• Хід гри

  • Конспект гри-подорожі «Музей посуду»




    Дата конвертації25.02.2020
    Розмір8,49 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Юлія Громкова
    Конспект гри-подорожі «Музей посуду»

    Игра- подорож «У музей посуду»

    Мета: Ознайомити дітей з історією посуду, з процесом її перетворення людиною. Активізувати пізнавальну діяльність, викликати інтерес до предметів рукотворного світу минулого. Викликати інтерес до процесу художньо-творчої діяльності. Створення творчої ситуації для переїдання орнаментів, візерунків на силуеті.

    Матеріал: Ілюстрації різного посуду (оформлений стенд, (на столах). Посуд з дерева, з металу, порцеляни, скла, каменю і глини. Силуети - ложки, глечики, кружки. Кольорові олівці.

    Хід гри:

    В: - Пропоную дітям поїхати на автобусі в музей.

    (На килимі з стільчиків будуватися автобус, під час поїздки проводитися пальчикова гімнастика). Приїжджаємо, підходимо до музею.

    В: - Ми приїхали з вами в музей. Хто знає, що таке музей? (відповіді дітей)

    - Музей - це таке приміщення, де знаходяться різні предмети, речі, картини, експонати- якими людина користувалася дуже давно або зараз користується. І ось ми з вами зараз увійдемо в один з таких музеїв. А як потрібно себе вести в музеї? (відповіді дітей: не чіпати руками, не бігати, не шуміти, голосно не можна розмовляти).

    В: - У кожному музеї є людина, яка все пояснює, показує, розповідає про те, що перебувати в музеї. Професія його називається-екскурсовод. Давайте повторимо: «Ек-викурити-со-вод».

    В: - подивіться на ці предмети. Як одним словом їх можна назвати? (Відповідь дітей: посуд (Підходимо до 1 столу)

    В: А зараз відгадайте загадку:

    - Якщо є за стіл сідають, то її беруть з собою.

    - Сама не їм, а людей годую. (ложка)

    В: (Показує ложку): «Так ложка виявляється дуже важлива річ. Всі люди знають ложку і вона нам необхідна, а як ви думаєте чому? » (відповіді дітей: ложкою можна їсти кашу, суп і т. д.)

    В: Правильно, ложка потрібна для того, щоб їсти, заважати суп в каструлі. (показ ложок).

    В: Як ви думаєте, яка ложка потрібна. Щоб заважати суп в каструлі? Велика, з довгою ручкою) - Чому? (Велика, щоб не обпектися, щоб ложка не потонула, щоб все можна було розмішати).

    В: А ще люди придумали її використовувати в музиці. Дерев'яними ложками люди навчилися вистукувати мелодії. Ложка нам необхідна. Як ви думаєте, чим люди їли, коли на світі не було ложки? (відповіді дітей).

    В: Послухайте, що я вам розповім про ложку. У цей час людина жила в печері, на вогні він варив обід, але а чому ж він їв?

    ВІРШ:

    Людина їла їжу руками, ви уявіть самі

    Як же важко було, є рідкий суп руками,

    Але подумавши, вихід є! Зробив ложку людина

    В: - Ось так з'явилася ложка. Спочатку людина зробила ложку з каменю. Це було дуже давно. Потім чоловік переїхав з печери в хатину. Тоді ложки стали робити з дерева і людина захотіла прикрасити ложку. Став прикрашати красивими візерунками. Але з часом, ці дерев'яні ложки ламаються, зношуються і тоді людина придумала металеву ложку. Вона міцна, зручна, не ламається і служить довго.

    (Підходимо до 2 столу)

    В: - А тепер відгадайте загадку:

    Не пропустіть і його, він теж дуже важливий

    Його впізнали ви, друзі, хто сильний і відважний! (ніж)

    В: - Так, правильно діти. Перший ніж теж був зроблений з каменю. Він був товстим і незручним, їм було важко працювати. Але людина використовувала кам'яний ніж дуже довгий-довгий час. І все-таки металевий ніж з'явився не скоро. І тепер їм можна різати будь-які продукти.

    Физкультминутка:

    Точимо ніж, точимо ніж! Буде дуже добре воно.

    Буде різати він припаси: масло, сало, хліб, ковбаси,

    Помідори, огірки ... угощайтесь, молодці!

    А тепер, хлопці встати руки повільно підняти,

    Пальці стиснути, потім розтиснути, руки вниз і так стояти.

    Нахилитися вправо, вліво, і беріться знову за справу.

    (Переходимо до 3 столу)

    В: - Подивіться, які ще цікаві експонати є в нашому музеї. Чому тарілки такі різні (відповіді дітей: для каші, для супу тарілка)

    А з якого матеріалу роблять тарілки? (зі скла, з глини, металу, порцеляни, дерева, пластмаси). Правильно! Молодці! А з'явилися тарілки, тоді ж, коли людина жила в печері. Раніше люди клали їжу на листя впали з дерева. Це було не зручно. І тоді людина вирішила зробити - тарілку з каменю. Але кам'яні тарілки теж були незручними і важкими. Людина думав, думав і зробив тарілку з дерева. Тарілка була міцна, легка, з неї було зручно і приємно є.

    (Переходимо до 4 столу)

    В: -Загадивает загадку:

    Зроблені вони скла, призначені для чаю, соку, молока. (стакан, кружка)

    В: - людина раніше пив воду, молоко з тарілки і йому було не зручно. І він придумав кухоль. Кружка була кам'яна, потім дерев'яна, потім людина дізналася, що можна робити з глини різний посуд. Він став збирати глину, її вимішують, ліпив посуд, обпалював в печі на вогні. З печі витягав, остуджують і розфарбовував. Ось таку красиву посуд з глини, виготовляв людина і досі виготовляє. А зараз люди стали частіше користуватися, який посудом? (скляній)

    (Підходимо до 5 столу)

    В: - загадує загадку: Ой, а це хто? Такий важливий, пузатий, смугастий пан? (глечик)

    В: - А для чого потрібен глечик? (відповіді дітей: для того, щоб наливати воду, сік, компот) Правильно! Раніше не було холодильників, і люди зберігали молоко в глечику, молоко довго не скисало. А ще люди за допомогою глечика поливали воду на руки, так вони вмивалися. Як ви думаєте з чого роблять глечик? (відповіді дітей)

    В: - Ось ми з вами і відвідали музей «Посуду». А як ви думаєте, який предмет посуду важливіше? (відповіді дітей) Якщо не буде ложки, ми не зможемо є; НЕ буде ножа, ми не зможемо різати; НЕ буде тарілки, нема в що буде налити суп; НЕ буде гуртки, ні з чого буде пити сік, лимонад. Ось так-весь посуд нам необхідна! А у нас в дитячому саду, зараз у святкуванні «Білого місяця» проходить теж виставка експонатів бурятської і російської культури. А зараз ми з вами сядемо за столи і намалюємо те, що нам сподобалося в музеї.

    Психолого- педагогічний аналіз гри-подорожі.

    Тема: Музей посуду.

    Мета: Ознайомити дітей з історією посуду, з процесом її перетворення людиною. Активізувати пізнавальну діяльність, викликати інтерес до предметів рукотворного світу минулого. Викликати інтерес до процесу художньо-творчої діяльності. Створення творчої ситуації для переїдання орнаментів, візерунків на силуеті.

    Мотивація - запрошення дітей на екскурсію

    Пізнання - діти дізналися про посуд, властивості посуду, історії посуду, призначення посуду.

    Художньо-творча діяльність (малювання) - практичний метод малювання на силуеті.

    Підсумок - виставка робіт.

    В процесі гри - подорожі активізувала зворотну, словесно логічну пам'ять, уяву. Збагачувала (накопичувала) познавательнуюсферу інформацією. Використовувала ігрові прийоми, (словесні, наочні). Наочний матеріал відповідає віковим особливостям дітей, їхнього життєвого досвіду і рівню знань.

    Використовувалися: методи організації уваги на протягу всієї гри подорожі:

    А) Бесіди, розповідання

    Б) Загадування загадок

    В) Читання вірша

    Г) Розглядання предметів

    Д) Задавання питань

    В процесі гри - формувалися навчальні дії такі, як комунікативні, практичні, пізнавальні.





    Конспект гри-подорожі «Музей посуду»