• Тема дня: «Осіння пора»

  • Скачати 10,63 Kb.

    Конспект безпосередній освітньої діяльності на тему «Осінь»




    Дата конвертації02.04.2017
    Розмір10,63 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Скачати 10,63 Kb.

    Галина Санатуліна
    Конспект безпосередній освітньої діяльності на тему «Осінь»

    Конспект безпосередній освітньої діяльності

    на тему «Осінь»

    в старшій різновікової групи «Буратіно»

    Тема дня: «Осіння пора»

    Інтеграція освітніх областей: «Мовний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо - естетичний розвиток».

    Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, сприйняття художньої літератури та фольклору, рухова.

    завдання:

    -Закрепляется уявлення дітей про слово; закріплювати вміння інтонаційно виділяти звук у слові, розрізняти на слух тверді м'які приголосні звуки, визначати перший звук в слові ( «Мовний розвиток»);

    -розвивати вміння дітей перебудовуватися в колону по два; вправляти в безперервному бігу до 1 хв; розвивати вміння ходити приставним кроком по гімнастичній лаві; вправляти в перестрибуванні через шнури і перекиданні м'яча ( «Фізичний розвиток»);

    -розвивати вміння виразно читати напам'ять вірш

    Е. Трутневу «Осінь», передаючи інтонаційно спокійну смуток осінньої природи, продовжувати розвивати поетичний слух дітей ( «Художньо - естетичний розвиток»).

    Методи і прийоми:

    1. Словесний: читання вірша, питання.

    2. Наочний: розглядання малюнків, ілюстрацій, картинок.

    3. Практичний: Сюрпризний момент, гра.

    Матеріали та обладнання:

    -наочність матеріали: м'яч, фланелеграф, картинки із зображенням лимона, вишні, пірамідки, лампи, вовка, пароплава, коробка, книга, дитячі малюнки на тему «Золота осінь», ілюстрації на тему «Берізка в золотом осінньому убранні»;

    -раздаточний матеріал - різнокольорові фішки;

    -фізичні допомоги.

    Логіка освітньої діяльності:

    Вихователь пропонує дітям пограти.

    Гра в слова. На столі у дітей по 5-6 фішок. Вихователь пропонує «зібрати» в корзину різні слова. Для цього потрібно згадати яке-небудь слово, наприклад, квітка, і покласти в кошик фішку. Діти називають свої слова і «кладуть» їх в корзину. Потім вихователь вибирає найбільш яскраві за звучанням ( «дзвінкі» - дзвінок, дзеркало, «тихі» - мишка, шишка, «гучні» - грім, помідор) і пропонує вслухатися в їх звучання.

    Гра «Скажи, як я». Діти стають в коло, а вихователь в середину з м'ячем. Гра полягає в тому, що вихователь кидає м'яч комусь із хлопців, називаючи слово з інтонаційним виділенням будь-якого з приголосних звуків (ррука, саммолёт, трубба, нножік, Домм і т. Д.). Дитина повинна повторити слово так, як його сказав вихователь, перекидаючи м'яч назад.

    Физкультминутка «Швидко встаньте».

    Швидко встаньте, посміхніться,

    Вище, вище підтягніться.

    Ну-ка, плечі розпряміть,

    Підніміть, опустіть,

    Вліво, вправо повернулись,

    Рук колінами торкнулися.

    Сіли, встали, сіли, встали

    І на місці побігли.

    Гра «Великий і маленький« братці ». Вихователь виставляє на фланелеграфе картинки із зображенням лимона, вишні, пірамідки, лампи, вовка, пароплава і пропонує дітям сказати слово лимон так, щоб все добре почули перший звук: ллімон.

    - Який перший звук у слові ллімон? - «ль». - «Звук (ль)» - маленький «братик», а який у нього великий «братик»? - «(Л)». - Яке слово починається зі звуку (Л? - «Ллампа».

    Вихователь знімає з фланелеграфа картинки з лимоном і лампою. Пропонує послухати, а потім сказати, з яких звуків починаються слова вишня і вовк: ввішня, вволк. «(Вь)», «(У)». - «Звуки (вь) і (В) -« братці ». Який з них великий «братик»? - «(У)».

    Прибираються картинки вишні і вовка. Вихователь, показуючи на пірамідку, пропонує назвати, що намальовано на картинці, і сказати це слово так, щоб було добре чути перший звук. Дитина підкреслює голосом звук (пь).

    Далі вихователь просить назвати іншу картинку пароплав так, щоб все добре почули перший звук в слові. «Пароплав», - дитина інтонаційно виділяє звук (П).

    - У слові пірамідка перший звук (пь, а в слові пароплав перший звук (П). Що можна сказати про ці звуки? - Це звуки «братці»: звук (пь) »- маленький« братик », звук (П) - великий «братик».

    Якщо діти вагаються з відповіддю, вихователь сам каже, що звуки (П) і (пь) - «братці», а потім питає, який з них маленький, а який великий «братик».

    Гра «Назви слово». Діти за завданням вихователя називають слова зі звуком (П): пароплав, пудель, шапка, полку і т. Д. Коли названо 10-15 слів, завдання змінюється: діти називають слова з маленьким «братиком» - звуком (пь): півонія, капітан, спів, пила і т. д. За кожну правильну слово діти отримують фішку. В кінці гри визначається переможець.

    А тепер за переможцями підемо в фізкультурний зал.

    Побудова в шеренгу, перевірка постави і рівняння; перестроювання в колону по одному, ходьба; за сигналом вихователя перестроювання в колону по два. Ходьба в колоні по два, біг врозтіч, ходьба врозтіч, ходьба в колоні по одному, біг у помірному темпі до 1 хв.

    Загально-розвиваючі вправи.

    1. І. п .: основна стійка, руки на поясі. 1 крок вправо, руки через сторони вгору; 2 повернутися в початкове положення. Те ж вліво (З-4 рази).

    2. І. п .: ноги нарізно, руки на поясі. 1 нахил вправо, ліву руку за голову; 2 повернутися в початкове положення. Те ж в іншу сторону (4-6 разів).

    3. І. п .: основна стійка, руки на поясі. 1-2-- присісти, руки винести вперед; 3-4 - повернутися у вихідне положення (6 разів).

    4. І. п .: сидячи ноги разом, руки в упорі ззаду (прямі).

    1 підняти вгору-вперед прямі ноги - «кут» (плечі не проналівать); 2 повернутися в початкове положення (5-6 раз).

    5. І. п .: стоячи на колінах, руки на поясі. 1 поворот тулуба вправо, торкнутися правою рукою лівої п'яти; 2 повернутися в початкове положення; 3-4 то ж до лівої ноги (6 разів).

    6. І. п .: лежачи на спині, руки за головою. 1 підняти праву пряму ногу, торкнутися пальцями шкарпеток ніг; 2 повернутися в початкове положення; З-4-- той же іншою ногою (б-8 разів).

    7. І. п .: основна стійка, руки на поясі. На рахунок 1-4 стрибки на правій нозі; на рахунок 5-8-- стрибки на лівій нозі; 9-12-- стрибки на двох ногах, пауза і повторити ще 2-3 рази.

    Основні види рухів

    1. Ходьба по гімнастичній лаві боком приставним кроком, руки на поясі (2-3 рази).

    2. Стрибки на двох ногах через шнури, покладені на відстані 50 см один від іншого (4-5 шт.) 2-З рази.

    3. Кидання м'яча двома руками від грудей (за способом баскетбольного кидка, стоячи в шеренгах на відстані З м.

    Рухлива гра «Переліт птахів».

    Гра малої рухливості «Знайди і промовч».

    Діти повертаються в групу. На стіні виставка дитячих малюнків на тему «Золота осінь», ілюстрації на тему «Берізка в золотом осінньому убранні».

    Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки та ілюстрації.

    Читання дітям вірші Е. Трутневу «Осінь»

    Стало раптом світліше вдвічі,

    Двір як в сонячних Лучках,

    Це плаття золоте

    У берези на плечах

    Вранці ми у двір йдемо

    Листя сиплються дощем,

    Під ногами шелестять

    І летять ... летять. летять

    пролітають павутинки

    З павучками в серединці.

    І високо від землі

    Пролетіли журавлі.

    Все летить! Повинно бути, це

    Відлітає наше літо.

    - Хлопці, про який період осені, цей вірш? (Золота осінь). Як ви це зрозуміли? Чому на дворі стало світліше вдвічі? (Дерева стали золотими).

    - Згадайте, як сказано про осінньому убранні берізки. ( «Це плаття золоте у берізки на плечах»). І дійсно, берізка, як дівчина в золотому політиці, варто модниця, влітку зелену сукню носила, а восени - золоте. А може бути, краще сказати «У золотий шубці»? Чому не краще?

    - Вітер обриває листя, і вони що роблять? (Летять, сиплються, шелестять).

    - У вірші йдеться: «Листя сиплються дощем». Подумайте, чому так сказала поетеса? (Листопад).

    Фізкультурна хвилинка з листям.

    Вихователь повторно читає вірш, спонукаючи дітей до запам'ятовування.

    - Як ви думаєте, яким голосом треба прочитати слова «Все летить, має бути це, відлітає наше літо»? Чому трошки сумно?

    З кінця літа і до самого листопада павучки плетуть павутину, ніби хочуть затримати листя на деревах, але вітер відносить разом з листям і павучків. Згадайте, як про це сказано у вірші.

    - Я прочитаю вірш ще раз. Постарайтеся його запам'ятати. Зауважте, яким голосом я буду читати. А зараз вірш будете читати ви самі.

    Діти читають вірш по пам'яті, якщо, є утруднення вихователь допомагає.

    Після читання вірша вихователь підходить до малюнків.

    Подивіться на малюнки. Знайдіть в них те, про що йдеться у вірші.

    - У вірші йдеться про золотом вбранні, але ж у осені є й інші фарби. Які дерева восени? Барвисті, різнокольорові. ...

    - На що схожі осіннє листя? Підберіть порівняння до слова листя. Листя летять, як ... (птиці, парашютики, як ніби танцюють). Лист клена схожий на ... (зірочку, конячку, лист акації - на ... (монетку, лист берізки - на ... (золоте сердечко). Що роблять листя? (Желтеют, облітають, зриваються, шелестять, летять, несуться).

    - А якщо ми хочемо сказати, що це вже з листям сталося, то, як ми скажемо? (Пожовкли, облетіли).

    Молодці, все добре впоралися із завданням.

    Рефлексія.

    - З якими «братиками» ми сьогодні познайомилися?

    - Які почуття навіває вірші про осінь?



    Скачати 10,63 Kb.


    Конспект безпосередній освітньої діяльності на тему «Осінь»

    Скачати 10,63 Kb.