• Хід діяльності

  • Конспект НСД для дітей старшого дошкільного віку «Ми будівельники»




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір6.97 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Оксана Рябунькіна
    Конспект НСД для дітей старшого дошкільного віку «Ми будівельники»

    Мета: розвиток пізнавального інтересу у дітей та включення їх в систему соціальних відносин, оволодіння конструктивними здібностями і засобами взаємодії з навколишнім середовищем.

    Навчальні завдання:

    - формування досвіду застосування знань про професії «будівельник»; - уточнення, розширення та активізація словника по темі «Будівництво» (актуалізація назв спеціальної техніки: підйомний кран, бульдозер, екскаватор) .- становлення самостійності цілеспрямованості і саморегуляції власних дій;

    - формування навички звукового аналізу слів (визначення кількості голосних і приголосних в слові, кількість складів, вправляти в складанні схеми слова з 3-х і 4-х звуків)

    Розвиваючі завдання:

    - розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками; - вдосконалення синтаксичної сторони мови (складання складнопідрядних речень з союзом «тому що»); - розвиток граматичної будови мови: вправляти в освіті відносних прикметників (кам'яний, цегельний, скляний, дерев'яний, глиняний, солом'яний, крижаний);

    Виховні завдання:

    - виховання шанобливого ставлення до різних видів праці;

    Реалізовані освітні області:

    -Соціально-комунікативний розвиток

    - мовленнєвий розвиток;

    - пізнавальний розвиток;

    - фізичний розвиток;

    устаткування:

    Ноутбук, інтерактивна дошка, «MimiоStudio» (гри: «Чарівний квадрат», «Хто працює на будівництві?», «Порахуй склади»); «Сирний скибочку», «Гвинтики і гаечки», «М'якше-жорсткіше», картинний матеріал по темі, букви на магнітах, дитячі будівельні каски.

    Проектування діяльності (попередня робота):

    -рассматріваніе картини «Будівельний майданчик»; відгадування загадок про будівельної техніки;

    - д / і «Кому, що потрібно?», «Хто, що робить?», «Скажи який";

    - бесіда про професії будівельника, розучування гри з рухом «Будівельники»;

    - Організація вихователем сюжетно-рольової гри «На будівництві»;

    -Читання вірші С. Маршака. «Будинок, який побудував Джек», читання казок «Троє поросят», «Зайчикова хатинка».

    Хід діяльності:

    Вихователь: Хлопці, сьогодні я пропоную відвідати незвичайне місце., А куди я вас запрошую, ви дізнаєтеся самі, глянувши в «чарівний квадрат» (гра для інтерактивної дошки: розглядання картини «Будівництво» за допомогою плаваючою зони - сприйняття цілого по його частинах) .

    - Як ви думаєте, куди ми вирушимо і чому так вирішили? Відповідь кожної дитини пропозицією: «Я думаю, це будівництво тому, що побачив підйомний кран» і т. Д.

    Вихователь: Перш, ніж відправитися на будмайданчик, потрібно згадати «Хто працює на будівництві?» Адже на будівництві можна зустріти багато професій. Назвіть їх.

    Гра: «Кому що потрібно»

    Серед інструментів виберіть тільки ті, які необхідні в будівництві, і підкажіть кому вони потрібні і що з ними роблять робочі?

    Відповіді дітей, робота з дошкою:

    -Кисті -Валики потрібна маляра - маляр фарбує стіни;

    - кельму потрібен мулярові - муляр кладе стіну;

    - олівець потрібен архітекторові - архітектор малює проект будівлі ... і т. Д.

    Вихователь: Хлопці, ви відібрали всі речі для будівництва - Як назвати їх одним словом? (будівельні інструменти).

    - У нас ще залишилися предмети, що це за інструменти? Кому вони потрібні? (Це музичні інструменти - вони потрібні музикантам, а на будівництві - немає).

    Вихователь: Пропоную пройти курс молодого будівельника: (Физминутку)

    Будівельник хоче будувати будинок (стукають кулак об кулак)

    На радість новоселам,

    Щоб кожен ставав в ньому ( «перераховується» рух вказівним пальцем)

    Щасливим і веселим (руки в сторони, руки вгору)

    Ми зараз не глядачі (марширують)

    Ми зараз будівельники.

    Вихователь: Хлопці крім інструментів, що ще потрібно будівельникам?

    - Які ще помічники потрібні на будівництві (техніка, спеціальні машини).

    Картинний матеріал (кран, екскаватор, бульдозер, вантажівка) Діти перевертають картинки, називають техніку і хто працює на ній.

    - Пропоную випробувати на собі нелегку задачу кранівника і побудувати свої будинки, доставивши для них будматеріали.

    - Одягніть каски. Діти діляться на пари за допомогою гри «М'якше-твердіше».

    - Кожна пара вибере собі ігрову панель і по черзі в ролі кранівника доставить до свого будинку потрібний матеріал для будівництва. На «сирних скибочках» з тематичними картинками, діти по черзі «піднімають» зображення будівельних матеріалів для свого будинку.

    - Що ж, вдалося побудувати? Який будинок побудував (ла) (ім'я дитини, і скільки вийшло поверхів? Розкажи.

    Відповіді дітей відповідно зображенні на розв. панелі: «я побудувала цегляний п'ятиповерховий будинок,» я побудував скляний двоповерховий будинок »і т. д ...» Я побудував солом'яний. крижаний одноповерховий будинок.

    Вихователь: Як називається будинок де багато поверхів? (Багатоповерховий)

    -Хлопці в якій казці зустрічається солом'яний будинок? (В казці «Троє поросят» -будиночки Ніф-Ніфа)

    Що ж сталося з цим будинком? (Його здув вовк)

    - А в якій казці зустрічається крижаний будинок?

    ( «Зайчикова хатинка» - будиночок лисиці)

    - Що трапилося з цією спорудою (будинок розтанув)

    - Надійними ці споруди назвати не можна.

    Вихователь: Кранівники постаралися на славу

    Екскурсія по будмайданчику триває. Що ж ще можна побачити на будівництві? (Діти витягують предметні картки: будинок, гвинт, вікна)

    - У кого на картці підказка «вухо» - визначить послідовність звуків в своєму слові і складе схему незвичайним способом: за допомогою гвинтів і гайок відповідного кольору (посібник «гвинти»)

    -Пам'ятайте, що головний гвинт-це перший звук в слові - і колір гвинта відповідає першому звуку.

    - У кого підказка «очей», той складе своє слово із знайомих букв на дошці. Під час роботи вихователь задає питання дітям: скільки звуків в твоєму слові, назви їх, скільки приголосних, скільки звуків, скільки букв.

    - А зараз візьміть свої картинки в руки і помінятися місцями. Ті хто складав схему, підбере до своєї зображенні підходяще слово на дошці. Той, хто складав слово, знайде для нього вірну схему.

    - Ви дуже старалися сьогодні, і мені хотілося б дізнатися:

    - Що запам'яталося, тобі, (ім'я дитини, найбільше?

    - Що сподобалося тобі, (ім'я дитини?

    - Що було найважчим для, тебе, (ім'я дитини?

    За старання, уважність і працьовитість, я хочу нагородити вас медалями: «Найрозумніший», «самий старанний», «самий уважний» і ін.





    Конспект НСД для дітей старшого дошкільного віку «Ми будівельники»