• Хід безпосередньо освітньої діяльності.

  • Скачати 12.86 Kb.

    Конспект безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій групі дитячого садка «Чарівний світ дерева»




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір12.86 Kb.
    ТипДерева. Вивчаємо дерева і чагарники з дітьми

    Скачати 12.86 Kb.

    Ольга Барсукова
    Конспект безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій групі дитячого садка «Чарівний світ дерева»

    мета:

    Формувати уявлення дітей про дерево, його якості і властивості.

    завдання:

    - Вчити робити висновки й умовиводи про властивості дерева за допомогою експериментальних дій.

    -сприяти оволодіння засобами пізнавальної діяльності, способами обстеження об'єкта за відомим алгоритмом. Стимулювати бажання дітей для самостійного проведення дослідження.

    -виховувати дбайливе ставлення до природи, екологічну свідомість.

    Устаткування: пилка, цвях, дерев'яна дошка; ємність з водою, лупа; дзвіночок, кулька, конверт з листом, сірники для вихователя.

    Демонстраційний матеріал: ілюстрації та картинки на тему «Дерева».

    Роздатковий матеріал: невеликі зрізи дерева на кожного; фарби і пензлика.

    Попередня робота: а) спостереження на прогулянці за деревами;

    б) в спільну діяльність: відгадування загадок, ребусів про дерева,

    розглядання енциклопедії.

    Види дитячої діяльності: дослідницька, ігрова.

    Очікуваний результат:

    Діти з цікавістю беруть участь в проведенні досліджень, спостерігають, роблять висновки. Уміють міркувати, доводити, вибудовувати пропозицію, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки. Активно і доброзичливо взаємодіють з дорослими і однолітками у вирішенні ігрових, пізнавальних, творчих завдань.

    Хід безпосередньо освітньої діяльності.

    Організаційний момент.

    Вихователь стоїть біля вікна і дзвенить дзвоником:

    вихователь:

    Мій дзвіночок дзвенить, заливається

    І хлопці навколо збираються

    Зібралися всі діти кругом

    Ти мій друг і я твій друг.

    Разом за руки візьмемося

    І один одному посміхнемося.

    Основна частина.

    Вихователь: Хлопці, відгадайте загадку, і ви дізнаєтеся, про що ми з вами сьогодні будемо говорити:

    Навесні веселить, влітку холодить,

    Восени живить, взимку зігріває. (Дерево)

    Вихователь: Хлопці, а де ростуть дерева?

    Діти: У лісі, на вулиці, на ділянці, в поле.

    Вихователь: Добре, а як дізнатися назву дерев?

    Діти: По стовбуру, за формою листя.

    Вихователь: Починається розминка!

    Відповідайте чітко, ясно,

    Щоб було всім зрозуміло.

    Розгляд картинок «Листяні дерева».

    Вихователь: Яке це дерево? Як можна назвати ці дерева? А чому ми їх так називаємо?

    А я пропоную пограти в мою улюблену дидактичну гру «Назви листочок». Я називаю дерево, а ви називаєте який листочок.

    дуб - дубовий

    клен - кленовий

    осика - осиковий

    горобина - Горобиновий

    береза ​​- березовий

    тополя - тополиний

    калина - калиновий

    Молодці! правильно

    Розгляд ілюстрацій «Плодові дерева».

    Вихователь: Які це дерева?

    Діти: Плодові, від слова «Плід». Або їх ще називають фруктові.

    Вихователь: Хлопці, для чого потрібні дерева, чим вони корисні?

    Діти: Дерева очищують повітря, поповнюють землю киснем, прикрашають природу, зберігають тінь в жаркий день.

    Вихователь: Які предмети виготовляють з дерева?

    Діти: З дерева виготовляють меблі, іграшки, посуд, музичні інструменти, двері, віконні рами, будують будинки.

    Вихователь: Як називається професія людей, яким для роботи необхідний матеріал-дерево?

    Діти: Тесляр.

    Вихователь: Закрийте очі і повторюйте за мною: 1,2,3 - диво скоріше прийди!

    Влітає кульку, ні нитці лист. Вихователь - ловить кулька, дивується.

    Вихователь: Ух ти, що це? Давайте його прочитаємо.

    Вихователь читає: «Побіг Буратіно в школу, а перед ним широка річка, і містка не видно. У школу потрібно поспішати. Думав - думав Буратіно як же йому через річку перебратися. Що робити? Хлопці, допоможіть знайти рішення. Мальвіна ».

    Діти висловлюють припущення. Якщо хто-небудь не висловлює версію про те, що Буратіно думає, як йому перебратися через річку (адже плавати він не вміє, то вихователь підводить дітей до формулювання проблеми.

    Вихователь: «Як перепливти річку, якщо не вмієш плавати?».

    Діти пропонують різні варіанти вирішення проблеми, висувають гіпотези і все разом аналізують їх.

    Гіпотези: побудувати човен, але це довго; попросити кого-небудь його перевезти, але поруч нікого немає; може, він не потоне, він же дерев'яний.

    Останню гіпотезу вихователь пропонує перевірити.

    Вихователь: А як нам перевірити тоне чи предмет з дерева?

    Діти: Провести досвід, експеримент.

    Вихователь: Досвід - це спостереження за предметом в різних умовах, щоб вивчити його.

    Вихователь: А що необхідно для досвіду?

    Діти беруть дерев'яні предмети, наливають в тазики воду і проводять експеримент.

    Вихователь: Що ви спостерігаєте? Що можна сказати про дерев'яному предметі, який знаходиться у воді? Він тоне у воді?

    (Проробивши досвід, діти роблять висновок: дерево в воді не тоне, значить, і лише Буратіно не потоне, допливе, тому що він дерев'яний).

    Вихователь: Що ж ми порадимо Буратіно?

    Діти: Стрибнути в річку і швидко її переплисти. В школу Буратіно встигне вчасно.

    Вихователь: Мої дослідники, про яку ж властивості дерева ми дізналися?

    Діти: Дерево не тоне у воді.

    Вихователь: Ми з вами залишимо в воді свої зрізи дерева і в кінці нашого заняття ми подивимося, чи змінилося щось чи ні. Хлопці, а давайте уявимо себе деревами.

    Проводиться физкультминутка.

    Физкультминутка:

    Виросли дерева в полі.

    Добре рости на волі! (Потягування - руки в сторони)

    Кожне намагається,

    До неба, до сонця тягнеться. (Потягування руки вгору)

    Ось подув веселий вітер,

    Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)

    Навіть товсті стовбури

    Нахилилися до землі. (Нахили вперед)

    Вправо-вліво, взад-вперед -

    Так дерева вітер гніт. (Нахили вправо-вліво, вперед-назад)

    Він їх крутить, він їх крутить.

    Так коли ж відпочинок буде? (Обертання тулубом)

    Вітер стих. Зійшов місяць. Настала тиша. (Діти сідають на килимок)

    Вихователь: А зараз я хочу знову вас запросити в нашу лабораторію. Візьміть в руки брусок, закрийте одне око і спробуйте розглянути крізь нього, що ви помітили? Який висновок зробимо? (Дерево непрозоре і кожне має свій малюнок)

    А тепер скажіть, яка поверхня у дерев'яного бруска?

    Діти: Шорсткувата або гладка.

    Вихователь: Проведіть цвяшком по поверхні дерева. Що залишилося на дереві? (відбиток, відмітка).

    Вихователь: А як можна дізнатися вік дерева? (За кільцям на зрізі). Правильно, вік дерева можна дізнатися за кількістю кілець на пеньку. Два сусідніх кільця: темне і світле, відповідає одному року зростання.

    Вихователь: Діти, у вас на столі лежать спиляти дерева. Візьміть лупу і давайте порахуємо, скільки років було дереву?

    Вихователь: Як дізнатися чи піддається дерево обробці: його можна пиляти? Давайте з вами перевіримо.

    Але спочатку згадайте про безпечне використання гостро-ріжучих інструментів. Тримати інструмент потрібно за ручку. Розмахувати інструментом не можна. Цей досвід проведуть нам хлопчики: Даня і Ваня, а дівчатка подивляться. Візьміть пилку, лівою рукою притримуйте дерев'яний брусок, а правою спробуйте пиляти. Ваня, ти які рухи пилкою будеш робити: вперед-назад або вправо-вліво? (Уперед-назад.) А ти, Даня? Вірно, молодці. Працюйте. (Діти пиляють) Хто вже знає відповідь на це питання: чи можна пиляти дерево? Марійка! (Дерево можна пиляти.)

    Вихователь: Проблемне питання: якщо дерево можна пиляти, чи можна його рубати сокирою? (Так). Вірно. У селах піч топлять дровами, які рубають ніж? Сокирою!

    Вихователь: Зробимо висновок: якими ще якостями володіє матеріал «дерево»?

    Діти: Дерево можна пиляти і рубати.

    Вихователь: А з чого зроблені сірники? дерева). Наступний досвід проведу я, а ви зробіть висновок: яким ще властивістю володіє дерево. (Вихователь підпалює сірник і показує, як швидко згоряє дерево.)

    Вихователь: Хто назве ще одна властивість дерева?

    Діти: Дерево горить.

    Показати знак:

    Вихователь: Хлопці, а хто знає, що означає цей знак?

    Діти: Не можна гратися із сірниками.

    Вихователь: У вас на столі лежать фарби та пензлі і дерев'яні бруски. Як ви вважаєте чи можна пофарбувати предмети з дерева? (Можна, можливо)

    Вихователь: Давайте спробуємо пофарбувати брусок. Колір фарби виберіть самі. Скажіть, хлопці, добре забарвлюється? (Так)

    Вихователь: А тепер давайте подивимося, що у нас сталося з брусочком, який залишився лежати у воді?

    Діти: Намок, став сирої, вбирає воду.

    Вихователь: Який висновок ми зробимо?

    Діти: Поглинає вологу і від цього змінюється в розмірі.

    Вихователь: Ви досліджували властивості дерева очима і руками. А тепер нехай ваші носики попрацюють. Пограємо в гру «Відрізни по запаху дерево від пластмаси» Закрийте очі. Молодці, хлопці. Гарне у вас нюх. Запах дерева знаєте.

    Рефлексія.

    Вихователь: Які властивості дерева ми дізналися, виконавши експерименти?

    Діти: Дерево не тоне у воді, але вбирає її, збільшуючись в розмірі. Чи не прозоре і добре забарвлюється. Дерево можна розпиляти, воно має малюнки на спилах, добре горить, на ньому залишаються сліди від гострих предметів.

    Вихователь: А тепер скажіть, навіщо людям знати властивості матеріалу?

    Діти: Люди знають різні властивості матеріалів і тому роблять різні предмети, які їм потрібні.

    - Ми з вами грали, проводили досліди, а тепер давайте оцінимо вашу активність, правильність відповідей, вашу правильну мову:

    - хто відмінно працював - покаже долоньку «5»

    - хто добре працював, але робив деякі помилки - покаже гурток «Добре!»

    - хто тільки слухав, але не відповідав - покаже знак «Руки навхрест» - «Ні»

    І так, подумайте.Почали!

    Вихователь: Цікаво вам знати все про дерева? (Так)

    Хто хоче будинку, разом з батьками, скласти казку або вірш про будь-якому дереві? Хто хоче зліпити різні дерева? Хто хоче зробити макет дерев з картону або бісеру? Хто хоче знайти історію будь-якого дерева, зібрати інформацію і разом з батьками виступити в саду перед хлопцями. Багато бажаючих. Тоді я пропоную провести свято: «Які вони, дерева?» Чи згодні? Готуйтеся. А сьогодні спасибі всім за участь.

    Використовувана література.

    1. Короткова Т. А. Пізнавально-дослідницька діяльність старшого дошкільного віку в дитячому садку.

    4. Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. Експериментальна діяльність середнього і старшого дошкільного віку.



    Скачати 12.86 Kb.


    Конспект безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій групі дитячого садка «Чарівний світ дерева»

    Скачати 12.86 Kb.