• Хід безпосередній освітньої діяльності

  • Конспект інтегрованого заняття з конструювання з паперу технікою орігамі в підготовчій групі «Проліски»




    Дата конвертації05.04.2017
    Розмір6,06 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Шурман Інна
    Конспект інтегрованого заняття з конструювання з паперу технікою орігамі в підготовчій групі «Проліски»

    Конспект інтегрованого заняття з конструювання з паперу технікою орігамі в підготовчій групі «Проліски»

    цілі:

    Ознайомити дітей з виготовленням нової вироби.

    Розвивати дрібну моторику рук.

    Розвивати уміння послідовно виконувати певні операції за схемою, а так же промові (вміння промовляти свої дії словами).

    Розвивати окомір при роботі з папером.

    Виховувати інтерес до конструювання з паперу.

    Формувати у дітей розуміння краси весняної природи, природних явищ; дбайливого ставлення до неї.

    завдання:

    . Організація діяльності дітей із засвоєння знань, що таке схема; по показу послідовності операцій при роботі зі схемою.

    Активізація словника в процесі складання за схемою.

    Організація контролю та рефлексивної оцінки результатів діяльності дітей.

    Інтеграція освітніх областей:

    Соціально-комунікативний розвиток - спілкування і взаємодія (діалог) з дорослими і однолітками; готовність до спільної діяльності з однолітками; емоційна чуйність, співпереживання.

    Пізнавальний розвиток - допитливість і пізнавальна мотивація; уяву, творча активність; ознайомлення з навколишнім.

    Мовленнєвий розвиток - володіння мовою як засобом спілкування, збагачення активного словника, діалогічна зв'язкова мова.

    Художньо-естетичний розвиток - реалізація самостійної творчої діяльності (конструювання з паперу, аплікація, малювання).

    Фізичний розвиток - пальчикова гімнастика, физкультминутка.

    Створення умов:

    - попередня робота,

    - підготовка матеріалу,

    - організація робочого місця

    - організація обстановки

    - читання казки С. Маршака «Дванадцять місяців»

    - заучування віршів про весну;

    - спостереження на прогулянках за ознаками наступаючої весни (синява неба, білосніжні купчасті хмари, високо піднімається і яскраво світить сонце);

    - план-схема виконання роботи;

    - папір білого кольору;

    - ножиці, клей, пензлики, підставки під пензлика, матерчаті серветки, фломастери;

    Хід безпосередній освітньої діяльності:

    Організаційний момент:

    В: Я рада бачити всіх дітей нашої групи здоровими, веселими! Мені дуже хочеться, щоб такий настрій у вас зберігалося до самого вечора! А для цього ми повинні частіше посміхатися і допомагати один одному!

    В: Посміхнемося один одному, щоб у нас було веселе і гарний настрій весь день.

    До групи заходить дівчинка, закутана в хустку. В руках у дівчинки кошик.

    Дівчинка: Зла мачуха послала мене в ліс за пролісками, а де я їх знайду? У лісі снігу повно, холодно, страшно.

    В: Хлопці, з якої казки до нас ця дівчинка потрапила? ( «Дванадцять місяців»)

    В: Що ж нам робити, зараз дійсно на вулиці ще холодно, сніг кругом, проліски ще не виросли? (пропозиції дітей).

    В: Я думаю, що музика нам допоможе перенестися на деякий час в інший місяць.

    В: Послухайте голосу весни в музиці А. Вівальді «Весна» (Включає запис)

    -Хлопці, які звуки весни можна почути? (Дзвенить крапель, дзюрчать струмки і т. Д.)

    Дитина читає розученого раніше вірш:

    Тонкі, зелені билинки, квіточки синіють.

    Адже це проліски, немає їх миліше!

    З - під снігу тільки що пробилися

    І вже в розквіті,

    Тому і людям полюбилися

    Більше за всіх на світі!

    А. Прокоф'єв «ранньою весною»

    А давайте зробимо собі свою галявину з пролісків! З чого можна їх зробити? (з різного матеріалу, наприклад, з паперу). Ми з вами, якою технікою вміємо складати папір? (Технікою орігамі, за схемами). Давайте повторимо основні моменти.

    1) Що це? (це схема) З чого вони складається? (вона складається з креслень)

    2) На кожному кресленні що намальовано? (на кожному кресленні намальовані лінії, точки, стрілочки)

    3) Якщо накреслена --- лінія, як вона називається, і що вона означає? (це пунктирна лінія, вона позначає складку «ДОЛИНА», коли ми складаємо «на себе».

    4) Що така стрілочка (показати) позначає? (ця стрілка позначає що треба спочатку скласти, потім розгорнути) і вийде, яка лінія? (лінія згину)

    (Лунають схеми, діти сідають за столи і починають складати фігурки)

    Самостійна діяльність дітей, прийоми керівництва діяльністю дітей. Діти самостійно складають квітка, вихователь (при необхідності) використовує пріё ми: нагадування, пояснення, індивідуальний показ, звернення до досвіду дітей.

    пальчикової гімнастики

    Наші пальці не лінувалися,

    Над фігурками працювали,

    куточки загинали

    І трішечки втомилися.

    Ми легенько їх стряхнемо,

    Знову складати почнемо.

    В: А тепер давайте приклеїмо наші заготовки і домалюємо квіти.

    Діти закінчують свою саморобку.

    Падалка дітей вивішуються на дошку, діти розглядають роботи, зазначають що проліски вийшли дуже красиві, ніжні.

    вихователь:

    - хлопці, у вас вийшли чудові проліски. Ви чудово впоралися з роботою. Тепер дівчинка зможе зібрати цілий кошик квітів

    Прибирання робочого місця, збір обладнання, його розміщення в місцях зберігання.

    Запропонувати дітям прибрати свої робочі місця для підтримки порядку в групі.





    Конспект інтегрованого заняття з конструювання з паперу технікою орігамі в підготовчій групі «Проліски»