністю місяців в році). Крім цього вихователь звертає увагу дітей на те, що в разі помилки товариша не треба підказувати йому, а запропонувати уважно подивитися на календар і згадати, назвати правильну відповідь, дати йому шанс самому виправити помилку.

1) Вихователь постає в лінійку поруч з дітьми крайнім справа і каже: «Декабрь» - і передає м'яч дитині зліва. Потім питає: «А за ним?» Дитина згадує (при скруті перевіряє себе по опорним картинкам календаря) і відповідає: «За груднем - січень». І передає м'яч наступному дитині, що стоїть в ряду. Далі він питає його: «А за січнем?» Наступний відповідає: «За січнем - лютий». І т.д.

2) Вихователь постає в лінійку поруч з дітьми крайнім зліва. І каже: «Февраль» - і передає м'яч дитині справа. Потім питає: «А перед ним?» Дитина відповідає: «Перед лютим - січень». І т.д.

Також цю гру можна провести в колі.

3. Гра в камінці.

На столі лежать картки з числами 4,5,6,7 «сорочкою» догори (цифри не видно). Вихователь показує дітям на розгорнутих долонях камінчики і каже:

- Зараз ми будемо грати з камінчиками до складу числа. Для цього нам потрібно вибрати ведучого. А ведучим стане той, хто першим назве правильну відповідь задачки, яку я вам зараз задам. І пояснить нам, як він до такої відповіді прийшов. Це завдання на кмітливість. Слухайте. На доріжці стрибали 5 горобців, до них прилетіли ще 3. Кот підкрався і схопив одного горобця. Скільки горобців залишилося на доріжці? (Відповідь - жодного, всі горобці злякалися кота і полетіли)

Вихователь пропонує переможцю (ответившему правильно) вийти до столу.

-Ти, Миша, будеш ведучий. На столі лежать картки з числами, тільки їх не видно. Ти вибираєш одну з них. А тепер - перевертай. Що це за число?

-Це число 5.

-Покажи його всім хлопцям (ведучий показує число всім гравцям).

Після цього ведучий, відрахувавши п'ять камінчиків із загальної кількості лежать на столі, відвертається від дітей і непомітно для них розкладає ці камінчики в дві руки, знову повертається і показує 2 кулачка з камінчиками всередині них.

-Хлопці, дивіться - у Михайла в одному кулаці камінчиків кілька і в іншому теж кілька. Всього камінчиків у нього в руках - 5.

Вихователь домовляється з дітьми, що спочатку вони називають те, що в лівій руці у Міші (вказує на неї, а потім - в правій.

Після цього ведучий сам вибирає того дитини, якого він хоче запитати. Обраний дитина називає варіант, наприклад, 1 і 4, разом 5. А у ведучого, припустимо - 2 і 3. Ведучий: «Ні, не правильно». Тут включається вихователь: «Звичайно, 1 і 4 це 5. Але у нього по-іншому». Ведучий вибирає наступного, і так до тих пір, поки хтось не відгадає його варіант. Тепер буде водити відгадав.

Гра повторюється 2 або 3 рази (в залежності від темпу проведення гри і зацікавленості хлопців). Гру бажано проводити в швидкому темпі.

4. Фізпауза - Гра «Сова і пташки» (аналог рухомий гри «Сова»).

Ведучий - Сова, вона днем ​​спить, а вночі вилітає на полювання. Тільки Сова на початку гри говорить слова трохи інакше: «Ранок. Сім! »(Оголошуючи, таким чином, довжину світлового дня) і закриває очі. Всі гравці-пташки «вилітають» з будиночка і бігають по килиму, розмахуючи руками - крилами. Сова повільно вважає: «1-2-3-4-5-6-7!» На рахунок «сім» все пташки повинні опинитися в будиночку і завмерти там. Хто не встиг вчасно сховатися в будиночок, того сова на один день забирає в своє гніздо до наступного ранку.

-Вечорі! Ніч! - каже сова. Всі пташки повинні вночі сидіти тихо-тихо.

-Вранці. Десять! - оголошує сова, закриваючи очі. Всі пташки знову вилітають з будиночка, але намагаються заздалегідь повернутися ближче до вечора.

5. Робота з роздатковим матеріалом.

Діти сідають за столи. На столах навпроти кожної дитини лежить модель годинника з циферблатом і дві стрілки (годинна і хвилинна).

- Хто сидить праворуч - підніміть руку.

- Хто сидить зліва - підніміть руку.

-Зараз я буду давати завдання по роботі з годинником, спочатку - для хлопців, які сидять за столом праворуч, а потім - для тих, хто сидить зліва.

1) -Завдання тим, хто сидить праворуч: «Колобок прокидається о сьомій ранку. Встановіть цей час на своєму годиннику за допомогою стрілок ».

-Слухайте завдання ті, хто сидить ліворуч: «А Попелюшка прокидається о 5 ранку. Встановіть цей час на своєму годиннику ».

-Перевірте, чи правильно виконав завдання ваш сусід. Або допоможіть йому, якщо він не може.

Ті діти, які виконали першими завдання, виходять до дошки і встановлюють час на великий моделі годин. (1 і 2 варіанти)

- А тепер, подивимося на те, як виконали своє завдання хлопці, які стоять біля дошки.

Скажіть, хто прокинувся раніше? (Попелюшка). Значить, Колобок прокинувся? (Пізніше)

2) -Слідуйте завдання тим, хто сидить праворуч: «На змаганнях з бігу Незнайка прибіг до фінішу о 6 годині».

-завдання тим, хто сидить ліворуч: «А Буратіно прибіг до фінішу о 5 годині».

-Проверяем. Допомагаємо сусідові, якщо це необхідно.

Скажіть, хто добіг раніше (Буратіно, а пізніше? (Незнайка)

У перерві проводиться зоровий тренінг.

• Діти встають біля своїх столів і дивляться на зоровий тренажер (автор - Базарний В. Ф., що висить над дошкою.

- Уявімо, що ці овали - доріжки стадіону, по яких біжать Незнайка і Буратіно. Я зараз указкою буду вам показувати шлях, по якому біжать казкові герої, а ви очками будете стежити за тим, як вони біжать.

Вихователь указкою з червоним кінцем веде по овалам в певному напрямку, а діти стежать тільки очима за рухом указки.

- Моргніть очками так, немов це метелик махає крильцями (повторити 2-3 рази).

- Розігрійте свої долоні і прикладіть до своїх очей (повторити 2-3 рази).

- Подивіться у вікно вдалину на високий будинок, а тепер на дерево, яке росте під нашими вікнами. І знову - на будинок, а потім - на дерево.

Діти сідають за столи.

3) -І останнє завдання. Давайте це завдання виконувати вже без допомоги, самостійно. Хто його буде виконувати першим? (Ті, хто сидить праворуч)

-Слухайте: «Чарівник лягає спати в 9 вечора». Настав час для тих, хто сидить ліворуч: «А дядечко Ау - в 11 вечора».

-Проверяем.

Скажіть, хто ліг спати пізніше? (Дядечко Ау) Значить, Чарівник ліг спати? (Раніше)

-Молодци! Всі впоралися із завданнями.

6. Завдання на кмітливість.

Додатково, якщо залишиться час, пропонуються завдання від Знайки - Узнайкі (лялька - господиня групового математичного куточка) на кмітливість.

- Самоскид їхав в селище. По дорозі він зустрів три легкові машини і 1 вантажівка. Скільки машин їхало в селище? (Одна. Інші машини їхали з селища. Вихователь може наочно на дошці показати, як їхали машини, щоб діти змогли самі правильно відповісти на питання завдання.)

- На столі стояло 3 склянки з ягодами. Вова з'їв 1 стакан і поставив його на стіл. Скільки склянок стояло на столі? (Три.)

- Відгадайте ребус. Що за слово тут сховалося? 7Я (сім'я).

7. Підсумок.

- Молодці! Ви впоралися з дуже важкими завданнями. Що вам сподобалося найбільше? Як впоралися з труднощами? Яка завдання Знайки - Узнайкі вам сподобалася? Хто хоче її порадувати, намалюйте малюнок до однієї з задач.

Список використаної літератури та наочно-дидактичних посібників:

1. Арапова - Піскарьова Н. А. Формування елементарних математичних уявлень в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. - М., 2009

2. Кац Е. М. Пиріг з математикою. Ігри для дітей 4-7 років. - М., 2013

3. Михайлова З. А. Ігрові цікаві завдання для дошкільнят. ФГОС. - М., 2015

4. Новикова В. П. Математика в дитячому садку: роздатковий матеріал (5-7 років). - М., 2004

5. Розвиваючі заняття з дітьми 6-7 років / Под ред. Л. А. Парамонова. - М., 2015



Скачати 11.66 Kb.


Конспект НСД по ФЕМП дошкільнят в підготовчій до школи групі

Скачати 11.66 Kb.