Конспект безпосередній освітньої діяльності в другій молодшій групі «Весна»




Дата конвертації16.06.2017
Розмір5.74 Kb.
ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

Олена Рябова
Конспект безпосередній освітньої діяльності в другій молодшій групі «Весна»

Мета: в ході збагачення і закріплення уявлень дітей про особливості весняної природи розширити та активізувати словниковий запас дітей; сформувати пізнавальний інтерес до природи.

Завдання.

1. Спонукати дітей до формулювання в словесних виразах своїх уявлень про весняні зміни в природі.

2. У спеціально організованому спілкуванні з дорослим спонукати дітей до висловлення елементарних суджень з приводу даної картини; активізувати ініціативну мова дітей.

3. Розширити і закріпити уявлення про весняні ознаках.

4. Допомогти дітям зрозуміти елементарну зв'язок між сезонними змінами в живій і неживій природі; спонукати дітей до найпростіших умовиводів.

5. Сприяти розвитку гнучкості апарату артикуляції за допомогою з'єднання його рухів з рухами кистей рук (біоенергопластіка).

6. Сприяти розвитку аудиальной культури дітей: чути звуки навколишнього світу і співвідносити їх з певними явищами.

7. Продовжувати розвивати вміння відображати свої уявлення про навколишній світ доступними і знайомими образотворчими засобами; закріпити вміння ритмічно наносити плями, мазки.

Попередня робота.

Робота відповідно до календарно-тематичного плануванням групи по реалізації теми «Весна».

Знайомство дітей з прикметами весни, з сезонними змінами в живій і неживій природі. Розгляд картин, спостереження, щоденне читання художньої літератури, заучування віршів на опрацьовуємо тему, слухання музичних творів, звуків в природі. Виконання артикуляційних вправ.

Обладнання: аудіо-запис муз. твори, знайомого дітям на тему весни, обладнання для імітації звуків весни, демонстраційна картина «Весна в природі», зображення силуетів дерев на ватмані, образотворчі засоби, мольберти.

ХІД.

Діти стоять півколом. Звучить музична весняна тема.

Питання і звернення до дітей:

- Хлопці, вам знайома ця музика?

- Правильно, ми з вами її слухали на музичному занятті.

- Про який пори року цей музичний твір?

- Які ознаки весни ви вже знаєте?

- Я сьогодні для вас приготувала картину, давайте сядемо на стільчики і уважно її розглянемо.

Діти сідають, розглядають картину. Бесіда педагога з дітьми за сюжетом картини.

Питання і звернення до дітей:

- Як ви думаєте, яку пору року зображено на картині?

- Як ви здогадалися, що на картині зображена весна?

- Які ще ознаки весни ви побачили на картині?

- Що сталося зі снігом?

- Хто ж його розтопив?

- Як гріє сонце навесні?

- Чому так багато води?

- Куди подівся лід на річці? Що з ним сталося?

- Як змінилися дерева? Чому стали набухати бруньки?

- Чому на картині в лісі так багато птахів?

- Яких тварин ви бачите на картині?

- Що відбувається в їхньому житті навесні?

- Які ознаки весни ви ще знаєте, але їх немає на картині?

Вихователь загадує загадку про бурульки.

Питання і звернення до дітей:

- Де ви бачили бурульки?

- Чому кажуть, що бурульки плачуть?

- Звук, який з'являється, коли бурульки тануть, називається крапель. У весни дуже багато звуків, тому ми її можемо почути. Зараз я вам пропоную перетворитися в сірих весняних зайчиків і акуратно через сніг, що розтанув на носочках пробратися на весняну галявину і послухати звуки весни.

Ходьба на носочках між предметами до «весняної галявинці».

вихователь:

- А тепер, сірі зайчики, приготуйте свої вушка, закрийте очі і уважно слухайте.

Звук капели.

- На що схожий цей звук?

- Давайте покажемо крапель за допомогою рук і мови.

Артикуляційне вправу «Капель»

- Який весняний шум вам нагадають ці дивні звуки?

Звук тріскається льоду.

- Спробуємо показати, як тріскається лід і провести цей звук.

Артикуляційне вправу «Тріскається лід».

- Продовжимо слухати звуки весни, закрийте очі, Нагостріть вушка.

Звук лопаються нирок.

- Про що ви подумали, коли почули цей звук?

- Давайте покажемо і цю весняну прикмету.

Артикуляційне вправу «Лопаються нирки».

- Ми з вами послухали і навіть зобразили звуки весни. Хлопці, подивіться, які весняні дерева я вам намалювала. Придивіться уважно, чи схожі вони на весняні дерева? (Можна запропонувати порівняти гілки намальованих дерев з гілкою тополі).

- Чого їм не вистачає?

- Допоможіть мені зробити так, щоб ці дерева були по-справжньому весняними. Домалюємо пальчиками і фарбою прикмети весни на деревах.

Малювання пальчиками «Нирки на гілочках».

- Давайте відійдемо подалі і помилуємося на наші весняні дерева.

- Хлопці, про що ми сьогодні з вами розмовляли? Правильно, про весну і ознаках весни. А ще ми слухали весняну музику і вгадували звуки весни. Я знаю, що Аліна вивчила вірш про весну. Попросимо її розповісти нам і нашим гостям це весняне вірш.





Конспект безпосередній освітньої діяльності в другій молодшій групі «Весна»