Скачати 11.78 Kb.

Конспект ГР «Музика Н. Римського-Корсакова в вихованні любові до Батьківщини» для дітей старшої групи ОНР




Дата конвертації01.04.2017
Розмір11.78 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 11.78 Kb.

Олена Десятниченко
Конспект ГР «Музика Н. Римського-Корсакова в вихованні любові до Батьківщини» для дітей старшої групи ОНР

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

"МУЗИКА Н. РИМСЬКОГО-КОРСАКОВА у вихованні ЛЮБОВІ ДО БАТЬКІВЩИНИ"

ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ЗАВДАННЯ:

ОСВІТНІ:

Слухання: 1. закріпити знання про творчість М. Римського -Корсакова через формування початку музичної духовної культури;

2. закріпити вміння співвідносити зміст дії вірші з музикою, образи, закарбовані в віршах, емоційно висловлювати в дії.

3. закріпити вміння сприймати форму музичного твору (частини, фрази).

Спів: 1. співати природним звуком, м'яко, напевно;

2. співати виразно, передаючи характер пісні, її темпові і динамічні особливості;

3. намагатися чисто інтонувати з супроводом.

Музика та руху: 1. ритмічно і виразно рухатися відповідно до характеру музики;

2. самостійно реагувати на зміну частин;

3. вміти рухатися під музику легко, пластично;

Музикування: 1. осмислено ставитися до способів звуковидобування;

2. розвивати почуття ансамблю;

Корекційно-РОЗВИВАЮЧІ: розвивати мова, уява, слух, дрібну моторику, координацію рухів, відчуття ритму, увагу і пам'ять, коригувати рухову гіперактивність в іграх і вправах.

ВИХОВНІ: виховувати любов до музики, прищеплювати любов до Батьківщини через слухання творів М. Римського-Корсакова, продовжувати формувати взаєморозуміння, навик співпраці, взаємодію в ігровій ситуації.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: Слухання казки А. С. Пушкіна «Казка про царя Салтана», музичних фрагментів з опери М. Римського -Корсакова за однойменною казкою, розглядання репродукцій картин і відеоматеріалу за казкою, розучування логоритмічних, пальчикових ігор, відвідування міні-музею російських народних музичних інструментів.

Діти під музику Римського-Корсакова (вступ до 1 дії "Казки про царя Салтана") заходять в зал, стають півколом, вітаються.

Муз. керівник: Хлопці, музику якого композитора ви зараз почули? А як називається сам твір? Хто написав казку? Який настрій передає музика? Молодці!

Запросити вас на прогулянку я хочу, друзі.

Туди, де тіні хмар наді мною летять,

Туди, де казки всюди звучать,

Туди, де наш рідний дім,

Туди, де є друзі,

Туди, де щасливі і ти, і я.

Я запрошую вас в чарівний світ музики Римського - Корсакова і чарівну, казкову поезію А. С. Пушкіна. І А. С. Пушкін, і Римський -Корсаков любили свою батьківщину, де народилися, виросли і в свої твори внесли мудрість, любов до своєї землі.

Якщо ви готові вирушати, друзі, тоді беремо з собою в дорогу гарний настрій і в путь!

Логоритмічних ГРА «ВЕСЕЛКА-ДУГА»

(виконують руху з опорою на інтерактивну дошку)

Не по лісі, по тайзі, а по веселці - дузі

Ми ногами топ - топ, ми ногами топ - топ! (крокують на місці врозтіч по залу)

А під нами, а під нами ходять хмари з хмарами (стають в коло відповідно до схеми)

Ми руками шльоп, шльоп, ми руками шльоп, шльоп. (шльопанці по колінах)

Ми, як птахи полетіли і на хмару присіли. (літають, махають руками, в кінці стають в кола за схемою).

Ми руками хлоп-хлоп, ми руками хлоп-хлоп. (махають руками)

В дивовижний політ, всіх нас хмара кличе. (шикуються за схемою в дві шеренги)

До сонця червоному злетимо і привіт передамо (діти плавно піднімають руки вгору, тягнуться вгору за руками, помахати руками)

З веселки тепер спустилися і на стільці приземлилися. (плавно опускають руки і сідають на стільчики)

(Музичний керівник звертає увагу на камінь з написом: «Направо підеш - весело час проведеш, прямо підеш - друзів знайдеш, наліво підеш - душею відпочинеш».)

Муз. керівник: Хлопці, ми з вами опинилися на перехресті, де відбуваються різні чудеса. Але ось питання, який шлях нам вибрати? Якщо ми підемо направо, то весело час проведемо. А як? (відповіді дітей: грати, співати, танцювати, гуляти) Якщо ми підемо наліво - душею відпочинемо. Як ви це розумієте? (відповіді дітей: почитати, послухати музику, поміркувати, помріяти, поговорити з друзями і т. д.) А якщо ми підемо прямо, ми знайдемо друзів. Що можна робити з друзями? (об'єднують відповіді) Виходить, щоб весело час провести і душею відпочити нам необхідні друзі. Тому ми з вами вирушаємо прямо.

Під музику з'являється кіт.

Муз. керівник. У Лукомор'я дуб зелений;

І золотий ланцюг на дубі тому:

І вдень, і вночі кіт учений

Все ходить по ланцюгу навколо.

Кот: Мяу! Я - кіт учений.

Іду направо - пісні співаю,

Ліворуч - казки кажу.

Розповім я вам, ніж земля наша славиться.

Там, на невідомих доріжках

Сліди небачених тварин;

Там хатка на курячих ніжках

Без вікон, без дверей;

Там на світанні хвиля лине

На берег дикий пісковий,

І 30 витязів прекрасних

Чредой з хвиль виходять ясних,

І зніми дядько їх морський.

Звучить музика Н. Римського-Корсакова "Три дива" - (тема богатирів)

ТАНЕЦЬ "БОГАТИРІ"

Богатирі: славній землі ми зберігаємо

І дозором все обходимо, -

У лусці, як жар горя - Тридцять три богатирі.

А тепер пора нам в море;

Але побачимося ми незабаром. Під музику йдуть.

Муз. керівник: Як називається одне з чудес, яке ми зараз побачили? Хлопці, подивіться, що винесли нам хвилі! (Показує меч) Це богатирі залишили свій подарунок. Давайте подивимося, хто з вас готовий захищати свою Батьківщину.

ГРА «ХТО ПЕРШИЙ»

(Звучить "Політ джмеля")

Муз. керівник: Ой, хлопці, хто це? Кого зобразив у своїй музиці композитор (діти називають)

Хто в "Казці про царя Салтана" перетворювався в джмеля?

Яка музика за характером? (Радісна, стрімка, вільна).

Чому так радіє джміль-Гвидон? (Нарешті, побачить батька.)

Кот вчений: Відкривайте ширше очі!

Конспект ОД «Музыка Н. Римского-Корсакова в воспитании любви к Родине» для детей старшей группы ОНР

Подивіться, до нас з казки

Князь Гвідон сюди прийшов,

Царівну-Лебідь він привів.

Місяць під косою блищить,

А в лобі зірка горить.

А сама-то величава,

Виступає, ніби пава.

(Під музику "Три дива" (тема Лебедя) виходить Гвидон з царівною)

Гвидон: Гей, ви, молодці, виходьте!

І дівчат скоріше беріть,

Всім нам танцем попадете!

«Танці»

Муз. керівник: Наша земля не тільки російськими богатирями, та шляхетними дівчатами багата. Славляться простори наші і природними багатствами. Хлопці, як ви думаєте, які це багатства? (Відповіді дітей: ліси, поля, річки, гори) Молодці!

Кот: А тепер я запрошую вас на

Острів, що на морі лежить,

Град на острові стоїть.

Ялина росте перед палацом,

А під нею кришталевий будинок.

Білка в ньому живе ручна,

Так чудесніца така!

Під музику "Три дива" (тема білки) виходить білка і танцює.

Білка: Я тут пісеньки співаю,

Так горішки все гризу;

А горішки не прості,

Всі шкарлупки золоті,

Ядра - чистий смарагд,

Мене пестять, бережуть.

Муз. керівник: Хлопці, яку пісеньку співала білочка? (Відповіді) Давайте ми ще раз послухаємо цей уривок і відзначимо ударами кількість музичних фраз. (Слухають твір, виконують завдання) Молодці!

Білочка-чудесніца, покажи хлопцям свої багатства.

Білка: В скринька зараз заглянемо, що лежить там, ми дізнаємося. Тільки тут замок висить і без вашої допомоги, хлопці, його нам не відкрити.

Пальчикові ГРА "ЗАМОК"

На скрині висить замок, хто його відкрити б зміг?

Постукали, покрутили, потягнули і - відкрили!

Муз. керівник: Ось ми і відкрили скриньку, зараз подивимося, що в ньому.

Хлопці, та тут не тільки горішки золоті лежать.

МУЗИЧНО-дидактична гра

"РУССКИЕ НАРОДНІ ІНСТРУМЕНТИ"

Муз. керівник: Ось які чудові російські народні інструменти залишили нам у спадок наші предки І тепер я пропоную вам пограти в нашому маленькому оркестрі російських народних інструментів.

МУЗИЧНИЙ АНСАМБЛЬ: «ВО САДУ ЧИ, В ГОРОДІ»

(Фоном звучить музика Н. Римського-Корсакова з "Казки про царя Салтана")

Кіт. Показав я вам свої казкові простори, а тепер мені пора повертатися до дуба.

Там чудеса: там лісовик бродить,

Русалка на гілках сидить,

Там ступа з бабою Ягою

Йде, бреде сама собою;

Там цар Кащей над златом чахне;

Там російський дух. Там Руссю пахне!

На згадку про нашу подорож я дарую вам свою чарівну книгу.

(В книзі знаходяться солодкі призи) Мяу! Кот тікає.

Муз. керівник: Хлопці, ось ми знову повернулися на перехрестя трьох доріг до нашого каменю. Подивіться, скільки друзів ми знайшли. Хто вони?

Діти перераховують. А чия музика супроводжувала нас під час шляху?

Ми з вами весело час провели і душею відпочили, значить, по вірному шляху пішли. Казка брехня, та в ній натяк.

Ми повинні любити і захищати нашу Батьківщину, як російські богатирі,

берегти рідну природу, зберігати спадщину наших предків. Загалом, любити все, що пов'язано зі словом рідна земля, так як це наш будинок, про який ми зараз заспіваємо пісню.

ПІСНЯ «ДОМ ПОД КРИШЕЮ ГОЛУБОЙ»

сл. В. Орлова м. Г. Струве

Будинок під дахом блакитний

Немов дах над землею,

Блакитні небеса.

А під дахом голубою -

Річки, гори і ліси.

Океани, пароплави,

І галявини, і квіти,

Країни все, і всі народи,

І, звичайно, я і ти.

Кружляє в небі блакитному

Наш величезний круглий будинок.

Під одною голубою,

Спільним дахом ми живемо.

Щоб жили ми на світі,

Не сварячись, що не загрожуючи,

Як хороші сусіди

Або добрі друзі.

Муз. керівник: На цьому наша подорож закінчилося. До наступної зустрічі!

Діти виходять із зали під музику «Рідна земля» (пісня Л.Лещенко)



Скачати 11.78 Kb.


Конспект ГР «Музика Н. Римського-Корсакова в вихованні любові до Батьківщини» для дітей старшої групи ОНР

Скачати 11.78 Kb.