• Прикріплені файли

  • Скачати 11.14 Kb.

    Конспект логопедичного заняття для дітей з ОНР старшого дошкільного віку по темі «Тварини жарких країн»




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір11.14 Kb.
    ТипАфрика. Тварини жарких країн

    Скачати 11.14 Kb.

    Світлана Дрогайцева
    Конспект логопедичного заняття для дітей з ОНР старшого дошкільного віку по темі «Тварини жарких країн»

    Корекційно-освітні цілі. Уточнення, активізація та актуалізація словника по темі «Тварини жарких країн» (тварина, хижак, джунглі, савана, слон, тигр, лев, зебра, бегемот, носоріг, крокодил, мавпа, хобот, ікло, кіготь, шерсть, видобуток, полювання; полювати, кидатися, наздоганяти, харчуватися; сильний, хижий, травоїдний, потужний, великий). Збагачення експресивного словника словами-антонімами. Удосконалення граматичного ладу мови (утворення та використання присвійних прикметників). Автоматизація правильної вимови і диференціація сонорних звуків в оповіданні. Розвиток зв'язного мовлення. Автоматизація правильної вимови і диференціація сонорних звуків в оповіданні. Удосконалення фонематических уявлень. Удосконалення елементарних математичних уявлень, навичок складання і рішення задач.

    Корекційно-розвивальні цілі. Розвиток зв'язного мовлення, мовного слуху, фонематичного сприйняття, навичок складового аналізу, тонкої моторики, координації мови з рухом.

    Корекційно-виховні цілі. Виховання доброзичливості, навичок співпраці, самостійності, активності, ініціативності.

    Устаткування. Складальне полотно, мольберт, альбом «Жива природа. У світі тварин », альбом« Світ природи. Тварини », магнітофон із записом звуків джунглів і голосів тварин жарких країн, великі іграшки - тварини жарких країн, тропічні рослини в горщиках, порожнисті трафарети тварин жарких країн, контейнери з олівцями, альбомні листи за кількістю дітей, різнобарвна папір для нотаток на клейовий основі.

    хід заняття

    1. Організаційний момент (Оголошення теми заняття. Створення емоційного позитивного фону.)

    Логопед запрошує дітей в кабінет, в якому серед тропічних рослин в горщиках розставлені великі іграшки - тварини жарких країн, звучить запис звуків джунглів, а потім окремих голосів тварин жарких країн. Логопед читає вірш.

    Логопед.

    У жарких країнах носороги

    Просто ходять по дорозі.

    Мокнуть в річці бегемоти.

    Леви виходять на полювання.

    Крокодили, мавпи,

    Зебри - жителі савани.

    І тропічні птахи.

    Є чому тут дивуватися з!

    В. Нищева

    Ми з вами опинилися в джунглях. Подивіться, скільки навколо тварин. А чиї голоси ви зараз чули?

    1-й дитина. Я чула, як сурмив слон.

    2-й дитина. А я чув гарчання тигра.

    3-й дитина. Мені здається, що чулося гарчання лева.

    4-й дитина. Були чутні крики мавп.

    Логопед проходить на килим і кличе за собою дітей.

    Логопед. Ось на цій галявині, здається, нікого немає. Давайте розташуємося на ній.

    Діти сідають на килим. Логопед вимикає програвач.

    2. Вправа «Розкажи про тварин». (Розвиток зв'язного мовлення. Автоматизація правильної вимови і диференціація сонорних звуків в оповіданні.)

    Логопед поміщає на мольберт, що стоїть перед дітьми, плакат «Тварини жарких країн з альбому« Жива природа.

    Логопед: Раз вже ми опинилися в джунглях, давайте розповімо про тварин, які гуляють навколо нас. Згадайте план рас оповіді.

    Діти: Потрібно назвати тварину, сказати, де воно живе, а потім описати його, розповісти, яке воно за розміром, якого кольору, які особливості зовнішнього вигляду можна у нього зазначити, як називаються його дитинчата, ніж воно харчується.

    Логопед. Правильно. Подумайте одну хвилину і починайте розповідати по черзі. Намагайтеся говорити чітко і красиво, правильно вимовляєте звуки.

    1-й дитина. Я бачу слона. Він мешкає в джунглях в Африці чи Індії. Це дуже велика тварина сірого кольору. У слона величезна голова з великим вухами і довгим хоботом; потужне тулуб, покрите товстою шкірою, товсті ноги, тон кий хвіст з пензликом на кінці. У слона маленькі очі і гострі бивні. Діти слона - слоненята. Харчується слон листям тропічних рослин. Люди використовують його як сильна тварина для перевезення і перенесення вантажів.

    2-й дитина. А я побачив тигра. Це велике хижа тварина. Тигр яскравий, смугастий. У нього розкішний блискучий хутро. У тигра потужне тулуб, велика голова з круглими вухами, сильні лапи і товстий хвіст. У тигра гострі зуби і кігті. Він харчується іншими тваринами. Наприклад, нападає на антилоп. Дитинчата тигра - тигренята.

    Решта дітей можуть скласти розповіді в вечірній відрізок часу. Логопед пропонує дітям визначити кращого оповідача і аргументувати свій вибір.

    3. Вправа «Хто самий уважний». (Розвиток мовного слуху. Удосконалення фонематических уявлень.)

    Логопед. Продовжуємо спостерігати за тваринами. Дивіться на них уважно і слухайте мої запитання і завдання. Перерахуйте тварин, в назвах яких є звук [р].

    Діти. Жираф, тигр, носоріг, зебра, крокодил.

    Логопед. Тепер назвіть тварин, в назвах яких є звук [л]. Діти. Слон, крокодил.

    Логопед. Чи є тут тварини, в назвах яких є звук [з]?

    Діти. Так є. Носоріг, слон.

    Логопед. Відмінно. Ви впоралися з цим завданням.

    4. Вправа «Різнобарвні листочки». (Удосконалення навичок складового аналізу.)

    Логопед розкладає на килимі різнокольорову папір для нотаток на клейовий основі.

    Логопед. А тепер розділіть назви тварин на склади. Слова з одного складу потрібно закрити червоними листочками, слова з двох складів - зеленими, з трьох - жовтими, з чотирьох - синіми.

    Діти виконують завдання і коментують свої дії.

    1-й дитина. У слові тигр один склад.

    2-й р е б е н о к. В слові жираф два склади.

    Коли всі тварини на плакаті виявляються закритими, логопед оцінює роботу дітей і прибирає альбом.

    5. Пальчикова гімнастика «Де обідав, горобець?» (Розвиток дрібної моторики, координації мови з рухом.)

    Логопед запрошує дітей на килим, пропонує встати в коло і зробити пальчиковую гімнастику.

    - Де обідав, горобець? Махають перехрещеними долоньками.

    - У зоопарку у звірів. Долоньками зображують розкривається пащу.

    Пообідав я спершу

    за ґратами у лева.

    Підкріпився у лисиці,

    У моржа попив водички,

    Їв морквину у слона,

    З журавлем поїв пшона.

    Погостював у носорога,

    Висівок поїв трохи.

    Побував я на бенкеті

    У хвостатих кенгуру.

    Був на святковому обіді

    У волохатого ведмедя.

    А зубастий крокодил Знову зображують розкривається пащу.

    Трохи мене не проковтнув.

    С. Маршак

    6. Гра з м'ячем «Скажи навпаки» (Збагачення експресивного словника словами-антонімами.)

    Логопед бере в руки м'яч.

    JIогопед. Наступна гра вам знайома. Вчимося підбирати слова-«навпаки». Я починаю пропозицію і кидаю м'яч вам. Ви ловите м'яч і закінчуєте пропозицію. У жирафа довга шия, а у бегемота.

    1-й дитина коротка.

    Логопед. У мавпи тонкий хвіст, а у тигра.

    2-й дитина. товстий.

    Логопед. У слона великі вуха, а у зебри.

    3-й дитина. маленькі.

    Логопед. У бегемота широка спина, а у зебри.

    4-й дитина. вузька.

    Логопед прибирає м'яч.

    7. Гра «Чий? Чия? Чиє? Чиї? »(Удосконалення граматичної будови мови (утворення та використання присвійних прикметників).)

    Логопед пропонує дітям сісти на килим і знову ставить на мольберт альбом. Він зрушує самоклеючі листочки так, щоб побут видно частини тіла тварин.

    Логопед. Тварини сховалися, але ви можете бачити їх лапи, хвости, копита і так далі. Розкажіть, що ви бачите.

    1-й дитина. Я бачу крокодиловий хвіст.

    2- й дитина. Я бачу мавпячу голову.

    3-й дитина. Я бачу слонове тулуб.

    4-й дитина. А я бачу тигрові лапи.

    Логопед надає кожній дитині можливість відповісти не менше двох разів.

    8. Вправа «Хто швидше?» (Розвиток тонкої моторики.)

    Логопед запрошує дітей за столи, де вже стоять контейнери

    з трафаретами і олівцями, лежать альбомні листи.

    Логопед. Виберіть але одному трафарету, обведіть його але внутрішньому контуру, а потім заштрихуйте простим олівцем прямими вертикальними лініями, розташованими дуже близько один до одного. Постарайтеся виконати завдання швидко і акуратно.

    Лети виконують завдання. Логопед пропонує їм визначити того, хто виконав завдання швидше і акуратніше всіх.

    9. Вправа «Весела завдання». (Удосконалення елементарних математичних уявлень, навичок складання і рішення задач.)

    Логопед збирає листи, трафарети і контейнери з олівцями.

    Логопед. І в кінці заняття вирішите веселу завдання.

    Слон, слониха, двоє слоненят

    Йшли юрбою на водопій.

    А назустріч два тигреня

    З водопою йшли додому.

    Порахуйте скоріше.

    Скільки зустрілося звірів.

    В. Воліна

    Діти. Зустрілося шість звірів.

    Логопед. Як ви вирішили цю задачу?

    Діти. Слон, слониха і двоє слоненят - це один плюс один плюс два, виходить чотири. І два тигреня, це чотири плюс два, виходить шість.

    Логопед. Молодці! Вірно вирішили задачу!

    10. Закінчення заняття. (Оцінка роботи дітей.)

    Логопед пропонує дітям згадати, в які ігри вони грали, які завдання виконували, що їм було цікаво робити. Можна запропонувати дітям оцінити роботу один одного

    Прикріплені файли:

    igra-skazhi-naoborot_ameqi.pptx | 655,29 КБ | Завантажено: 5


    Скачати 11.14 Kb.


    Конспект логопедичного заняття для дітей з ОНР старшого дошкільного віку по темі «Тварини жарких країн»

    Скачати 11.14 Kb.