• "Подорож на паровозику"
  • Зміст освітньої діяльності

  • Конспект безпосередній освітньої діяльності по пізнавальному розвитку з застосуванням блоків Дьенеша.




    Дата конвертації04.05.2017
    Розмір5.02 Kb.
    Типблоки Дьенеша

    Ольга Захарова
    Конспект безпосередній освітньої діяльності по пізнавальному розвитку з застосуванням блоків Дьенеша.

    Безпосередня освітня діяльність проводилася з дітьми середньої групи в кінці навчального року. Останнім часом я зацікавилася методикою роботи з блоками Дьенеша. Протягом навчального року знайомила дітей з іграми з застосуванням логічних блоків. У травні мав бути відкритий показ безпосередній освітньої діяльності. Погортавши методику і інтернет, вийшло ось таке заняття.

    "Подорож на паровозику"

    Матеріали та обладнання:

    геометричні фігури і блоки Дьенеша, картки з символами по Дьенеша, макет паровозика (стільчики, поставлені один за одним, на першому стільчику-картинка паровозика, на наступних стільчиках на спинках прикріплені цифри по порядку, одна або кілька цифр переплутані місцями, на сидіннях-геометричні фігури Дьенеша- на кожному стульчіке- різні, табличка "несправна", зображення ведмежат за кількістю дітей, іграшка їжачок, 2 обруча: червоного і синього кольору, музичний супровід.

    Зміст освітньої діяльності

    .

    Хлопці, давайте привітаємося з нашими гостями. А як можна сказати по іншому? (доброго ранку)

    Доброго ранку усміхненим особам,

    Доброго ранку звірі й птахи.

    І кожен стає добрим, довірливим,

    Нехай доброго ранку триває до вечора.

    І цим чудовим добрим ранком мені хочеться запросити вас в подорож на паровозику. Хочете?

    А ось і наш паровозик. (Стільчики, поставлені один за одним, на першому стільчику-картинка паровозика, на наступних прикріплені цифри по порядку, одна або кілька цифр переплутані місцями) Підійдіть, подивіться який він гарний. Ой, а на ньому висить якась табличка, написано-несправна. Дивно, що ж з нашим паровозиком сталося? В чому справа? Ви нічого не помітили? (Відповіді)

    Уважно подивіться, вагон перший, а цифра на ньому-3, а яка повинна стояти (відповіді)

    Несправність потрібно усунути (міняють місцями цифри). Отже несправність ми усунули, наш паровозик готовий прийняти пасажирів. І, щоб сісти у вагони, потрібно придбати квитки. Я для вас придбала квитки в касі, беріть і знаходите по ним свої місця. (Діти беруть квитки-картки з символами і визначають геометричну фігуру, знаходять її на стільчику). Шановні пасажири давайте перевіримо, чи правильно ви зайняли місця. (Діти промовляють характеристику фігури по символам і порівнюють з фігурою на стільчику, якщо хтось не може допомагають один одному).

    Отже, пасажири на своїх місцях, в путь (звучить пісенька з мультфільму "Паровозик із Ромашкова".

    Поки паровозик їде, подивіться у вікно, як красиво кругом, а яка зараз пора року? Місяць?

    Наш паровозик зупинився, виходьте, давайте трошки розімнемося.

    Починається розминка.

    Встали, випрямили спинку

    Вправо-вліво нахилилися, І ще раз повторили.

    присідаємо ми за рахунком: 1,2,3,4,5.

    Це потрібна робота-м'язи ніг тренувати.

    А тепер ривки руками,

    виконуйте, гості, разом з нами.

    Розім'ялися? А нас вже чекає їжачок. На мій погляд він якийсь сумний. Давайте його почастуємо чим-небудь, наприклад, яблуками. Чи згодні? Беріть картки і дивіться, які яблука потрібно знайти (діти визначають по символам на картках блок Дьенеша) і пригощайте їжачка.

    А тепер вирушаємо далі, розсаджуйтеся по місцях, в путь.

    Ой, а погода-то псується, хмаринки з'явилися (гімнастика для очей)

    Сонечко з хмаринками в хованки грало (очі-моргають)

    Сонечко хмаринки-летючки вважало (дивляться вправо вліво)

    Легких- дві штучки, тяжелих- дві штучки. (Дивляться вгору-вниз)

    Хмаринки поховалися, хмаринок Герасимчука (по колу)

    Сонце на небі щосили засяяло. (Моргають)

    Паровозик зупинився, а нас вже ведмедик-Топтижка чекає. Він такий ласун, давайте почастуємо його смачним печивом. В одну лапку дамо йому кругле печиво, а в іншу-трикутне. Пригостили? Артем, в якій лапці у твого ведмедика кругле печиво, Аріна, а у твого ведмедика в якій, а в який трикутне (таким чином можна опитати всіх дітей або кілька)

    Хлопці, а ще на цій станції є ось така клумба (обручі лежать на підлозі, поруч один з одним, але один обруч трохи знаходить на інший) .Давайте посадимо на неї квіти: круглие- в червону клумбу, жовті - в синю. (Діти беруть блоки Дьенеша круглої форми будь-якого кольору кладуть в червоний обруч, жовтого кольору, будь-якої форми-в синій обруч, там, де один обруч знаходить на іншій-повинні бути блоки і круглі, і жовті)

    Молодці, добре попрацювали! Ну, що ж, нам пора повертатися в дитячий сад. Займайте свої місця, вирушаємо. А поки ми їдемо, скажіть, чи сподобалося вам сьогодні подорожувати? А що найбільше сподобалося? А що ми робили?

    І ви мені сьогодні дуже сподобалися!

    Ось ми і приїхали в наш дитячий садок. Попрощаємося з нашими гостями.





    Конспект безпосередній освітньої діяльності по пізнавальному розвитку з застосуванням блоків Дьенеша.