• Хід заняття

  • Конспект непосредственнно освітньої діяльності «Вісники весни» (підготовча група).




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір9,97 Kb.
    ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

    Галина Муранова
    Конспект непосредственнно освітньої діяльності «Вісники весни» (підготовча група).

    Вісники весни.

    (ГО «Пізнавальний розвиток)

    Програмне зміст.

    Освітні завдання:

    Закріпити у дітей уявлення про весну, про сезонні зміни, що відбуваються в природі в цей час року. Поглиблювати інтерес до птахів, закріплювати вміння виділяти і називати їх характерні особливості. Продовжувати вчити групувати їх за певними ознаками (зимуючі і перелітні). Дати уявлення про стадії розвитку птиці (від яєчка до дорослої птиці).

    Інтеграція з іншими областями:

    ГО «Мовний розвиток»

    Продовжувати вчити відповідати на питання повними відповідями, правильно узгоджувати слова в пропозиціях. Продовжувати роботу щодо активізації та уточненню словника з даної теми.

    «ГО Художньо-естетичний розвиток»

    Продовжувати вчити виконувати роботу з орігамі, чітко дотримуючись інструкцій вихователя (прасувати лінію згину, працювати з папером акуратно, виконувати всі дії на столі).

    ГО «Соціально-комунікативний розвиток»

    Розвивати інтерес до навколишнього світу. Сприяти вихованню дбайливого ставлення до птахів

    Корекційні завдання.

    Розвивати слухове, зорове сприйняття, пам'ять, мислення, уяву, загальну і дрібну моторику.

    .

    Попередня робота:

    Спостереження за птахами на прогулянках, читання художньої літератури (Біанкі «Синиця календар», д / і «Четвертий зайвий», загадки, розглядання репродукцій живописних полотен про весну. Під час ранкового збору звернути увагу, яку пору року настало. Які зміни відбуваються в природі ? Яких птиці скоро до нас прилетять з теплих країн? Гра по темі «птахи стали збиратися».

    словник:

    Перелітні, зимуючі, грач, шпак, ластівка, дзьоб, хвіст, крила, пір'я, пір'я, водоплавні, комахоїдні.

    матеріал:

    Сигнальні картки зі схематичним зображенням пір року (по комплекту на людину, конверти з розрізними картинками зимуючих і перелітних птахів за кількістю дітей, демонстраційний матеріал «Птахи» (зозуля, шпак, стриж, синиці, снігурі, сорока, качка, голуби) набір ілюстрацій до дидактичної гри «що спочатку, що потім?», аркуш ватману із зображенням весняного пейзажу для розміщення колективної роботи, квадрати чорного кольору за кількістю дітей, біла гуаш, клей-олівець, клейонки, серветки.

    Використання сучасних педагогічних технологій:

    - технологія співпраці - для реалізації партнерства у відносинах педагога і дитини;

    - ігрові технології:

    дидактичні: загадки про пори року, показ картин, гра «Четвертий зайвий», - розширюється кругозір вихованців, розвивається пізнавальна діяльність;

    розвиваючі: гра «Що спочатку, що потім?», «Збери картинку» - розвиваються увага, пам'ять, мова, мислення, уяву;

    - здоров'язберігаючих технологій: динамічний етюд «Пташеня вилуплюється». фізкультурна пауза «Пташенята» - спрямовані на збереження здоров'я дитини;

    - розвивальне навчання: гра з м'ячем у колі «У кого хто?», Гра «Четвертий зайвий», робота з демонстраційним матеріалом, словесна гра «Куди полетів грач» - використовуються корекційно - розвиваючі прийоми для розвитку вищих психічних функцій дошкільників з ЗПР: сприйняття , уваги, пам'яті, мислення, уяви та мовлення.

    Хід заняття:

    I Вступна частина

    1. Організаційний момент

    - Хлопці, давайте пограємо. Я вам буду загадувати загадки, а ви мені відгадки будете не називати, а показувати картками, які у вас лежать в конвертах.

    Настали холоди,

    Обернулася в лід вода.

    Довговухий зайка сірий

    Обернувся зайчиком білим.

    Перестав ведмідь ревіти:

    У сплячку впав в бору ведмідь.

    Хто загадку відгадає,

    Ну, коли це буває?

    (взимку)

    Несу я врожаї,

    Поля знову засіваю,

    Птахів на південь відправляю,

    Дерева роздягаю,

    Але не торкаюся сосен і ялинок, я.

    (осінь).

    Якщо в небі ходять грози,

    Якщо трави розцвіли.

    Якщо рано вранці роси

    Гнуть билини до землі,

    Якщо в гаю над калиною

    Аж до ночі гул бджолиний,

    Якщо сонечком зігріта

    Вся вода в річці до дна, -

    Значить це вже. (літо)

    Це. пора. Світає рано вранці,

    Проталини і тут і там.

    Струмок шумить, як водоспад,

    Шпаки до шпаківні летять.

    Дзвенять під дахами капели,

    Ведмідь з ялинової встав ліжку.

    Всіх сонечко теплом пестить,

    Хто цю пору року знає?

    (Навесні)

    - За якими прикметами ви дізналися, що в загадці говориться про весну.

    - Молодці, ви назвали багато ознак цієї пори року.

    II. Основна частина

    1. Розвиваюча гра «Збери картинку».

    Після виконання завдання вихователь зрощує дітей, що зображено у кожного на зображенні.

    - Скільки ластівок у тебе на картинці, Поліна? А якщо їх прилетить п'ять, як тоді ти відповіси на це питання? Вихователь задає аналогічні питання всім дітям, змінюючи числівники.

    - Як одним словом назвати тих, хто зображений на ваших малюнках? (птиці)

    - За якими ознаками можна визначити, що це птахи? Що у них всіх спільного? (пір'я, крила, хвіст, дзьоб). Чим відрізняються? (розміром, кольором оперення, голосом, способом життя).Разрезние картинки прибираються, у вихователя на магнітній дошці висять зображення зимуючих і перелітних птахів.

    2. Робота з демонстраційним матеріалом

    - Подивіться уважно, які птахи були з нами всю зиму? (діти називають зимуючих птахів). Як ми називаємо птахів, які зимують разом з нами? (зимуючі) Чим вони харчуються взимку? (насінням, ягодами горобини, калини та т. д.)

    - Іди, Сеня, прибери картинки із зображенням зимуючих птахів. Які птахи залишилися?

    -Чому вони відлітають від нас восени в теплі краї? (стає холодно, пропадає їх їжа - комахи).

    -Послухайте мої загадки і відгадайте, про які вони перелітних птахів?

    Весною і влітку потрібна їм вода.

    А восени пізньої замерзне вона,

    І птиці швидше на південь відлітають.

    На півдні тепло - це все вони знають.

    (водоплавні) Влітку комах поїдаємо,

    А восени першими відлітаємо.

    (комахоїдні)

    - Чому ми їх називаємо комахоїдними? (їдять комах) Чому ці птахи називаються водоплавними? (живуть поруч з водою, люблять плавати)

    3. Дидактична гра «Четвертий зайвий»:

    Синиця, снігур, зозуля, ворона.

    Шпак, горобець, зозуля, грак.

    Ластівка, шпак, качка, зозуля. (водоплавна)

    -Перелётние птахи прилітають до нас сюди, щоб вивести пташенят. Але що спочатку їм необхідно зробити? (звити гнізда).

    4. Розвиваюча гра «Що спочатку, що потім».

    В процесі гри демонструються ілюстрації із зображенням гнізда, яєчок, пташенят, дорослих птахів. Потім діти вибудовують правильну послідовність розвитку птахів, супроводжуючи цей процес розповіддю.

    5. Фізкультурна пауза «Пташенята»

    Пташенята в гніздечку сидять,

    Пташенята їсти хочуть.

    Ротик відкривають,

    Маму очікують.

    Мама прилетіла,

    І пішло тут справа!

    Від черевиків, жуків і мошок

    Не залишилося навіть крихт. Діти виконують погладжування, кругові рухи долонями з використанням м'ячиків Су-джок.

    Енергійно замикають і розмикають великий палець з іншими зімкнутими пальцями на обох руках.

    Змахують схрещеними кистями перед грудьми, зображуючи політ птаха.

    Швидко перебирають роз'єднаними пальцями обох рук, піднятих вгору.

    Погладжують по черзі тильні сторони кистей рук.

    -Молодци, хлопці! А цікаво, чи знаєте ви, як називаються пташенята перелітних птахів.

    6. Гра з м'ячем у колі «У кого хто?»

    Грач - грачонок

    Шпак - скворчонок

    Стриж - стріжонок

    Зозуля - зозуленя

    Качка - каченя і т. Д.

    -Які ви молодці, все знаєте. Пташенята вилуплюються з яєчок. Давайте уявимо, що ми маленькі пташенята.

    7. Динамічний етюд «Пташеня вилуплюється». Діти пантомімою показують, як пташеня з'являється з яйця.

    8. Словесна гра «Куди полетів грач». Закріплювати вміння вживати прийменники - Подивіться, який грак прилетів до нас на заняття. Я буду показувати, а ви мені повинні сказати - що він зробив.

    Грач на дерево (що зробив) прилетів.

    Грач з гілки на гілку (що зробив) перелетів.

    Грач в гніздо (що зробив) залетів.

    Грач в дерева (що зробив) злетів.

    Грач від дерева (що зробив) полетів.

    - Скажіть, як ви думаєте, чому грак відлетів від дерева? (він один, йому нудно, немає інших птахів поруч). А давайте, щоб він не сумував, зробимо йому друзів.

    Діти виконують орігамі гайвороння по показу вихователя, а потім знаходять вподобане місце на картині і приклеюють свою роботу.

    III. Заключна частина

    Підведення підсумків заняття

    -Як називається твоя птах?

    -Яка це пташка - зімующая або перелітний?

    -Яка вона за характером?

    -Чому вона сіла саме на цю гілочку? І т.д.





    Конспект непосредственнно освітньої діяльності «Вісники весни» (підготовча група).