Конспект корекційно-розвиваючого заняття «Весна в неживій природі» для дітей з тмнр




Дата конвертації19.06.2017
Розмір7,05 Kb.
ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

Наталія Кондратюк
Конспект корекційно-розвиваючого заняття «Весна в неживій природі» для дітей з тмнр

ГБОУ РК «Спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат № 21»

3 «В» клас

Вихователь Кондратюк Н. Ю.

Класний керівник Ремнева Т. І.

Мета: Закріплення знань дітей про зміни навесні в неживій природі.

завдання:

Корекційно-освітні: -

* Продовжити формувати уявлення про ознаки весни в неживій природі

* Вчити встановлювати найпростіші зв'язку.

* Розширити словниковий запас термінами і поняттями з теми; введення їх в зв'язну мова.

* Формувати вміння спілкуватися в діалозі з педагогом і однолітками, використовуючи жести.

Корекційно-розвиваючі:

* Розвивати зорове і слухове сприйняття.

* Розвивати в учнів логічну пам'ять. Працювати над формуванням спеціальних прийомів запам'ятовування.

* Розвивати зорово-рухову координацію, дрібну моторику.

Корекційно-виховні:

* Виховувати комунікативну культуру.

* Виховувати любов до навколишньої природи.

Обладнання: ІКТ, ілюстрації по темі, опорна таблиця для запам'ятовування вірші

Предметний словник: проталини

Хід заняття:

I. Організаційний момент

У: Доброго дня, діти!

Д: Доброго дня!

У: У нас сьогодні гості, подивіться. Давайте привітаємо наших гостей.

Психологічний настрій: «Сонячний зайчик» (на екрані картинка "Сонячний зайчик")

У: До нас в гості заглянув ще і сонячний зайчик.

Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Закрий їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуй його акуратно, щоб не злякати. Погладь голову, шию, руки, ноги. Він забрався на животик, погладь його там. Сонячний зайчик любить і тебе, а ти погладь його і подружися з ним.

II. Основна частина

1. Актуалізація знань, постановка теми:

В: - А тепер відгадайте загадки:

- Сонце гріє все тепліше

Починається крапель.

Сніг з полів біжить струмками

Пора року вгадали? / Весна /

- Про що ми будемо говорити на уроці?

Д: про весну

В: - А які весняні місяці ви знаєте?

Д: - Березень, квітень, травень.

В: - Як багато ви знаєте про весну!

- Хлопці, а зиму з весни не переплутати? (Розвиток вміння підбирати антоніми)

- Давайте перевіримо.

Зима пішла, а весна - ... - прийшла.

Зима холодна, а весна - ... - тепла.

Взимку сонце морозить, а навесні - ... - гріє.

Взимку замети високі, а навесні - ... - низькі.

В: - Все правильно відповіли, молодці.

2. Робота по картині, розвиток зв'язного мовлення. Актуалізація лексики по темі "Весна". На екрані картинка "Нежива природа навесні". Діти виходять і показують.

У: - Хлопці, дуже уважно подивіться на картину.

- Яка пора року зображено на картині?

Д: - Весна.

У: - Як ви здогадалися? За якими ознаками?

Д: - Яскраво світить сонечко. Небо блакитне. Дерева ще без листя. Набухають бруньки. Сніг тане. Біжить струмок. Травка зеленіє.

У: Ми говоримо «квіточки з'явилися на проталінках». А що ж таке проталинку?

Проталини - місця, де розтанув сніг, і відкрилася земля. Перш за все проталини з'являються там, де менше снігу.

Діти закривають очі. Аудіозапис «Звуки вітру»

У: А тепер закрийте очі і прислухайтеся. Що ви почули? За весняній траві гуляє вітер. Як він дме? Давайте допоможемо вітерцю. Діти дмухають на долоньку (розвиток мовного дихання).

- Як шумить вітерець?

Д: - Ш-Ш-Ш

Физкультминутка

В: - А зараз, хлопці, ми з вами самі перетворимося в весняні сонячні квіточки (включається аудіозапис приємної музики).

Ми сидимо в землі, як насіння (діти присіли).

Піднімаємося до сонечка, вгору, як паростки (діти встають і тягнуться на

носочках вгору).

Розпускаємо, як квіточки (діти розводять руки в сторони).

В: - Молодці, хлопці, які чудові сонячні квіточки розквітли в нашому класі. Подивилися один на одного і посміхнулися.

3. Висновок.

В: - Ми з вами говорили про весняні ознаках в неживій природі. Назвіть їх. (За опорної таблиці)

Весняні зміни в неживій природі: * Небо (високе, блакитне, чисте) * Хмари (білі, легкі, повітряні) * Сонце (вище, ніж взимку, яскраве, тепле) * День (довше, ніч (коротше) * Опади (сніг, гроза) * Грунт (відтавання) * Водойми (танення льоду, льодохід, повінь)

4. Спільне відкриття нових знань. (Мнемотабліца)

У: - А зараз познайомимося з віршем про весну. (Читання вірша з використанням опорної таблиці).

Кап-кап! Кап-кап! З даху-ши па-да-ють сле-зін-ки.

Кап-кап! Кап-кап! Та-ють бе-ли-е сні-жін-ки.

Кап-кап! Кап-кап! Сонечко по даху скаче.

Кап-кап! Кап-кап! А зи-ма си-дит і пла-чет.

Гра "Вгадай, що це?" (Вгадати слово, яким повинні відповідати всі дії, які я назву):

В: А зараз пограємо в гру.

Назвіть слово, про який можна сказати.

* Світить, гріє що? (Сонце).

* Ллє, барабанить по даху що? (Дощик).

* Дзвенить, біжить, сріблиться що? (Струмочок).

* Хмуриться, насуваються, закривають сонце що? (Хмари).

Гра "Скажи зі словом" весняний ".

У. Я кажу слово "погода", а ви мені відповідаєте "весняна погода" і т. Д. (Кидаю м'яч дитині і кажу слово). Слова: день, дощ, настрій, гроза, місяці, ліс, крапель, небо, хмари, сонце.

У: Молодці!

(на екрані картинка "Сонячний зайчик")

В: - Хлопці, подивіться, наш сонячний зайчик засумував. Йому пора повертатися до весняного сонця. Давайте виготовимо сонечко, щоб порадувати зайчика і сильніше відчувати прихід весни!

(П. - одягає прищіпки на диск, П. - зібрати пазл «Сонце»; Н. - викладає по контуру сонце з камінчик; Р. - прочитати завдання і зібрати з частин сонце).

Виконання роботи

III. підсумок заняття

В: - Про весну ви розповіли

І загадки відгадали.

Сонце яскравіше світить,

Тане сніг в полях,

Струмочки весняні весело дзвенять.

У. - За якими ознаками в неживій природі люди дізнаються весну?

Д: Танення снігу, льодохід на річці, світить яскраве сонце, небо блакитне, чисте, хмари легкі, білі.

У. - У вас на столах лежать сонечко і хмаринка. Якщо вам сподобалося заняття, підійміть сонечко, а якщо вам було нецікаво - хмар ку. Що найбільше сподобалося?

В: Ми закінчили, ви все добре працювали, молодці. Всім дякую. Весняного всім настрою!





Конспект корекційно-розвиваючого заняття «Весна в неживій природі» для дітей з тмнр