Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Риби»




Дата конвертації07.05.2017
Розмір6,07 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Надія Байбаріна
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Риби»

Пріоритетна освітня область: «Мовний розвиток»

Інтегрувальні освітні області: «« Пізнавальний розвиток »,« Соціально-комунікативний розвиток »,« Фізичний розвиток ».

Форма: Безпосередньо освітня діяльність.

Мета: Розширювати уявлення про мешканців підводного світу.

завдання:

освітні:

-расшірять уявлення про мешканців морів, річок, океанів.

- вдосконалення граматичного ладу мовлення (утворення та використання присвійних прикметників)

-уточненіе, активізація та актуалізація словника по темі:

(Тварина, риба, океан, море, кит, акула, дельфін, скат, риба-меч, карась, окунь, щука; мешкати, плавати, нападати, полювати, добувати; підводний, глибоководний, хижий, небезпечний, різноманітний.)

Розвиваючі:

Розвиток зв'язного мовлення та навичок спілкування, дрібної моторики, координації мови з рухом.

виховні:

Виховання активності, ініціативності, самостійності, навичок співпраці, дбайливого ставлення до природи.

Попередня робота:

Перегляд слайдів із зображеннями мешканців підводного світу. Читання «Морських казок» С. Сахарнова, оповідання «Добра раковина», С. Вороніна.

Обладнання: Комп'ютер, презентація «Риби», магнітна дошка, предметні картинки морських мешканців.

СD із записом звуків океану.

хід заняття

1. Організаційний момент.

Діти входять в кабінет і встають в півколо.

«Станемо дружно ми в гурток,

За руки візьмемося, а тепер мої друзі,

Один одному посміхнемось »

Педагог: - Нехай сьогоднішнє заняття принесе нам радість спілкування.

Педагог: - Послухайте вірш:

«У воді вони живуть.

Немає дзьоба, а клюють.

Гуляє, пустує,

І рахунки їй немає.

І панцир на кожній

надітий з монет. »(Слайд 3)

Педагог: - Про кого йде мова у вірші? (Про рибах)

- Хлопці, яких риб ви знаєте? (Відповіді дітей)

- У якій воді можуть жити риби? (Риби можуть жити в прісній і морській воді, а ще риби можуть жити у людини в акваріумах.)

- Які бувають риби? (Відповіді дітей).

Педагог підводить дітей до розуміння, що риби бувають морські, річкові, озерні, акваріумні.

Педагог: - Хлопці, ви любите відгадувати загадки?

На екрані з'являються картинки риб:

1. Майстер шубу собі зшив,

Голки вийняти забув. (Окунь) (Слайд 4)

2. На дні, де тихо і темно,

Лежить вусате колоду. (Сом) (Слайд 5)

3. Зуби в пащі в три ряди

Це ціла біда.

Цей хижак знаменитий,

Тим, що він - морський бандит (акула) (Слайд 6)

4. Знову граючи і пустуючи

Перед носом корабля,

Над хвилею миготять спини, -

Мчать спритні ... (дельфіни) (Слайд7)

5. Найнебезпечніше всіх в річці вона!

Хитра, ненажерлива, сильна.

Стій, плотва і карасі!

І пощади не проси! (Щука) (Слайд 8)

педагог:

-Хлопці! Відповіді на загадки ви повинні розділити на склади і підібрати відповідну схему.

Гра: «Розділи на склади» (Слайд 9)

Щука, карась, сом.

Пальчикова гімнастика: «Рибки» (Слайд 10)

Педагог: - «Подивіться, що за риби!

Я очам своїм не вірю:

Чиї хвости? Чиї плавники?

Хто з моря, з річок,

Риби різні у нас,

Пограємо ми зараз! »

Гра "Чий, чия, чиє, чиї. "(Слайд 11)

Педагог: «Назви, чий плавник, чий хвіст, чия голова, чиє тулуб?»

-у щуки голова-щуча, хвіст-щучий, плавець -щучій, тулуб -щукі.

-у акули і т. д.

Гра: «Склади слово з складів». (Слайд12)

Ка-щу - щука

Сь-ка-ра - карась

Кунь-о - окунь

Ба-ри - риба

Гра: «Малятка-велетні» (Слайд 13)

Карась-карасик -карасіще

Йорж-йоржик - ершіще

Окунь-окунек-окуніще

Щука -щучка-щучіще

Склади розповідь: «Вдала рибалка» (Слайд 14)

1. Хто одного разу влітку пішов на риболовлю? Придумай клички коту і собаці.

2. Що взяли з собою друзі?

3. Де друзі влаштувалися для лову риби?

4. Як ти думаєш, що став кричати кіт, коли побачив, що поплавок пішов під воду?

5. Куди кіт кинув спійману рибку?

6. Чому кіт вирішив вкрасти рибку, яку виловив пес?

7. Розкажи, як псові вдалося зловити другу рибку.

8. Як ти думаєш кіт і пес ходять ще разом на рибалку?

Вдала рибалка.

Одного разу влітку Кот Тимофій і пес Полкан пішли на риболовлю. Кот взяв відро, а пес вудку. Сіли на бережок річки і стали ловити. Поплавок пішов під воду. Тимофій став голосно кричати: «Рибка, рибка, тягни, тягни». Полкан витягнув рибку, а кіт кинув її в відро. Пес вдруге кинув вудку в воду, але на цей раз зловив старий чобіт. Побачивши чобіт, Тимофій вирішив з Полканом рибкою не ділитися. Кот швидко підхопив відро і побіг додому обідати. А Полкан вилив воду з чобота, а там була інша рибка. З тих пір пес і кіт на риболовлю разом не ходять.

Підсумок заняття:

педагог:

- Хлопці, про кого ми сьогодні говорили на занятті?

«Хто слухав уважно, розповість обов'язково!»

-Риби бувають (відповіді дітей)

- Риби живуть. (Відповіді дітей)

- Хлопці, давайте намалюємо мешканців підводного світу. (Створення панно «Підводний світ». Кожна дитина розповідає про свого персонажа, якого він помістив на панно.)





Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Риби»