Конспект майстер-класу з вихователями «Арт-терапія»




Дата конвертації16.06.2017
Розмір5.24 Kb.
ТипАрт-терапія, ізотерапія, кольоротерапія

Олена Новожилова
Конспект майстер-класу з вихователями «Арт-терапія»

Майстер-клас був проведений мною в рамках педагогічної ради з вихователями дитячого садка № 169 «Лісова казка» АНО ДО «Планета дитинства« Лада »після проходження курсів підвищення кваліфікації на тему« Арт-терапія ».

Конспект мастер-класса с воспитателями «Арт-терапия»

Конспект майстер-класу по «Арт-терапії».

Мета: розвиток творчого потенціалу педагогів засобами арт-терапевтичних практик.

Завдання: розвиток уяви, творчого мислення, асоціативно-образного мислення; розвиток комунікативних умінь педагогів.

Тривалість майстер-класу: 1 година.

Обладнання: гуаш, пензлі, аркуші паперу, баночка для води.

Учасники: вихователі груп дитячого садка.

Хід майстер-класу.

Психолог.

Здрастуйте, шановні колеги! Сьогодні тема нашої зустрічі «Арт-терапія». Вперше цей термін був введений Адріаном Хіллом (1938р.) При описі власної роботи з хворими в санаторії. Було відмічено, що образотворча діяльність супроводжується терапевтичним ефектом і що мистецтво саме по собі має цілющим дією. (Е. Крамер).

Арт-терапія в перекладі з англійської - художня терапія. Акцент тут робиться не на мистецтво взагалі, а на його різновиди: живопис, скульптуру, дизайн і т. П.

В основі арт-терапії - застосування художньої творчої діяльності як лікувальний, відволікаючого, гармонізує фактора. Поступово арт-терапія стала застосовуватися і для здорових людей. Це терапія відволікаючими враженнями; зайнятістю (з метою відволікання від переживань). Арт-терапія - одна зі складових терапії мистецтвом. Арт-терапія дозволяє кожному залишатися самим собою, не випробовувати порівняння з іншими учасниками групи, допомагає в самовираженні.

Пропоную Вам взяти найширшу кисть і зафарбувати білою гуашшю все три підготовлених альбомних листочка (розмір 10х15см).

Тепер ми створимо фон наших замальовок. Візьміть середню кисть і хаотично поставте мазки по всьому листочку вподобаним кольором. Тепер вимийте кисть і нанесіть ще один колір. Растушуйте пензлем по листу обидва кольору в однорідний фон. Поки листочки підсохнуть, визначте для себе, на якому листочку Ви будете малювати квіти, на якому гори, на якому пальму або квітучу сакуру.

Звертаю Вашу увагу, на те, що щирість, відкритість, спонтанність у вираженні власних чувствии і переживань, індивідуальний стиль самовираження представляють велику цінність, ніж естетична сторона продукту образотворчої діяльності. Не застосовуються також оціночні судження в плані: схоже - несхоже, правильно - неправильно, красиво - некрасиво.

Отже, починаємо малювати квіти. Беремо середню кисть, з одного боку вмочимо її в будь-який вподобаний колір, а іншу сторону - в інший колір. Знизу картини великими мазками малюємо траву. Потім, короткими мазками поверх трави малюємо квіти тим кольором, яким Ви захочете.

Наступна картина гори. Найтоншої пензлем намалюємо контур гір від одного краю листа до іншого. Вершини гір намалюємо білої гуашшю. Внизу гір може бути море, трава, берег, за вашим бажанням.

Третя картина - пальма або сакура. Візьмемо середню кисть і короткими мазками нанесемо стовбур пальми. Листя малюємо іншим кольором тонким пензлем. Якщо Ви будете малювати сакуру - малюємо кривої стовбур короткими мазками і використовуємо білу і червону гуаш для квітучої сакури.

Зверніть увагу, що всі Ваші роботи по-різному цікаві, незвичайні, незважаючи на те, що Ви використовували однакові матеріали.

Рефлексія роботи.

Психолог.

Кожен з Вас може поділитися враженнями про роботу, показати власні малюнки, розповісти про свій настрій.

Вихователь Людмила А.

До виконання роботи я відчувала втому. Зараз я відчуваю легкість, спокій, умиротворення.

Вихователь Тетяна Б.

Я думала, що зовсім не вмію малювати. Але мені було цікаво, я дізналася багато нового в ході нашої зустрічі.

Вихователь Катерина К.

Я навіть не уявляла, що вийдуть такі красиві малюнки у моїх колег. Було приємно, що Олена Миколаївна допомогла в такій незвичній формі розкрити творчий потенціал кожного учасника майстер-класу, підвищити самооцінку і підняти всім настрій.

Література.

1. Лебедєва Л. Д. Практика арт-терапії: підходи, діагностика, система занять - СПб. : Мова, 2003;

2. Арт-терапія в епоху постмодерну / під ред. А. І. Копитіна. : СПб. Семантика - С, 2002





Конспект майстер-класу з вихователями «Арт-терапія»