• Прикріплені файли

  • Конспект інтегрованого НСД з художньої творчості і читання художньої літератури «Ми малюємо« Репку »




    Дата конвертації09.06.2017
    Розмір7.54 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Анна ГАМРЕЦЬКИЙ
    Конспект інтегрованого НСД з художньої творчості і читання художньої літератури «Ми малюємо« Репку »

    Інтегрована освітня діяльність: художня творчість і читання художньої літератури.

    ТЕМА: «Ми малюємо ріпку».

    Мета: Розвиток емоційної сфери дитини, формування довірчих відносин, активізація уваги.

    завдання:

    • Навчальна: Формувати вміння в техніці «стусан», заповнювати предмет фарбою.

    • Що розвиває: Розширювати словниковий запас, розвивати артикуляцію, розвивати рухову активність під віршоване супровід.

    • Виховна: Виховувати інтерес до образотворчого мистецтва, формувати бажання.

    Методи і прийоми: наочний, словесний (бесіда, використання художньо -словесного образу - вірші, загадки, ігровий, практичний, евристичний.

    Устаткування: атрибути, характерні для кожного персонажа казки «Ріпка», ріпка, гуаш: жовтого кольору, поролонові подушечки, серветки,

    Попередня робота: читання і розповідання казки «Ріпка», показ казки за допомогою різних видів театру, знайомство через етюди з усіма персонажами казки, розгляд ілюстрацій до казки.

    ___

    конспект заняття

    I. Організаційний момент

    1 частина. Входження в ігрову ситуацію.

    Організаційний момент при якому викликаю у дітей спілкування і виконання в подальшому ігрових дій.

    Я в безпосередній освітньої діяльності використовую загадку.

    Вихователь вносить в групу скринька і каже, що у неї для дітей є сюрприз.

    Вихователь ставить загадку:

    Дай-но в очі подивлюся,

    Казку діткам розповім

    А казка буде ось про що ...

    Круглий бік, жовтий бік

    Сидить на грядці колобок

    В землі засів міцно

    Звісно, ​​це …. (дістає іграшку «Ріпка»)

    Ось така загадка про ріпку. Як ви здогадалися, що це саме ріпка? Кругла як колобок, жовтого кольору, зростає на грядці, в землі.

    II. Основна частина. Інсценування казки «Ріпка»

    2 частина. Розвиваюча (пізнавальна)

    У безпосередній освітньої діяльності я використовую інсценізацію казки ріпка, активізують мова дітей, я вчу промовляти слова, повторювати за мною, виконувати певні дії.

    Сіяв дід ріпку, примовляв:

    -Будь ти, ріпка, кругла

    -будь ти, ріпка, смачна

    Дитина - «дід» виконує дії, як ніби сіє. Всі діти повторюють за ним.

    Вихователь: Дощик ріпку поливає, допомагає їй рости (поливає з лійки)

    Ріпка виросла на грядці,

    Значить все в порядку

    Засіла в грядці ріпка

    Міцно-міцно (дістає велику ріпку).

    - Став дід ріпку тягнути, дід старенький. Всі діти повторюють за дідом.

    - Тягне-потягне, витягти не може.

    Покликав дід - бабку. Всі повторюють за нею руху. Бабка встає за дідом, і вони починають тягнути.

    - Тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.

    Покликали вони внучку.

    - Тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть. Вони покликали ...

    Ти собачка НЕ ​​гавкіт,

    Дай мені лапку дай, дай,

    Ти собачка НЕ ​​гавкіт

    Краще хвостиком виляй.

    Діти гавкають, «виляють» хвостиком. Жучка почула, одразу прибігла.

    - Стали тягнути ріпку, тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть. Встала за онукою. Покликали ...

    Я кішечка, я кішечка

    По двору гуляю

    Я мишок ловлю

    Я «Мяу» говорю.

    Діти ходять, як кішечка і кажуть «мяу». Встала за Жучкою.

    - Тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть. Покликали вони ...

    У маленької мишки

    рожевий носик

    І довгий хвостик.

    Діти бігають, як маленькі мишки, кажуть «пі-пі-пі».

    - Скільки помічників-городників прийшло тягнути ріпку? Давайте порахуємо: один, два, три, чотири, п'ять, шість. Так тягнули-тягнули і всім світом витягли ріпку. Взяли ріпку все разом:

    Вродилася ріпка, крупна

    Вродилася ріпка, смачна

    І в пиріг, і кашу

    Хороша вона.

    III. Самостійна діяльність дітей. Малювання на тему.

    3. Я використовувала іграшки (т. К. У дітей наочно-образне мислення)

    Ось яку цікаву казку і гру про ріпку ми сьогодні згадали. А давайте намалюємо ріпку і покажемо нашим батькам.

    Вихователь разом з дітьми розглядають зображення ріпки.

    - А чому ж ми будемо малювати нашу ріпку? (дістає зі скриньки поролонові подушечки).

    Звучить музика, діти сідають за столи. Вихователь нагадує прийоми малювання техніки «стусан»: показує, як тримати подушечки (всіма пальчиками). Подушечку треба тримати правильно, інакше вона образиться, і наша ріпка вийде не красивою, неакуратної. Малювати потрібно так: вмочити поролонову подушечку у фарбу і прикласти до паперу (незакритих плівкою, потім вмочити ще в фарбу і знову прикласти до паперу і так далі, поки ріпка не стане кольоровий (жовтий).

    IV. Підсумок.

    4. У нас яка ріпка вийшла? Красива, кругла, жовта. Яка наша ріпка смачна. Я вам пропоную пригостити ріпкою кішку, собачку, мишку.

    Мені подобається проводити інтегровані заняття бо, по-перше, дає дитині можливість реалізувати свої творчі можливості по-друге, в цікавій, ігровій формі відбувається збагачення словника дітей. По-третє, у дітей розвивається пізнавальна активність.

    Інтегрована безпосередня освітня діяльність не має чіткої структури, але має відмінні риси:

    Гранична чіткість, компактність, велика інформативність навчального матеріалу;

    Логічна взаємозумовленість, взаємозв'язок інтегрованих предметів;

    Вільне розміщення наочного матеріалу;

    Зміна динамічних поз.

    Труднощі у мене виникли при організації дітей.

    ВИСНОВОК: Інтегрована безпосередня освітня діяльність являє собою об'єднання декількох видів діяльності: музичної, образотворчої, художньо - мовленнєвої, театралізованої. Тільки комплексний вплив мистецтв може зробити істотний вплив на гармонійне формування особистості дитини. Така безпосередня освітня діяльність сприяє збагаченню знань, умінь і навичок дітей. Вивчення нового матеріалу, розвитку спостережливості і допитливості.

    Дякуємо!

    Прикріплені файли:

    prezentacija-gamreckoi_u0r0e.ppt | 4509 Кб | Завантажено: 44




    Конспект інтегрованого НСД з художньої творчості і читання художньої літератури «Ми малюємо« Репку »