• Хід заняття

  • Конспект інтегрованого заняття з образотворчої діяльності для дітей з ОВЗ «Осінні пригоди» мета: створювати




    Дата конвертації05.07.2017
    Розмір6.39 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Наталія Козловцева
    Конспект інтегрованого заняття з образотворчої діяльності для дітей з ОВЗ «Осінні пригоди» мета: створювати

    Конспект інтегрованого заняття з образотворчої діяльності для дітей з ОВЗ «Осінні пригоди»

    мета: створювати умови для формування у дітей вміння малювати осіннє дерево нетрадиційними способами.

    Завдання:;

    - уточнити знання дітей про будову дерева (стовбур, гілки листя);

    - виховувати інтерес до природи і відображенню вражень в малюнку;

    - розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу;

    - надавати дітям право вибору засобів зображення;

    - удосконалювати навички дітей у виборі способів малювання (кінчиками пальців, пензликом, ватяними паличками) і засобів зображення (гуаш, клей, труха листя);

    - розвивати дрібну моторику і логічне мислення.

    матеріали:

    Гуаш червоного і коричневого кольорів, палітри, ватяні палички, ганчірочки, білий папір А-4, клей ПВА, пензлики, вологі серветки, труха листя, м'яка іграшка - собака картина осіннього лісу, дошка., Розрізні картинки.

    Музичний супровід «Шум осені»

    Попередня робота:

    Розгляд дерев на вулиці;

    Бесіда про зміни в природі восени

    Розгляд ілюстрацій осінніх дерев

    Читання художньої літератури

    Знайомство з тваринами.

    Методичні прийоми:

    - вступна бесіда вихователя;

    - пояснення мети заняття;

    - частковий показ виконання роботи;

    - робота дітей;

    - допомога затрудняющимся дітям

    -аналіз заняття.

    Хід заняття:

    Привітання:

    Діти стають в коло. (Коло - це можливість подивитися один на одного, взятися за руки і відчути себе своїм серед однолітків)

    Ми раді бачити всі один одного,

    Все, як один ми один за одного,

    І будемо ми завжди дружити,

    І дружбою нашій дорожити

    _- В-ль: я сьогодні збилася з ніг у мене пропав ... Діти, ви хочете дізнатися хто у мене пропав?

    -ДА

    - Я дам вам розрізні картинки і коли ви їх зберете - дізнаєтеся хто ж у мене загубився. .... (роздає картинки, діти збирають)

    - Щеня, пропав маленьке цуценя.

    - по-ль: куди ж він подівся і що з ним трапилося?

    - Він пішов гуляти, Забув дорогу додому, заснув під кущем або деревом, просто загрався на вулиці, він же малюк.

    - Його буде важко відшукати восени.

    - По-ль Як ви думаєте чому цуценя буде важко знайти?

    - Восени дні короткі, швидко темніє,

    По-ль: так, на дворі зараз пізня осінь дні короткі і прохолодні, а ще пізньої осені часто дме вітер і зриває останнє листя з дерев і чагарників. Давайте, покажемо, як він це робить;

    Пальчикова гімнастика «Вітер»:

    - вітер восени гуляє, вітер листя збирає (помахи руками над головою)

    - з клена - кленовий (пальці випрямити і розвести в сторони)

    - з дуба - дубовий (пальці притиснути один до одного і випрямити)

    -з осики - осиковий (вказівний і великий пальці з'єднати в вигляді колечка)

    - з горобини - Горобиновий (пальці злегка розвести в сторони)

    - ось останній лист з Калинки вітер кинув на стежку. (плавно опускають руки вниз)

    - Діти, як ви думаєте, чому ми грали з вітром?

    - Восени часто дме вітер, Він зриває останнє листя з дерев.

    В. о-ль - Діти, подивіться, у мене є картина, що на ній зображено, як ви думаєте.

    - Це пізня осінь, ліс майже голий, мало листя і немає сонця

    - Так, листочки на деревах вже не такі яскраві їх залишилося трохи Ліс трохи сумний і за своїм красивий, він чекає настання іншої пори року. Це (зима) І в таку сумну погоду загубився наш щеня

    - Як ви думаєте, добре цуценяті без нагляду, одному?

    - Ні, це домашня тварина. Йому сумно, тоскно, холодно, самотньо, страшно.

    - А що ж нам робити і як дізнатися де щеня?

    - Треба його шукати, можна його покликати голосно, голосно

    - .А знаєте, що я хочу вам запропонувати

    Намалювати дерева пізньої осені, передати їх його красу і якщо наш щеня заблукав, сховався, загрався або заснув десь під деревом, то де він ми дізнаємося тоді, коли виконаємо завдання. Яке?

    -Нарісуем дерева пізньої осені

    .- Сьогодні ми будемо займатися незвичайним малюванням. Кожен з вас сам вибере матеріал, яким він хоче намалювати своє дерево. Давайте підійдемо до столів і кожен вибере те, що йому потрібно для малювання дерева. (Діти готують матеріал для малювання, вихователь допомагає при ускладненнях. Коли все готово, діти сідають за столи.)

    В - ль -. Хлопці, перед тим, як почнемо малювати дерева ми повинні розім'яти пальці і згадати з яких частин складається дерево.

    Пальчикова гімнастика «Дерево»

    - У дерева стовбур (переплітають руки)

    - на стовбурі багато гілок (розчепірюють пальці)

    - а листя на гілках все різного кольору. (ворушать пальцями)

    Діти починають працювати. Звучить тиха музика осінніх шумів. Педагог виконує роботу разом з дітьми, надає допомогу, закінчені роботи вішають на дошку поруч з картиною пізньої осені.

    В - ль -. Подивіться, які чудові дерева у нас вийшли. А тепер давайте дізнаємося де ж наш щеня? Потрібно дуже уважно розглянути наші малюнки (на одному малюнку намальовані сліди і стирчить вухо цуценя)

    - Так ось же він. (Лунає гавкіт щеняти і з-за ширми з'являється іграшковий щеня)

    . По - ль - діти, ви раді, що наш щеня знайшовся?

    - Так, щеня домашня тварина і живе з людиною. Добре, що з ним нічого не сталося. (гладять цуценя)

    .Щенок каже «дякую» і прощається з вами. Заняття закінчено.





    Конспект інтегрованого заняття з образотворчої діяльності для дітей з ОВЗ «Осінні пригоди» мета: створювати