• Прикріплені файли

  • Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з конструювання «Мости» (середня група)




    Дата конвертації04.04.2017
    Розмір7.25 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Любов Бабушкіна
    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з конструювання «Мости» (середня група)

    Освітня область: «Пізнавальний розвиток».

    Вікова група: середня група № 2 (4-5 років).

    Тема: «Мости»

    • Мета: Розвиток самостійності і творчості у дітей в рішенні конструктивних і пов'язаних з ним розумових завдань.

    Програмне зміст:

    Освітні завдання:

    • продовжувати вчити дітей створювати споруду з будівельного матеріалу;

    • вчити аналізувати об'єкт, бачити основні частини і деталі, складові спорудження;

    • вправляти в умінні розрізняти і називати деталі будівельника: кубик, брусок, призма, циліндр, цеглинка;

    • формувати вміння розрізняти поняття: «довгий - короткий», «високий - низький».

    Розвиваючі завдання:

    продовжувати розвивати конструкторські навички, просторове мислення;

    • продовжувати розвивати вміння встановлювати зв'язок між створюваними дітьми будівлями і конструкціями і тим, що вони бачать в нашому житті.

    Виховні завдання:

    • виховувати інтерес до роботи з будівельним матеріалом;

    • виховувати самостійність.

    Матеріал й устаткування: будівельний матеріал, схеми мостів, музичний супровід, макет парку, презентація на тему: «Будівельні деталі».

    Попередня робота:

    • розгляд ілюстрацій із зображенням мостів,

    • види мостів (назви, призначення,

    • складання простих схем-креслень, що відображають зразки будівель,

    • ігри з будівельним матеріалом, обігрування будівель.

    Інтеграція освітніх областей:

    • ГО «Мовний розвиток»,

    • ГО «Художньо-естетичний розвиток»,

    • ГО «Фізичний розвиток»,

    • ГО «Соціально-комунікативний розвиток».

    Зміст НСД.

    1. Організаційний момент.

    (вихователь вносить красиву коробку і пропонує вгадати, що в ній).

    - Хлопці, подивіться уважно, що у мене в руках? (коробка)

    - Правильно, коробка. Як ви думаєте, що там? (припущення дітей)

    -А дізнатися ви зможете, отгадав загадку?

    2. Розгадування загадки.

    Є коробка у мене,

    У ній живуть мої друзі,

    Дуже вони різні,

    Жовті, червоні,

    Зелені і сині,

    Всі дружні і сильні.

    Разом люблять збиратися,

    І в будівлі перетворюватися. (будівельні деталі)

    Вихователь: Хочете послухати казку про них? (Так)

    Я буду розповідати, а ви будете мені допомагати. Чи згодні? (Так)

    3. Розповідь з показом:

    презентація

    Якось Кубик в ліс пішов,

    Там цеглинок знайшов,

    Взялися за руки деталі,

    По стежці побігли,

    А назустріч - скок-підскоки -

    Підбіг до друзів Брусок.

    І запитав Брусок деталі:

    «Ви Циліндра не бачили?»

    Повернувся Куб бочком:

    «Я з Циліндром не знайомий»,

    А Цеглинка здивувався:

    «Нам назустріч він котився?

    Ну, тепер пора йти,

    Треба Призму нам знайти.

    Бачив я її - без діла

    Вона з Конусом сиділа.

    У друзів Пластин в гостях,

    І зі схемою в руках.

    -О яких будівельних деталях, я розповіла вам казку? (Діти перераховують назви будівельних деталей, про які чули і бачили в казці).

    4. А зараз я хочу запросити вас трошки відпочити, пройти по чарівної доріжці і подивитися, куди ж ця чарівна доріжка нас приведе. (Діти з педагогом йдуть по доріжці, викладеної з деталей будівельного матеріалу).

    Піднімаємо ноги вище,

    І скоріше за за мною йдемо.

    А тепер гусячим кроком,

    Один за одним ми підемо.

    - Ну ось ми і прийшли. Як ви думаєте, куди ми прийшли, що це?

    (Відповіді дітей, міркування.

    Педагог: - Ми з вами прийшли в парк. Парк - це озеленення місце відпочинку для дітей і дорослих.

    - У нас в місті є парк? Поруч з яким будівлею знаходиться наш парк? (поруч з Палацом Культури). Маленький парк. Там відпочивають діти і батьки, є дитячий майданчик.

    -Що це таке в нашому парку? (річка)

    5. Рішення проблемної ситуації: як потрапити в парк, як можна перебратися через річку? (припущення дітей: на човні, переплисти, побудувати міст)

    6. Розгляд мостів.

    - Які бувають мости? (залізничні, автомобільні, пішохідні)

    - По висоті які мости бувають? (Високі, низькі)

    - По довжині які мости бувають? (довгі, короткі)

    -Який потрібно нам побудувати міст? (пішохідний)

    - У цьому будиночку живуть маленькі мешканці. Вони не можуть відправитися в парк, давайте їм допоможемо. Як ми їм будемо допомагати? (побудувати міст)

    -Нам потрібно побудувати міцний міст, щоб жителі могли прийти в парк.

    7. Розгляд схеми.

    -Ми вже з вами будували мости. Давайте подивимося схеми і пригадаємо, які деталі можна використовувати при будівництві моста. (відповіді дітей)

    -Кожен побудує міст такою, якою хоче. Тільки добре подумайте, які деталі потрібно для цього взяти. «Згадайте, з чого потрібно починати будівництво моста» - нагадує вихователь.

    На стільчиках стоять кошики, в них конструктор.

    8. Самостійна діяльність дітей.

    - Беріть конструктор і починайте будувати мости.

    - Молодці, хлопці, ви добре впоралися із завданням. - Які деталі використовували при будівництві моста (у 2-3 дітей запитує вихователь).

    - У вас вийшли міцні мости?

    Давайте їх перевіримо. Візьміть своїх нових друзів і вирушайте в парк відпочинку, пограйте з ними. (Муз. Супровід)

    Пора повертатися нам в дитячий сад. Залиште маленьких жителів в парку, нехай вони пограють самі. Прощайтеся з ними.

    Наша чарівна доріжка приведе нас в дитячий сад.

    9. Рефлексія:

    -Де ми з вами були?

    -Що ми там робили?

    -З яких будівельних деталей ми будували міст?

    -Що вам особливо сподобалося?

    Маленькі жителі, хотіли вас віддячити за допомогу. Вони дарують вам маленькі жетони. Ви справжні будівельники! [/ B]

    Прикріплені файли:

    na-otkrytoe-zanjatie_7p24u.pptx | 5312,46 КБ | Завантажено: 60




    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з конструювання «Мости» (середня група)