• Тема «Колобок» мета
  • Матеріали і посібники для вихователя
  • Роздатковий матеріал для дітей
  • Хід безпосередньо освітньої діяльності

  • Конспект безпосередньо освітньої діяльності з математичного розвитку для дітей з порушенням зору «Колобок»




    Дата конвертації04.09.2017
    Розмір9,11 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Найля Булатова
    Конспект безпосередньо освітньої діяльності з математичного розвитку для дітей з порушенням зору «Колобок»

    Безпосередньо освітня діяльність з математичного розвитку з дітьми молодшого дошкільного віку з порушенням зору

    Тема «Колобок»

    мета -

    Закріплювати знання геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, навички рахунку в межах п'яти

    завдання:

    1. Розвивати наочно - дієве мислення, слухове і зорове сприйняття. Розвивати уміння орієнтуватися в просторі, увагу, пам'ять, мислення, уява, мова, дрібну моторику. Розвивати творчі здібності.

    2. Виховувати вміння слухати вихователя, не перебиваючи, самостійність.

    3. Продовжувати вчити складати по схемі фігуру з частин.

    4. Активізувати мова дітей за рахунок слів - назв ігор В. Воскобовіча «Чудо - цветик», «Чарівний квадрат», «Геоконт», «Фіолетовий ліс», героїв казки - Малюк Гео, дівчинка Часточка.

    Інтеграція освітніх областей:

    «Фізичний розвиток»: Збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей.

    «Здоров'я»: 1) Пальчикова гімнастика. - розвиток дрібної моторики рук

    2) Физминутку - формування у вихованців потреби в руховій активності.

    3) Гімнастика для очей - зняття напруги з очей.

    «Соціалізація» - Залучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими;

    «Безпека» - Залучення до правил безпечного для людини і навколишнього світу природи поведінки;

    «Пізнання» - Формування елементарних математичних уявлень.

    «Комунікація» - розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми.

    «Художня література» - Залучення до словесного мистецтва, в тому числі розвиток художнього сприйняття і естетичного смаку.

    форма діяльності

    - спільна діяльність дорослого і дітей

    Види дитячої діяльності

    - ігрова, комунікативна, пізнавальна, сприйняття художньої літератури, фізична, музично-художня.

    форма проведення

    : НСД

    попередня робота

    : Расскаиваніе казки «Колобок», дидактичні ігри на знайомство з кількісним рахунком в межах 5, дидактичні ігри для знайомства з геометричними фігурами - коло, квадрат, физкультминутка «

    засоби ТСО

    : Ноутбук для відтворення музики, мультимедіа.

    методичні прийоми

    : Бесіда, питання, інсценування за казкою, уявна ситуація, проблемна ситуація.

    Матеріали і посібники для вихователя

    : Мультимедіа для презентації казки «Колобок», гра «Еталони форми», «Фіолетовий ліс», герої казки малюк Гео, дівчинка Часточка, ноутбук для відтворення музики «Звуки природи».

    Роздатковий матеріал для дітей

    Ігри В. Воскобовіча - «Геоконт», «Чудо - цветик», «Чарівний квадрат Воскобовіча», схема зайчика - за кількістю дітей; маски для інсценування казки «Колобок».

    Хід безпосередньо освітньої діяльності

    - Хлопці, вам подобається подорожувати? (Міркування дітей). Як ви думаєте, куди ж можна відправитися в подорож?

    Діти пропонують різні варіанти, зупиняються на подорожі в казку. А в яку казку ми потрапимо, ви дізнаєтеся, подивившись на екран. (Презентація казки «Колобок»)

    - Хлопці, а ви дізналися яка це казка?

    Діти відповідають, що це казка «Колобок».

    - А давайте разом згадаємо цю казку. Якими ви героями хотіли бути (діти вибирають ролі, які вони хотіли б виконувати).

    (Інсценізація уривка з казки «Колобок»)

    -Хлопці, а де жили дід і баба? (в будинку)

    -На яку геометричну фігуру схожі стіни у будинку? (На квадрат (зображення будинку на мультимедійному екрані.).

    - Давайте зробимо квадрат на «Геоконт» за допомогою резиночки.

    - Який квадрат ми будемо робити великий або маленький? (Великий).

    - Ми візьмемо велику або маленьку резиночку? Чому? (Відповіді дітей)

    - Велику.

    - А на яку геометричну фігуру схожа дах у будинку? (Трикутник)

    - Давайте зробимо трикутник на «Геоконт».

    -Іспекла бабка колобок. Вийшов колобок рум'яний, красивий. Якої форми колобок? (Круглої, (зображення колобка на мультимедійному екрані).

    Діти знаходять колобок в грі «Еталони форми» ( «Ліхтарики»)

    - «Поклала баба колобок остуджувати, а колобку набридло лежати, скотився він з віконця на лавочку, з лавочки на доріжку і покотився по доріжці. Котиться, котиться колобок і прикатился в ліс, та не простий, а в фіолетовий казковий ліс (Діти підходять до казкового фіолетовому лісі). Котиться він далі, а ніхто йому не зустрічається, адже це незвичайний ліс і в ньому немає ні зайчиків, ні вовків, ні ведмедів, ні лисичок. А колобку дуже хотілося заспівати свою пісеньку. Раптом з'явилася дівчинка - «Часточка». Побачила вона колобка і запитала його хто він такий і, що він тут робить. Розповів колобок їй про себе і Часточка вирішила допомогти йому. А як ви думаєте, як можна допомогти колобку? (Відповіді дітей). Кого першим колобок зустрів в лісі? »(Зайця)

    - Хлопці, давайте і ми допоможемо колобку, зробимо з елементів гри «Чудо - цветик» зайчика. Діти роблять зайчика за схемою. (Зображення зайчика на мультимедійної екрані).

    - Хлопці, заспіваємо пісеньку колобка зайчику. (Включається запис пісеньки колобка на ноутбуці).

    Физминутку (зображення ведмедя на мультимедійному екрані)

    Мишка виліз з барлогу,

    Озирнувся на порозі, (повороти вліво - вправо)

    Потягнувся він зі сну (потягується - руки вгору)

    До нас знову прийшла весна.

    Щоб скоріше набратися сил,

    Головою ведмідь крутив. (Обертання головою)

    Нахилявся взад - вперед, (нахили вперед - назад)

    Ось він по лісі йде.

    Шукає ведмедик корінці

    І трухляві пеньки.

    У них їстівні личинки -

    Для ведмедя вітамінки. (Йде перевальцем, нахиляється вперед)

    Нарешті ведмідь наївся

    І на колоді сів. (Діти сідають за столи)

    _ Хлопці, колобок першим зустрів зайчика, а кого ж другим? (Вовка)

    - Третім? (Медведя)

    - Четвертим? (Лисичку)

    - А скільки всього тварин зустрів колобок? (Чотири)

    - Хлопці, а що сталося з колобком в кінці казки? (Його з'їла лисиця)

    - Вам шкода колобка?

    - Як же допомогти колобку, щоб його не з'їла лисиця?

    Сумний кінець у казки, а давайте придумаємо інший кінець казки.

    Діти придумують, як допомогти колобку, щоб його не з'їла лисиця.

    І ось який фінал казки у нас вийшов:

    «І тут по Фіолетовому лісі гуляв малюк Гео. Він подумав і придумав, як допомогти колобку, він вирішив пригостити лисичку цукерками, щоб лисичка не їла колобка. »

    - Давайте, хлопці, зробимо цукерки з «Чарівного квадрата». (Діти роблять цукерку з квадрата Воскобовіча.)

    - Хлопці, ми з вами придумали інший кінець казки «Колобок», де колобка не з'їла лисиця, і він покотився додому до діда і бабці.

    Гімнастика для очей.

    «Пальминг» (програється аудіозапис на ноутбуці «Звуки природи»).

    «Розігріємо наші долоньки

    Розігріємо їх трошки (Розтирають долоні)

    Пальчики щільно один до одного пригорнемо,

    Світла проникнути крізь них не даємо, (роблять будиночки)

    Долоньки - це будиночки у нас (закривають очі)

    Про хороше подумати зараз в самий раз.

    Очі закриті, долонь не стосуються

    Зараз з них напруга знімається. (Думають про хороше)

    Тихенько приберемо долоньки,

    Повільно очі відкрили,

    Те, що стало чіткіше видно

    Ми від вас, друзі не приховуємо. »

    Рефлексія.

    -Хлопці, де ми сьогодні з вами побували? Вам сподобалося наше подорож? (Відповіді дітей) .Як завдання сподобалося вам найбільше (відповіді дітей) .Як завдання було важким (легким) для вас? (Відповіді дітей).

    Безпосередньо - освітня діяльність сприяла пізнавальним і фізичних інтересах дітей. Протягом усієї безпосередньо-освітньої діяльності підтримувався інтерес дітей, формувалися психічні процеси: увага, мова, мислення, уява. Дітям було комфортно.

    Висновок: мета досягнута, завдання реалізовані.

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию для детей с нарушением зрения «Колобок»




    Конспект безпосередньо освітньої діяльності з математичного розвитку для дітей з порушенням зору «Колобок»