Конспект ігровий освітньої ситуації «Подорож в минуле книги»




Дата конвертації04.04.2017
Розмір7,73 Kb.
ТипКниги для дітей, дитячі книжки для дошкільнят

олеся романенко
Конспект ігровий освітньої ситуації «Подорож в минуле книги»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий садок № 22 станиці Ярославської

муніципального освіти Мостовский район

Конспект ігровий освітньої ситуації

в підготовчій групі

по навколишнього світу

Тема: «Подорож в минуле книги».

конспект розробила

вихователь

МБДОУ дошкільного навчального закладу № 22

станиці Ярославської

Романенко Олеся Олегівна

Цілі і завдання.

освітні:

познайомити дітей з історією створення книги;

показати, як книга перетворювалася під впливом творчості людини; вчити дітей злагоджено працювати в парах для досягнення спільної мети.

Розвиваючі:

розвивати інтерес до творчої діяльності людей, що створюють книги;

розвивати дрібну моторику пальців рук;

розвивати загальну моторику, координацію рухів і мова.

виховні:

виховувати дбайливе ставлення до книг.

Устаткування: барвисто оформлені книги, презентація «Від минулого до сьогодення книги»; презентація «Дбайливе ставлення до книги».

Роздатковий матеріал: набір картинок на тему від минулого до сьогодення книги.

хід:

Вихователь: Хлопці, відгадайте, будь ласка, загадки:

-каже вона беззвучно,

Але зрозуміло і не нудно.

Ти розмовляй частіше з нею -

Станеш вчетверо розумніший!

(Книга)

-Не дерево, а з листочками,

Чи не сорочка, а зшита,

Не людина, а розповідає.

(Книга)

-Хоч НЕ капелюх, а з полями,

Чи не квітка, а з корінцем.

Розмовляє з нами

Всім зрозумілою мовою.

(Книга)

-Сама мала,

а розуму надала.

(Книга)

-Країна чудес відкриємо ми

І зустрінемося з героями

У рядках

На листочках,

Де станції на точках.

(Книга)

-Поселілісь мудреці

В засклені палаци,

У тиші наодинці

Відкривають таємниці мені.

(Книги)

-У стіни - великий і важливий -

Будинок стоїть багатоповерховий.

Ми на нижньому поверсі

Всіх мешканців прочитали вже!

(Книжкова шафа)

Вихователь: Давайте подивимося виставку книг, зверніть увагу, які вони барвисті і різні:

1) За змістом та оформленням (енциклопедії, казки, дорослі книги);

2) За розміром (книжки-малятка, великого і маленького формату)

3) За палітурки (в м'якому і жорсткому палітурці).

Вихователь: Для чого потрібні книги?

Діти: За допомогою книг передають знання, інформацію.

Вихователь: Хто робить книги? Людина робить книги вручну?

Діти: Книги створюються за допомогою машин в друкарні.

Динамічна пауза.

Ми ногами - топ-топ,

Ми руками - хлоп-хлоп.

Ми очима - мить-мить.

Ми плечима - чик-чик.

Раз - сюди, два - туди,

Повернись навколо себе.

Раз - присіли, два -прівсталі,

Руки догори все підняли.

Сіли, встали,

Ванькой - встанькой немов стали.

Руки до тіла все притиснули

І підскіки робити стали,

А потім пустилися навскач,

Ніби мій пружний м'яч.

Радий-два, раз-два,

Займатися нам пора!

Педагог пропонує дітям на машині часу відправитися в минуле, щоб подивитися, як виглядала «книга» в стародавні часи; показує ілюстрації із зображенням друкарських верстатів різних часів, розглядає їх разом з дітьми (перегляд презентації).

Вихователь: Ви знаєте, як створювали книги, коли не було друкарських верстатів? Люди з давніх-давен складали казки, пісні, прислів'я, загадки. А щоб не забути, їх потрібно було записати. Як ви думаєте, зручно було читати книги, написані на глиняних дощечках? (Слайд 1) Звичайно, немає! Тому в Китаї стали писати книги на бамбукових пластинках (Слайд 2, нанизаних на міцну мотузку. Але і це було незручно. Китайці почали писати книги пензликом і тушшю на шовку (Слайд 3). А в Єгипті писали книги на кам'яних плитах (Слайд 4, а потім на папірусі - схожому на папір дуже тонкому і довгому аркуші, зробленому з очерету (Слайд 5). Папіруси зберігали згорнутими в сувій (Слайд 6). Нарешті люди винайшли папір і стали створювати книги на папері: спочатку рукописні, а потім і друковані . Обкладинки у рукописних книг були дерев'яні, обтягнуті до ожей або тканиною (Слайди 7 і 8). Було потрібно дуже багато часу, щоб написати одну книгу вручну. Коли виникла потреба створювати багато книг, людина придумав друкований верстат (Слайд 9). Першу книгу на Русі надрукував Іван Федоров (Слайд 10). Друкований верстат спростив виготовлення книг. Поступово людина удосконалив друкарський верстат, придумавши машини, які виготовляють відразу багато книг. Існують машини, які друкують, обрізають і зшивають листи, друкують барвисті обкладинки, ілюстрації і виготовляють плетіння, щоб книга довше е збереглася (Слайд 11). Всіма машинами керують люди. Але, перш ніж почати друкувати книгу, необхідно підготувати її зміст. Як ви думаєте, хто готує всі матеріали для книг? (Поети, письменники, художники.) І в результаті ми з вами читаємо ось такі гарні книжки (показує книги, в яких є чудові картинки).

Самомасаж «Неболейка».

Щоб горло не боліло,

Ми його погладив сміливо.

Щоб не кашляти, що не чхати,

треба носик розтирати

лоб ми теж розітріть,

долоньку тримаємо козирком.

Вилку пальчиками зроби,

Масажуй вушка ти вміло.

Знаємо, знаємо так-так-так.

Нам застуда не страшна.

Дидактична гра «Що було, що буде».

Дітям пропонується з картинок (роздатковий матеріал) скласти ланцюжок: від минулого до сьогодення книги. Перемагає той, хто швидше впорається із завданням. Можна трохи ускладнити гру, додавши картинки із зображенням сучасних книг, яких не було в презентації.

Дидактична гра «Як я березі книгу».

Педагог просить дітей вибрати із запропонованих сюжетних картинок (Слайди 12-15) ті картинки, на яких зображено правильне, дбайливе ставлення до книг і назвати правила поводження з книгами (не рвати, не малювати на книгах, які не загинати сторінки і т. Д.) . Перемагає той, хто швидше впорається із завданням.

Завершуючи заняття, вихователь пропонує дітям пройти в куточок книги і перевірити, чи добре живеться книгам в групі.





Конспект ігровий освітньої ситуації «Подорож в минуле книги»