• Хід заняття

  • Конспект інтегрованого заняття «Ілюстрування книги« Троє поросят »»




    Дата конвертації16.04.2017
    Розмір9,26 Kb.
    ТипІнтегровані заняття. конспекти

    Маріанна Розова
    Конспект інтегрованого заняття «Ілюстрування книги« Троє поросят »»

    інтегроване заняття

    по пізнавальному розвитку і образотворчої діяльності в підготовчій групі.

    Мета заняття: Ілюстрування книги «Троє поросят».

    Програмні завдання:

    освітні:

    Закріпити знання про створення книги.

    Вчити дітей відображати сюжет епізоду з казки, доповнювати зображення деталями;

    Вчити дітей складати композицію, використовуючи різні нетрадиційні техніки малювання (граттаж, малювання по-мокрому листу, малювання методом тампонування через трафарет, малювання стусаном жорсткої пензлем, колаж);

    Ознайомити дітей з новим способом нетрадиційного малювання - методом чарівного малюнка;

    Налаштувати дітей на спільну роботу (робота в парах, встановити емоційний контакт між дітьми.

    Розвиваючі:

    Розвивати у дітей інтерес до творчості художника ілюстратора;

    Розвивати мовну активність дітей, творчу активність, естетичні почуття;

    Розвивати зорову увагу, орієнтування в просторі, пам'ять, логічне мислення, фантазію, уяву, сприйняття кольорів, розвивати окорухові функції;

    Розвивати почуття колективізму.

    виховні:

    Виховувати здатність уважно і терпляче слухати інших;

    Виховувати вміння співпереживати, хвилюватися за товаришів, бажання допомагати один одному, радіти загального результату;

    Виховувати бажання піклуватися про молодших дітей, робити для них подарунки.

    Здоров'язберігаючих технологій:

    Кольоротерапія (шифонові шарфи, робота з фарбами, активізація рухової активності дітей, гімнастика для очей.

    Попередня робота: Бесіда на тему: «Як народжується книга», читання казки «Троє поросят», розгляд ілюстрацій в книжках, ігри на сприйняття кольорів.

    Матеріали та обладнання: Коробочки із зображенням плям одного кольору, але різних за відтінком; лист з друкованим текстом; листи з ілюстраціями; барвиста книжка; книга з обкладинкою «Троє поросят»; шифонові шарфи різних кольорів за кількістю дітей; магнітофон, диск «Як народжується книга» для перегляду, ноутбук; коробочки (4 шт.) з іменами дітей; акварель; стусани; кисті; серветки; стаканчики з водою; ручки з непишучих пастою; клей олівець; заготовки будиночків, дерева; листи для фонового малюнка.

    Хід заняття:

    - Хлопчики і дівчатка! Подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку хорошого настрою іншому.

    - Ось бачите, від ваших посмішок затишніше і світліше стало в нашій групі.

    Давайте сядемо на стільчики.

    - Сьогодні ми з вами поговоримо на дуже цікаву тему. А предмет нашої розмови ми зможемо дізнатися, заглянувши в ці загадкові коробочки. Але відкрити їх можна тільки в певній послідовності. Зверніть увагу на плями, вам треба розкласти їх по відтінку від самого темного до самого світлого.

    1-ша коробочка - листи з текстом: якісь листи, якийсь текст. Нічого не розумію, що може це означати? А ви здогадуєтеся?

    2-а коробочка - ілюстрації: Там текст, тут ілюстрації, що ж це може бути?

    Давайте заглянемо в 3-ю коробочку.

    3-тя коробочка - книга.

    - Вірно, мова піде про книгах.

    - Хлопці, як ви думаєте, для чого нам потрібні книги? (читати, вчитися, пізнавати, отримувати різну інформацію).

    - А хто знає, як народжується книга? Хто працює над створенням книги?

    (Автор - пише текст,

    редактор - редагує текст,

    художник- ілюстратор - малює ілюстрації,

    видавець - приймає книгу до друку,

    друкарня - друкує книгу. А потім книги надходять в магазин або в бібліотеку).

    - Абсолютно вірно!

    - Хлопці, я вам сьогодні принесла дуже цікаву, давно полюбилася нам з вами книгу. Вона така яскрава, там такі барвисті ілюстрації. Адже ви скоро підете в школу, давайте подаруємо її нашим малюкам. А ми потім будемо з ними читати її і згадувати про вас.

    Ось вона - подивіться яка у неї обкладинка. А написано на ній: «Троє поросят».

    - Хто-небудь знає, хто написав цю казку? (Це англійська народна казка).

    - А переказав її російською мовою ?. (Сергій Михалков).

    відкриваю книгу

    - Ой, хлопці, ілюстрації кудись пропали! Вчора дивилася, вони всі були на місці. Що ж могло статися? Куди зникли ілюстрації? (версії дітей).

    - Напевно, їх зачарував злий чарівник, щоб вона стала негарна і її ніхто не читав.

    - Що ж робити? (малювати).

    - Правильно, малювати ілюстрації до книги. Щоб вона стала як і раніше барвистою, яскравою. І щоб кожному, хто візьме її в руки, захотілося прочитати.

    - Я вам пропоную бути художниками ілюстраторами. Але перш, ми відправимося в майстерню художника ілюстратора.

    Перегляд відеоматеріалу (CD- диск: «Як народжується книга»)

    - Цікава, все-таки робота у художника ілюстратора. Стривайте, а чому ж ми будемо малювати? Нічого нема.

    - Доведеться нам відправитися в подорож в Країну Малювання. Чи згодні вирушити туди за допомогою?

    - А для того, щоб потрапити туди, у мене є чарівні, різнобарвні шарфи. Ми накриємо ними, перетворимося на різнокольорові хмаринки і під музику плавно попливемо в Країну Малювання. Візьміть шарфи.

    (полетіли на носочках один за одним, покружлявши, один за одним)

    - Ось ми з вами і в Країні Малювання. Ой, хлопці, що це? Знову загадкові коробочки. Подивіться на них щось написано. Хто допоможе прочитати?

    Давайте подивимося, що там. Так, це ж матеріали для нашої роботи.

    (Розгляд матеріалів, інструментів, заготовок. Обговорити, яким способом можна малювати).

    - Приготуйте свої робочі місця і приступайте до роботи.

    (Робота в парах)

    Звернути увагу на фонові листи, може статися, якесь диво.

    - Чудові вийшли ілюстрації для нашої книги. Ви, просто, природжені художники ілюстратори.

    - Прийшов час попрощатися з цією дивовижною чарівної Країною Малювання і відправитися в дитячий сад, де залишилася наша книга.

    Візьміть чарівні шарфики. Чи готові?

    (під музику побігли на носочках один за одним, зупинилися):

    Гімнастика для очей

    Дивимося вправо - нікого,

    Дивимося вліво - нікого,

    Раз-два, раз-два

    Запаморочилося в голові.

    очки закриваємо

    Очки відпочивають.

    Як відкриємо ми очі,

    Вгору подивимося, раз і два.

    Вниз ти очі опусти,

    Вгору знову ти підніми.

    Очки закриваємо,

    Очки відкриваємо.

    - Ну, ось ми і в нашій улюбленій, рідний групі. Залишилося нам завершити роботу і наклеїти ілюстрації до книги. Подарунок нашим малюкам буде готовий.

    (Колективна робота, наклеюючи читаємо, клеїмо ілюстрації відповідно до тексту)

    Аналіз заняття:

    - Хлопці, як ви думаєте, нам вдалося проілюструвати книгу? Виникне бажання прочитати її у того, хто візьме її в руки? А малюкам нашим подарунок такий сподобатися?

    - Я думаю, що книга у нас вийшла дивовижна. Мені дуже подобається. А вам?

    - Хлопці, вам сподобалося бути в ролі художників ілюстраторів?

    - Що вам вдалося виконати найкраще?

    - У чому були труднощі?

    - Сподіваюся, ми з вами будемо продовжувати ілюструвати книжки. Може бути, хтось із вас в майбутньому навіть захоче стати художником ілюстратором.

    - Дякую за заняття.

    Ось така книжка у нас з хлопцями вийшла.

    Конспект интегрированного занятия «Иллюстрирование книги «Три поросенка»»




    Конспект інтегрованого заняття «Ілюстрування книги« Троє поросят »»