• «У світі матеріалів»
  • Хід освітньої діяльності

  • Скачати 19,52 Kb.

    Конспект гри-заняття по творчому розповідання з елементами художньої творчості «У світі матеріалів»




    Дата конвертації29.06.2017
    Розмір19,52 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Скачати 19,52 Kb.

    Юлія Булгакова
    Конспект гри-заняття по творчому розповідання з елементами художньої творчості «У світі матеріалів»

    Конспект гри-заняття по творчому розповідання з елементами художньої творчості в старшій групі

    «У світі матеріалів»

    Мета: Розвиток мови дошкільників у процесі пізнавально продуктивної діяльності.

    завдання:

    1. Розвивати уяву, словотворчість і художня творчість.

    2. Підтримувати у дітей ініціативу, кмітливість, допитливість, критичність, самозаможності.

    3. Вчити називати предмет і його ознаки, якості, дії. Збагачувати мова прикметниками і дієсловами.

    Методичні прими:

    • метод комбінаторних ігор;

    • техніка твори історій за допомогою карт автора Норми Лебен;

    • релаксація «Я скляний.»;

    • арт- терапевтичні методи: театротерапії, асоціативне моделювання з різного матеріалу (папір, дерево, гума, пластилін, словесна імпровізація.

    устаткування:

    • пазли з предметами з різних матеріалів: дерево, папір, шоколад, гума, пластмаса, пластилін, скло;

    • опорна схема;

    • сценічна міні майданчик з набором ляльок до казки «Соломинка, лапоть і бульбашка»;

    • напівоб'ємні чоловічки з матеріалів: дерево, папір, шоколад, гума, пластмаса, пластилін, скло;

    • Будинок Казок;

    • картки з матеріалами: дерево, папір, шоколад, гума, пластмаса, пластилін, скло;

    • на кожну дитину пластикові тарілочки, кольорові маркери, крепова папір, пластилін, шматочки тонкої гуми, скло (великі стрази, дрібні скляні камінчики, двосторонній скотч;

    • експозиційний мольберт;

    • аудіозапис інструментальної музики для релаксації і творчої діяльності.

    Попередня робота: Читання казки «Соломинка, лапоть і бульбашка»; досліди і ігри - експерименти з предметами з різного матеріалу: дерево, папір, шоколад, гума, пластмаса, пластилін, скло; малювання портретів мультиків.

    Структура заняття:

    1. Вступна частина. Мета: налаштувати групу дітей на спільну роботу, встановити емоційний контакт.

    • Розминка «Поміняйтеся місцями ті, хто любить ....»

    • Вправа обговорення «Чого боїться скляний чоловічок»

    2. Основна - робоча частина. Мета: активний розвиток видів мислення, пам'яті, уваги і уяви, художніх здібностей дошкільнят.

    • Гра - театралізація «Подорож»

    • Твір оповідання на основі гри «Скляний кіт»

    • Вправа «Я скляний -я шоколадний»

    Комікс-клас «Чоловічки»

    3. Завершальна частина. Мета: закріплення позитивних емоцій від роботи на занятті.

    • Прощання

    Організація заняття:

    1. Вступна частина. Діти сидять на стільчиках по колу.

    2. Основна частина. Діти працюють на сценічному міні майданчику (розповідання казки, імітація подолання перешкод). Релаксація на килимі. Робота за столами в творчій майстерні.

    3. Завершальна частина. Розміщення і розглядання портретів в експозиційній зоні.

    Хід освітньої діяльності

    Вступна частина. Мікро мети: Установка на навчальну діяльність.

    Вихователь: Діти, зараз ми з вами будемо займатися. Хто готовий цікаво провести час та дізнатись багато нового прошу зайняти місця.

    Діти сідають по колу на стільчиках разом з педагогом.

    Гра «Поміняйтеся місцями ті, хто ...»

    Мікро мети: Створення позитивного настрою.

    Вихователь: За моєю командою «Поміняйтеся місцями ті, хто ....» Ви повинні встати зі стільця і помінятися один з одним місцем. Встають тільки ті, діти, які дійсно це любить.

    За командою діти встають зі своїх місць і міняються місцями один з одним.

    • Поміняйтеся місцями ті, хто любить кислий лимон

    • Поміняйтеся місцями ті, хто любить солодкий чай

    • Поміняйтеся місцями ті, хто люби шоколадне тістечко

    • Поміняйтеся місцями ті, хто любить молочний коктейль

    • Поміняйтеся місцями ті, хто любить фруктове варення

    • Поміняйтеся місцями ті, хто любить рибний пиріг

    Поміняйтеся місцями ті, хто любить овочеве пюре

    Гра «Я скляний чоловічок»

    Мікро мети: Закріпити знання про властивості різних матеріалів. Формування позитивних емоцій і зняття напруги. Активізація мовлення дітей.

    Вихователь: Ось які ми всі різні! У кожного свій смак і характер. І в світі нас теж оточують дуже різні предмети, з різними формами і властивостями. З властивостями багатьох предметів ми вже знайомі.

    Вихователь: Які ви знаєте матеріали?

    Діти: папір, дерево, залізо, скло, шоколад, фарфор, тканину, золото, срібло ....

    Вихователь: Уявіть, що ви опинилися в казці, в якій живуть чоловічки з різних матеріалів. Вони так само як ми п'ють, їдять, дружать ... Але тільки ведуть вони себе по різному: дерев'яний чоловічок боїться вогню, скляний дуже крихкий, крижаний живе в холодильнику .... Давайте познайомимося з ними ближче.

    Вихователь: Діставайте з будиночка по одному чоловічкові. Тепер ви будите грати чоловічка з того матеріалу, який вам дістався.

    Діти дістають чоловічків або картки з напівоб'ємні чоловічками з різних матеріалів.

    Вихователь: Поторкайте чоловічків, здогадайтеся з якого вони матеріалу.

    Вихователь: А тепер давайте представимся один одному! А щоб вистава була повним, представлятимемось за схемою.

    Педагог обігрує уявлення чоловічка, виставляючи опорні картки-схеми.

    зразок:

    Вихователь: Привіт! Я пластиліновий чоловічок. Я боюся яскравого сонце і вогню. Я живу в картонному будиночку. Я дружу з паперовим чоловічком, пластмасовим чоловічком.

    Вихователь: Хто хоче представитися?

    Варіанти розповідей дітей.

    Ангеліна 6 років: Добрий день. Я шоколадний чоловічок. Я боюся яскравого сонця. Я живу в фантику, паперовому будиночку. Я дружу з зефірної чоловічком і карамелькою.

    Гра-театралізація «Подорож»

    Мікро мети: Закріплювати вміння втілювати казкові сюжети в театральні міні-вистави за допомогою атрибутики і ляльок. Формування позитивних емоцій і почуття групового єдності.

    Вихователь: Ось ми і познайомилися! Дуже приємно знаходиться в дружній компанії. І наші чоловічки вирішили відправитися в подорож! Перед дорогою згадаємо казку. «Соломинка, лапоть і бульбашка».

    Вихователь починає розігрувати казку за допомогою ляльок на інсценіровочной міні майданчику за участю дітей.

    «Жілі- були міхур, соломинка і лапоть. Пішли вони в ліс дрова рубати. Дійшли до річки і не знають, як перебратися через річку. Личак говорить міхура:

    -Пузирь, давай на тобі попливемо!

    -Ні, лапоть! Нехай краще соломинка пересунеться з берега на берег, ми по ній пройдемо.

    Вихователь: Що сталося з героями казки, діти?

    Діти: Личак пішов по соломинку і вона переламалася. Личак впав у воду. А міхур так реготав, що лопнув.

    Вихователь: Як бачите, у міхура, соломинки і лаптя нічого не вийшло. А чому?

    Діти: Вони не зрозуміли, що соломинка тонка і крихка, вона може зламатися.

    Вихователь: Як героям казки можна було переправитися через річку?

    Діти: Переплисти в личаки.

    Вихователь: Правильно! Молодці!

    Вихователь: А зараз ми маємо перебратися через смугу перешкод. Чи готові?

    Вихователь: Переходити будемо по 3 людини. Які ви чоловічки? Приготувалися?

    Вихователь розкладає на підлозі «перешкоди»: берега річки (обмежувачі, скакалки); багаття (обруч); крижані купини (аркуші білого паперу); кам'яна доріжка (камені з паперу); гора (стілець). Діти по три людини намагаються подолати перешкоди.

    Вихователь: Будьте обережні! Скляний чоловічок може розбитися на каменях, шоколадний розтанути в багатті, паперовий промокнути в воді ....

    Вихователь: Перешкоди подолані. І ми підійшли до Будинку казок. Тут живуть різні герої казок. Але вони зараз вони сплять ... .і нічого не можуть нам про себе розповісти.

    Створення казки «Скляний кіт»

    Мікро мети: Вчити придумувати колективно казкові сюжети на основі гри.

    Розвивати творче мислення, що відтворює і творча уява, словотворчість.

    Попередньо готуються картки із зображеннями різних матеріалів (дерево, скло, шоколад .... Пластилін ....) Картки складаються в «Дім», кожна дитина виймає по 1 картки. Діти сідають на килимку навколо будинку казок.

    Вихователь: Спробуємо розповісти історію про чоловічка або тварина із зазначеного матеріалу?

    Діти: Так, розповімо.

    Вихователь нагадує, що чоловічки з різних матеріалів поводяться по різному: дерев'яний боїться вогню, скляний крихкий .... Вихователь починає: «В одному скляному будинку жив шоколадний чоловічок .... на дворі стояли дерев'яні вази з паперовими квітами ....)

    Упражненіе- розминка «Я скляний -я шоколадний».

    Мікро мети: Зняття напруги і м'язове розслаблення.

    Вихователь:... А поруч знаходився музей, де виставлялися красиві скульптури. Кожен з вас це скульптура (діти зображують скульптури).. Але скульптури незвичайні, а ... скляні. Ваше тіло стає гладким, прозорим і твердим-твердим, застиглим (діти застигають, напружуючи м'язи). Не затримуйте дихання, продовжуйте дихати рівно. А тепер скляні фігури перетворюються ... шоколадні. Шоколад теж твердий, з цього фігури не втрачають форму, але стають м'якше (діти поступово розслаблюють м'язи тіла). Виглянуло сонечко, і наш шоколад став танути. Руки повисли, ноги вже не тримають ... .і ось шоколад зовсім розтанув. Дихаємо спокійно. Вдих. Видих.

    Комікс-клас «Чоловічки».

    Мікро мети: Вчити дітей поєднувати в одному художньому образі мальовничі, аплікативного і скульптурні елементи. Викликати інтерес до самостійного пошуку зображально-виражальних засобів для створення портрета. Виховувати художній смак.

    Вихователь: Зникли чоловічки ... і нічого не залишилося. Але в музей повинні прийти люди ... що ж вони побачать? В: Давайте зробимо портрети чоловічків з різних матеріалів. Чи готові?

    Діти: Так!

    Вихователь: Пройдемо в нашу творчу майстерню і почнемо творити.

    Викладання, малювання, ліплення портретів з різних матеріалів на основі проформи (пластикової тарілочки).Роботи виставляються на експозиційному мольберті.

    Вихователь: Як можна назвати нашу виставку?

    Діти: «Портретна галерея», «Мордашкі- симпатяшки», «Такі різні»....

    Індивідуальні питання до дітей.

    Вихователь: На цьому наша захоплююча гра-заняття закінчилася. Всі разом посміхнемось нашим симпатичним человечкам і попрощаємося з ними. Які слова можна сказати на прощання?

    Діти: До побачення, до зустрічі, поки, щасливо залишатися, чао ....

    Вихователь: Як можна попрощатися жестом?

    Діти, прощаючись махають руками і йдуть з експозиційної зони.

    Формування позитивних емоцій і зняття напруги.

    Активізація мовлення дітей. Вихователь: Ось які ми всі різні! У кожного свій смак і характер. І в світі нас теж оточують дуже різні предмети, з різними формами і властивостями. З властивостями багатьох предметів ми вже знайомі.

    Вихователь: Які ви знаєте матеріали?

    Діти: папір, дерево, залізо, скло, шоколад, фарфор, тканину, золото, срібло ....

    Вихователь: Уявіть, що ви опинилися в казці, в якій живуть чоловічки з різних матеріалів. Вони так само як ми п'ють, їдять, дружать ... Але тільки ведуть вони себе по різному: дерев'яний чоловічок боїться вогню, скляний дуже крихкий, крижаний живе в холодильнику .... Давайте познайомимося з ними ближче.

    Вихователь: Діставайте з будиночка по одному чоловічкові. Тепер ви будите грати чоловічка з того матеріалу, який вам дістався.

    Діти дістають чоловічків або картки з напівоб'ємні чоловічками з різних матеріалів.

    Вихователь: Поторкайте чоловічків, здогадайтеся з якого вони матеріалу.

    Вихователь: А тепер давайте представимся один одному! А щоб вистава була повним, представлятимемось за схемою.

    Педагог обігрує уявлення чоловічка, виставляючи опорні картки-схеми.

    зразок:

    Вихователь: Привіт! Я пластиліновий чоловічок. Я боюся яскравого сонце і вогню. Я живу в картонному будиночку. Я дружу з паперовим чоловічком, пластмасовим чоловічком.

    Вихователь: Хто хоче представитися?

    Варіанти розповідей дітей.

    Ангеліна 6 років: Добрий день. Я шоколадний чоловічок. Я боюся яскравого сонця. Я живу в фантику, паперовому будиночку. Я дружу з зефірної чоловічком і карамелькою.

    Гра-театралізація «Подорож»

    Закріплювати вміння втілювати казкові сюжети в театральні міні-вистави за допомогою атрибутики і ляльок.

    Формування позитивних емоцій і почуття групового єдності.

    Вихователь: Ось ми і познайомилися! Дуже приємно знаходиться в дружній компанії. І наші чоловічки вирішили відправитися в подорож! Перед дорогою згадаємо казку. «Соломинка, лапоть і бульбашка».

    Вихователь починає розігрувати казку за допомогою ляльок на інсценіровочной міні майданчику за участю дітей.

    «Жілі- були міхур, соломинка і лапоть. Пішли вони в ліс дрова рубати. Дійшли до річки і не знають, як перебратися через річку. Личак говорить міхура:

    -Пузирь, давай на тобі попливемо!

    -Ні, лапоть! Нехай краще соломинка пересунеться з берега на берег, ми по ній пройдемо.

    Вихователь: Що сталося г героями казки, діти?

    Діти: Личак пішов по соломинку і вона переламалася. Личак впав у воду. А міхур так реготав, що лопнув.

    Вихователь: Як бачите, у міхура, соломинки і лаптя нічого не вийшло. А чому?

    Діти: Вони не зрозуміли, що соломинка тонка і крихка, вона може зламатися.

    Вихователь: Як героям казки можна було переправитися через річку?

    Діти: Переплисти в личаки.

    Вихователь: Правильно! Молодці!

    Вихователь: А зараз ми маємо перебратися через смугу перешкод. Чи готові?

    Вихователь: Переходити будемо по 3 людини. Які ви чоловічки? Приготувалися?

    Вихователь розкладає на підлозі «перешкоди»: берега річки (обмежувачі, скакалки); багаття (обруч); крижані купини (аркуші білого паперу); кам'яна доріжка (камені з паперу); гора (стілець). Діти по три людини намагаються подолати перешкоди.

    Вихователь: Будьте обережні! Скляний чоловічок може розбитися на каменях, шоколадний розтанути в багатті, паперовий промокнути в воді ....

    Вихователь: Перешкоди подолані. І ми підійшли до Будинку казок. Тут живуть різні герої казок. Але вони зараз вони сплять ... .і нічого не можуть нам про себе розповісти.

    Створення казки «Скляний кіт»

    Вчити придумувати колективно казкові сюжети на основі гри.

    Розвивати творче мислення, що відтворює і творча уява, словотворчість Попередньо готуються картки із зображеннями різних матеріалів (дерево, скло, шоколад .... Пластилін ....) Картки складаються в «Дім», кожна дитина виймає по 1 картки. Діти сідають на килимку навколо будинку казок.

    Вихователь: Спробуємо розповісти історію про чоловічка або тварина із зазначеного матеріалу?

    Діти: Так, розповімо.

    Вихователь нагадує, що чоловічки з різних матеріалів поводяться по різному: дерев'яний боїться вогню, скляний крихкий .... Вихователь починає: «В одному скляному будинку жив шоколадний чоловічок .... на дворі стояли дерев'яні вази з паперовими квітами ....)

    Упражненіе- розминка «Я скляний -я шоколадний»

    Зняття напруги і м'язове розслаблення.

    Вихователь:... А поруч знаходився музей, де виставлялися красиві скульптури. Кожен з вас це скульптура (діти зображують скульптури).. Але скульптури незвичайні, а ... скляні. Ваше тіло стає гладким, прозорим і твердим-твердим, застиглим (діти застигають, напружуючи м'язи). Не затримуйте дихання, продовжуйте дихати рівно. А тепер скляні фігури перетворюються ... шоколадні. Шоколад теж твердий, з цього фігури не втрачають форму, але стають м'якше (діти поступово розслаблюють м'язи тіла). Виглянуло сонечко, і наш шоколад став танути. Руки повисли, ноги вже не тримають ... .і ось шоколад зовсім розтанув. Дихаємо спокійно. Вдих. Видих.

    Комікс-клас

    «Чоловічки»

    Прощання Вчити дітей поєднувати в одному художньому образі мальовничі, аплікативного і скульптурні елементи.

    Викликати інтерес до самостійного пошуку зображально-виражальних засобів для створення портрета.

    Виховувати художній смак.

    Вихователь: Зникли чоловічки ... і нічого не залишилося. Але в музей повинні прийти люди ... що ж вони побачать? В: Давайте зробимо портрети чоловічків з різних матеріалів. Чи готові?

    Діти: Так!

    Вихователь: Пройдемо в нашу творчу майстерню і почнемо творити.

    Викладання, малювання, ліплення портретів з різних матеріалів на основі проформи (пластикової тарілочки) Працюючи виставляються на експозиційному мольберті.

    Вихователь: Як можна назвати нашу виставку?

    Діти: «Портретна галерея», «Мордашкі- симпатяшки», «Такі різні»....

    Індивідуальні питання до дітей.

    Вихователь: На цьому наша захоплююча гра-заняття закінчилася. Всі разом посміхнемось нашим симпатичним человечкам і попрощаємося з ними. Які слова можна сказати на прощання?

    Діти: До побачення, до зустрічі, поки, щасливо залишатися, чао ....

    Вихователь: Як можна попрощатися жестом?

    Діти, прощаючись махають руками і йдуть з експозиційної зони.



    Скачати 19,52 Kb.


    Конспект гри-заняття по творчому розповідання з елементами художньої творчості «У світі матеріалів»

    Скачати 19,52 Kb.